趙麗昊

高校具有豐富、優(yōu)質(zhì)的自然人文景觀、科普教育旅游資源，這些資源可以轉(zhuǎn)化為研學旅行產(chǎn)品。高校研學旅行產(chǎn)品開發(fā)能解決研學旅行市場中旅游資源不足、產(chǎn)品質(zhì)量不高的問題，因此，高校應積極探索文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新模式。本文通過RMP理論分析金華各大高校的旅游資源開發(fā)狀況，研究金華研學旅行市場現(xiàn)狀，并設計了具有金華特色的高校研學旅行項目，為金華研學旅行產(chǎn)業(yè)縱深發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化提供了新思路。

引言

研學旅行是近年來中小學一種新興的教育方式，是素質(zhì)教育的創(chuàng)新嘗試，指學校根據(jù)地區(qū)特色、學生特點和教學需要，組織中小學生通過集體旅行的方式拓展視野、豐富知識的全新模式。在金華市教育、文化、旅游等部門的高度重視下，近年來金華地區(qū)中小學校的研學旅行市場規(guī)模不斷增大;研學旅行資源得到大力開發(fā)，數(shù)10條研學旅游線路得到拓展;國家級、省級、市級研學旅行實踐教育基地和營地數(shù)量不斷增加。高校旅游是以高等院校為旅游載體進行的新型文化旅游方式。國內(nèi)外眾多知名高校憑借豐富的自然和人文環(huán)境、濃郁的校園文化氛圍等成為著名的高校旅游目的地。金華地區(qū)高等院校匯聚，有浙江師范大學、浙江師范大學行知學院、上海財經(jīng)大學浙江學院、金華職業(yè)技術學院、義烏工商職業(yè)技術學院、浙江廣廈建設職業(yè)技術學院、浙江橫店影視職業(yè)學院、浙江科貿(mào)職業(yè)技術學院等多所本科和高職院校。這些高等院?？梢蚤_發(fā)成中小學生研學旅行的重要目的地，為中小學生提供研學、教育、旅游。RMP分析理論由我國旅游學者吳必虎教授提出，即旅游產(chǎn)品開發(fā)應該以資源分析（Resource analysis）、市場分析（Market analysis）為基礎進行產(chǎn)品分析（Product analysis）。

一、金華高校研學旅行資源分析——R性分析

（一）校園自然人文環(huán)境

金華地區(qū)的各所高校都具有豐富的自然景觀，可以將校園打造成景區(qū)，校園綠化面積較大，校舍環(huán)境整潔美觀，道路精心布局。如浙江廣廈學院打造了公園式的校園環(huán)境，亭臺樓閣一應俱全;校園中的翔龍閣、君采亭、慕光亭、班輸亭、崇福亭、水樂亭、白云亭等7座亭臺樓閣依托悠久的地域文化，弘揚東陽崇文重教、大氣包容、精工善藝、創(chuàng)新圖強的人文精神。金華職業(yè)技術學院內(nèi)有崇正廣場、金湖廣場、麗澤廣場、知行廣場等具有歷史文化底蘊的人文建筑。義烏工商職業(yè)技術學院自然景觀秀麗，建筑風格獨特，擁有山水園林式的優(yōu)美風景。浙江師范大學校園環(huán)境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，與國家級風景名勝雙龍洞交相輝映、相得益彰，田家炳教育書院、圖文信息中心、精業(yè)樓等是具有歷史文化氣息的人文建筑景觀。高校內(nèi)部優(yōu)美的自然環(huán)境和人文景觀可以轉(zhuǎn)化為觀光型研學旅游資源。

（二）校園文化氛圍

金華地區(qū)的各所高校都具有濃厚的校園文化底蘊。浙江師范大學的大學生電影節(jié)、生存訓練、阿西劇社、戲曲協(xié)會、行知學院“36.5”愛心希望通道等獲教育部高校校園文化建設優(yōu)秀成果獎以及“浙江省高校校園文化品牌”稱號。浙江橫店影視職業(yè)學院的校園文化藝術節(jié)系列活動包括社團展示、公寓文化節(jié)、校園十佳歌手、舞蹈大賽、主持人大賽、辯論賽等10多項內(nèi)容。浙江廣廈學院的“學雷鋒”志愿服務月、職業(yè)技能活動月、國際化交流月、品牌校園活動月的系列活動形式多樣。

校風、校訓、校歌、?；铡⑿Ｆ斓仁且凰咝?nèi)在和外在形象的具體化呈現(xiàn)，對內(nèi)可以增強高校師生對學校的熱愛之情，增強師生的自信心和自豪感，對外展示了學校團結(jié)上進的精神。金華各大高校都擁有完整的校風、校訓、校歌、校徽、校旗等校園標識。浙江師范大學校訓“礪學礪行，維實維新”凝煉了學校50年的教育精神?！罢?、崇學、精藝、致遠”是浙江廣廈建設職業(yè)技術學院發(fā)展歷程與人才培養(yǎng)、學術研究、社會服務等價值追求的凝練表達和總體概括。上海財經(jīng)大學浙江學院的校訓“厚德博學，經(jīng)濟匡時”彰顯了學校的財經(jīng)特色。義烏工商學院秉承弘揚“尚德崇文、創(chuàng)業(yè)立身”校訓精神，以校園核心文化——“創(chuàng)”文化為主線，著力打造美麗校園、活力校園、德文校園、圓夢校園。橫店影視學院校訓“明德尚藝，篤學致用”表現(xiàn)了學校偏向藝術類發(fā)展的特色。浙江科貿(mào)職業(yè)技術學院的校訓為“誠實、踏實、務實、扎實”，即要求學生具有：誠實的品格，踏實的作風，務實的心態(tài)，扎實的學力?！墩憬瓗煼洞髮W校歌》是2006年浙江師范大學50周年校慶時由浙江師范大學原校長梅新林作詞、著名作曲家孟衛(wèi)東作曲的新校歌。橫店影視職業(yè)學院的校歌《影視飛揚》傳唱度極高。浙江廣廈學院校歌《閃耀吧，廣院！》歌詞體現(xiàn)了該學院的精神、價值追求。豐富多彩的校園文化活動和校園文化氛圍可以轉(zhuǎn)化為文化型研學旅游資源，成為中小學生在研學旅行中開闊視野、增長學識的重要來源。

（三）科普課程資源

金華地區(qū)的各所高校的圖書館都擁有海量的紙質(zhì)藏書、電子期刊和電子圖書資源，實驗實訓室都擁有先進的實驗器材和實訓設備，部分高校還依托知名企業(yè)建立了校外實習實訓基地。浙江師范大學圖書館藏書1 915 592冊，電子圖書70萬冊，中外文期刊7 000余種，3 000余種國內(nèi)外中、英文核心期刊及專業(yè)期刊，形成了多學科藏書體系。金華職業(yè)技術學院圖書館每年舉行讀書節(jié)系列活動，在圖書館行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度和較好的美譽度。金華職業(yè)技術學院圖書館是全國高職唯一的“中國圖書館最美故事”，也是全國高職唯一連續(xù)獲得2017年度、2018年度“優(yōu)秀閱讀推廣項目”單位，并榮獲全國“2019閱讀推廣星級單位”。義烏工商職業(yè)學院的多個實訓基地獲得了中央財政支持建設實訓基地、浙江省“十三五”高等職業(yè)教育示范性實訓基地、浙江省示范性實訓基地等授牌。橫店影視職業(yè)學院的校外實訓基地之一是素有“中國好萊塢”之稱的橫店影視城，為影視表演、人物形象設計、后期制作、攝影攝像等專業(yè)提供了完整的實習實訓場所。

各大高校都開設了具有代表性的專業(yè)課程。義烏工商學院打造“國際學生創(chuàng)客研學基地”，助力國際學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。浙江師范大學獲批浙江省中小學生第一批研學實踐教育基地后，面向金華地區(qū)中小學生開展了數(shù)10次的研學旅行活動，研學主題涉及歷史、科技、地理、氣象、生物、生態(tài)、3D、機器人、生活技能等多個方面。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可知，各大高校得天獨厚的科普和課程資源可以轉(zhuǎn)化為教育型研學旅游資源，為中小學生提供研學旅行所需的硬件設施和教育主題。

二、金華研學旅行市場狀況分析——M性分析

（一）市場定位

根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，截至2018年底，金華中小學生在校生數(shù)近80萬人，在園幼兒近30萬人。龐大的幼兒、中小學生市場是金華地區(qū)研學旅行的主要客源基礎。金華位于浙江省中部，是重要的交通樞紐，與省內(nèi)各大地市通有鐵路、公路等，方便快捷，為開辟省內(nèi)其他地市的研學旅行客源市場奠定了基礎。

（二）市場需求和偏好

中小學生、幼兒對研學旅行有不同的出行需求和參與動機。大部分中學生都有考取理想大學的長遠目標。通過高校研學旅行能讓他們提前感受高校的校園文化氛圍，體驗高校的學科魅力。小學生通過高校研學旅行能系統(tǒng)地學習院校的課程，提高科學文化素養(yǎng)。幼兒通過高校研學旅行，在相對安全的校園內(nèi)進行游覽和觀光，保證了出行的安全性。目前，金華地區(qū)研學旅行產(chǎn)品存在教育價值挖掘不深、缺乏科學規(guī)范的研學課程體系作支撐等問題，尚不能全面迎合中小學生的研學旅行需求，而開發(fā)高校研學旅行產(chǎn)品可以有效解決這一問題。

三、金華高校研學旅行產(chǎn)品分析——P性分析

（一）產(chǎn)品開發(fā)的外部環(huán)境

高校研學旅行產(chǎn)品的開發(fā)與產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀、經(jīng)濟環(huán)境、社會條件、政府政策、市場前景、自身發(fā)展等多方面因素緊密相關。因此，金華急需創(chuàng)造一個健全、優(yōu)良的外部環(huán)境。首先，加大對金華地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)、教育事業(yè)的投入力度，重點推進研學旅行行業(yè)發(fā)展。其次，政府要出臺相關政策鼓勵和支持高校研學旅行產(chǎn)品開發(fā)。再次，改善金華與省內(nèi)其他地區(qū)的交通條件，構(gòu)建各大高校點對點的公共交通線路。最后，高校要樹立開發(fā)高校研學旅行產(chǎn)品的理念。在人才管理上要培養(yǎng)從事研學實踐教育工作的專業(yè)隊伍;在校園規(guī)劃上要特別針對中小學生群體的安全管護措施和醫(yī)療保障條件;在實驗實訓基地建設上要增加研學旅游功能。

（二）產(chǎn)品開發(fā)的構(gòu)想

結(jié)合高校旅游資源、研學旅行市場、地區(qū)環(huán)境的實際情況，金華各大高校適合開辟有院校特色的觀光型研學旅行線路、文化型研學旅行線路、教育型研學旅行線路。院校之間適合聯(lián)合開辟以校園活動主題、課程主題、科普資源等為主線的校際研學旅行線路。

四、基于RMP分析的金華高校研學旅行產(chǎn)品開發(fā)思路和對策

依托豐富、優(yōu)質(zhì)的金華高校旅游資源，打造適合中小學生的高校研學旅行產(chǎn)品勢在必行。同時，還要拓寬研學旅行渠道，打造具有金華特色的高校研學旅行品牌，并推廣到全省。充分發(fā)揮旅游企業(yè)的市場開發(fā)作用，構(gòu)建專業(yè)性強的研學旅行經(jīng)營機構(gòu)，培養(yǎng)一批研學旅行行業(yè)精英，并對高校研學旅行資源進行課程和線路設計，規(guī)劃不同主題、不同學段、與學校教育內(nèi)容相銜接的研學實踐課程和線路。此外，對各大高校的相關景觀、場館、課程等旅游資源進行評估，對符合條件的高校研學實踐教育基地和營地進行資格認定，擴大高校研學資源的知名度和影響力。對優(yōu)質(zhì)資源進行重點開發(fā)和統(tǒng)一規(guī)劃，并申報國家級、省級研學實踐教育基地和營地。

五、結(jié)語

本文運用RMP理論分析了金華各大高校的旅游資源開發(fā)狀況，通過R性分析有效整合了金華高校旅游資源，通過M性分析精準定位金華高校研學旅行的主要客源市場，在P性分析中開發(fā)具有金華特色的高校研學旅行項目。有效解決研學旅游資源不足的問題，解決當前研學旅行只重視旅游和體驗，不重視學習和教育的問題，促進研學旅行市場產(chǎn)品開發(fā)更加規(guī)范化、標準化。依托高校開展研學旅行，傳承金華高校校園文化，提升高校知名度，提高高校教育和科研資源的利用率，增強高校知識普及能力、旅游教育能力，提升高校服務地方經(jīng)濟和社會的能力。為金華研學旅行市場注入新鮮活力，推動金華研學旅行產(chǎn)業(yè)縱深發(fā)展和結(jié)構(gòu)優(yōu)化。此外，探索文旅產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的新模式，促進金華旅游產(chǎn)業(yè)和文化、教育產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。

（作者單位：浙江廣廈建設職業(yè)技術學院）