再給他一次機(jī)會(huì)

20世紀(jì)初期，英國(guó)物理學(xué)家歐內(nèi)斯特·盧瑟福提出了原子結(jié)構(gòu)的行星模型。1911年，他參加卡文迪許實(shí)驗(yàn)室聚會(huì)，會(huì)上他就行星模型做了長(zhǎng)篇演講。盧瑟福的演講吸引了年輕的丹麥物理學(xué)家尼爾斯·玻爾。第二年，玻爾來(lái)到曼徹斯特，加入了盧瑟福的實(shí)驗(yàn)室，成為了盧瑟福的學(xué)生。

第一次實(shí)驗(yàn)中，盧瑟福就讓玻爾負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理。玻爾太過(guò)緊張，在實(shí)驗(yàn)最后階段把實(shí)驗(yàn)裝置上的“計(jì)數(shù)管”打碎了。準(zhǔn)備了一周，耗時(shí)5個(gè)小時(shí)的實(shí)驗(yàn)前功盡棄，大家都非常沮喪。過(guò)后，玻爾去盧瑟福的辦公室表達(dá)歉意，甚至想暫時(shí)退出實(shí)驗(yàn)操作。盧瑟福堅(jiān)定地說(shuō)：“你的論文觀點(diǎn)獨(dú)到，讓你負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的最關(guān)鍵工作，就是考慮到這對(duì)完善你的論文很有幫助?！?/p>

一周后實(shí)驗(yàn)重新開(kāi)始，盧瑟福仍然讓玻爾負(fù)責(zé)“計(jì)數(shù)管”的數(shù)據(jù)分析。有助手跟盧瑟福建議：“為了減少失誤，先不讓玻爾參與吧！”盧瑟福說(shuō)：“誰(shuí)都難免有失誤，我必須信任我的學(xué)生，而最大的信任就是再給他一次機(jī)會(huì)?！?/p>

實(shí)驗(yàn)順利完成后，玻爾不僅指出了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)的矛盾，還指出了行星模型的最大問(wèn)題是原子結(jié)構(gòu)的不穩(wěn)定性。此后，盧瑟福給予玻爾更大的信任，每次實(shí)驗(yàn)室同事請(qǐng)教盧瑟福問(wèn)題，他總是不假思索地說(shuō)：“去問(wèn)玻爾?！?/p>

盧瑟福的信任激發(fā)了學(xué)生和助手探究問(wèn)題的動(dòng)力，他們中先后有十幾個(gè)人獲諾貝爾獎(jiǎng)。1922年，玻爾獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

【大道理】

每個(gè)人都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，而錯(cuò)誤不只暴露缺點(diǎn)，還能使人引以為戒，從而獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。玻爾犯錯(cuò)時(shí)，盧瑟福不但沒(méi)有責(zé)備，還給了他第二次機(jī)會(huì)。對(duì)于玻爾來(lái)說(shuō)，這種信任就是精神上的巨大鼓舞，使他更加認(rèn)真地對(duì)待自己的工作。老師的培養(yǎng)和自身的努力，使玻爾最終獲得成功。這份沉甸甸的榮譽(yù)離不開(kāi)玻爾自己的努力，更離不開(kāi)老師給予的信任。

【適用話題】

信任;探求;磨煉;成長(zhǎng)……