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      心心相“應”,心有靈犀

      2020-09-16 06:41:19朱羽菱
      幸福家庭 2020年12期
      關鍵詞:自閉癥汽車幼兒園

      朱羽菱

      自閉癥也稱孤獨癥,是一種廣泛性發(fā)展障礙,主要是由于神經(jīng)系統(tǒng)失調導致的發(fā)育障礙,其病征包括不正常的社交能力、溝通能力、興趣和行為模式。融合教育可以為特殊兒童創(chuàng)造正常的學習和生活環(huán)境,本文主要談談如何幫助特殊兒童融入集體生活,提高社會交往能力和溝通能力。

      在我還沒有成為一名教師前,我覺得教師是一個神圣又快樂的職業(yè),可以和孩子們無憂無慮地在一起。而在踏上這個崗位后,我發(fā)現(xiàn)一切都沒有想象中的那么簡單。我們班里有位小朋友叫奇奇,剛進幼兒園的那天,奇奇的媽媽就告訴我們奇奇不會說話,希望我們能幫助他開口說話。我以為這是一件很簡單的事情,以為就是普通孩子不愿意說話,可是沒想到,不管我用什么方式他都不開口。更讓人著急的是,他也不愿意吃飯、睡覺,更不愿意和其他小朋友在一起。這著實讓我犯了難。怎樣幫助他融入集體生活中呢?

      ?細心觀察,注意到你的小心思

      人們常說,一分耕耘,一分收獲,提醒我們想要獲得成功的果實,就必須付出相應的努力。當奇奇一個人時,我總是走上前去靜靜地陪著他并觀察他。在觀察中我發(fā)現(xiàn)奇奇喜歡音樂,他會跟著音樂扭動身體,會跟著音樂哼唱,會因為熱鬧的氣氛感到開心。他不會遵守班級的紀律,不能理解游戲的規(guī)則,總是獨立行動,沒有集體意識?!豆陋毎Y兒童的幼兒園融合教育》指出,根據(jù)孤獨癥兒童視覺學習的優(yōu)勢,借用文字、圖示、手勢、照片以及實物等視覺提示的方式,幫助孤獨癥兒童理解生活和學習中發(fā)生的事情,減少不適應行為和情緒的出現(xiàn),逐漸理解并遵守幼兒園規(guī)則。于是我給他制作了幼兒園一日流程順序卡,通過順序卡幫助奇奇理解幼兒園的任務和要求。長此以往,他雖然還是不喜歡說話,但表情和肢體動作卻豐富了許多,也基本了解了幼兒園的一日流程,他的規(guī)則意識也明顯增強了。平時我也會請能力強的幼兒擔任他的協(xié)助者,在生活活動中提醒他上廁所、喝水,游戲活動時讓他一起加入游戲。

      ?耐心溝通,等待你的回應

      研究發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童的發(fā)展軌跡與普通兒童一樣,也遵循兒童發(fā)展的普遍性規(guī)律,只是會出現(xiàn)發(fā)展遲緩。奇奇對牌子很敏感,對各種紙巾、電腦的牌子還有銀行卡充滿好奇,特別喜歡研究。他還很喜歡汽車,對車標、車牌都非常感興趣。于是在以汽車為主題的活動中,我耐心與奇奇溝通,讓奇奇把家里收集的汽車模型、汽車雜志帶到幼兒園與大家分享,并為大家做簡單的介紹。一次又一次,我耐心地與奇奇溝通,鼓勵他把自己的想法大膽說出來,終于奇奇漸漸開始接納我,開始和我交流。

      ?用心陪伴,才會心有靈犀

      幼兒需要有人陪伴,需要有人陪他一起玩,自閉癥兒童也是如此。我們盡可能地陪他玩,陪他游戲?!蹲蚤]癥兒童社交游戲訓練》提出,自閉癥兒童通常難以擴展自己的游戲技能。然而游戲技能對于語言和社交的發(fā)展都非常重要。

      1.增加游戲的層次性。我依舊從奇奇喜歡的汽車入手,在奇奇擺弄汽車時,我加入了科學性的探究活動,如探索不同材料的摩擦力。我準備了不同材質的紙,引導奇奇在開汽車的過程中了解汽車在光滑的紙上開得快,汽車在粗糙的紙上開得慢;之后又引導奇奇探究不同坡度汽車的行駛速度快慢不一。奇奇把這種探究當成游戲,沉浸其中,也很愿意和我一起游戲。

      2.擴展動作的復雜性。奇奇喜歡擺弄一個玩具或者扔玩具,于是我提供了一些不同顏色的杯子和不同顏色的小球,引導奇奇用勺子、筷子把小球放入相同顏色的杯子里。為了讓游戲更有挑戰(zhàn)性,我還準備了更復雜的材料,引導他按照圖示擺放珠子,將對應的彩珠放在對應的空格里。這樣的游戲不僅鍛煉了奇奇的小肌肉動作,也在一定程度上發(fā)展了他的空間視覺和空間表象能力。一段時間后,奇奇可以獨立完成游戲了。

      陶行知先生說:“一切學問要因材施教?!币虿氖┙淌且豁椫匾虒W方法。教師在教學中要根據(jù)不同幼兒的認知水平、學習能力以及自身素質,選擇適合每個孩子特點的學習方法,進行針對性教學,發(fā)揮孩子的長處,彌補孩子的不足,激發(fā)孩子學習的興趣,樹立孩子學習的信心,從而促進他們的全面發(fā)展。所以教師要尊重孩子能力水平的差異,尊重孩子個性方面的差異,找到適合他們的教學方法。

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