陳燁琪，曾周玉

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西 南昌 330013）

我國已進(jìn)入高等教育大眾化階段，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增加，高校畢業(yè)生就業(yè)一直以來都是社會焦點(diǎn)問題，是黨和政府高度重視的一項(xiàng)工作。高職院校學(xué)生占全國大學(xué)生總?cè)藬?shù)約五分之三，他們是最富有活力的群體，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、民族復(fù)興的寶貴財(cái)富，憑借專業(yè)技能、思維靈活、動手能力強(qiáng)等優(yōu)勢，成為各行各業(yè)發(fā)展的主力軍。高職學(xué)生的就業(yè)意愿、就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)能力研究是高校就業(yè)工作的重點(diǎn)。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)帶動下，國內(nèi)外電商企業(yè)快速崛起，以淘寶、京東、亞馬遜為首的國內(nèi)外電商企業(yè)為創(chuàng)業(yè)者提供了良好的平臺，電商創(chuàng)業(yè)為高職院校學(xué)生就業(yè)開辟出一條新途徑［1］。然而，在這樣的有利條件下，高職學(xué)生自覺、理性的創(chuàng)業(yè)行為還未形成。激發(fā)高職院校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，將其創(chuàng)業(yè)意愿轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行為將會成為一個(gè)迫切需要解決的問題［2］。本研究引入計(jì)劃行為理論，依據(jù)問卷調(diào)研、深度訪談收集數(shù)據(jù)，通過數(shù)理模型和實(shí)證分析，研究互聯(lián)網(wǎng)背景下高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿，分析高職院校學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)行為的影響因素，揭示其創(chuàng)業(yè)行為的形成機(jī)理。

一 材料與研究方法

（一）研究假設(shè)

Ajzen的計(jì)劃行為理論（TPB）認(rèn)為，態(tài)度和主觀規(guī)范是影響行為意向的主要因素，行為意向是主體行為的關(guān)鍵，因此被廣泛用于行為科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域研究，得到了大量的研究結(jié)果支持，對人類行為具有良好的解釋力和預(yù)測力。在眾多高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)意向的實(shí)證研究，譬如就業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)行為中發(fā)現(xiàn)，態(tài)度、主觀規(guī)范和知覺行為控制直接影響主體行為意向［3］，對決策主體行為存一定作用，較好地發(fā)揮行為意向?qū)χ黧w行為的解釋與預(yù)測功效?；诖?，提出研究假設(shè)：

假設(shè)1:高職院校學(xué)生對電商創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度對其行為意愿有著正向影響；

假設(shè)2:主觀規(guī)范對高職院校學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)行為意愿有著正向影響；

假設(shè)3:直覺行為控制對高職院校學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)行為意愿有著正向影響。

在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)理論中，外國學(xué)者BAE 認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的常見風(fēng)險(xiǎn)中，戰(zhàn)略、技術(shù)、市場和融資等方面尤為重要。由于創(chuàng)業(yè)企業(yè)在企業(yè)的生命周期中處于創(chuàng)始階段，規(guī)模普遍較小，資源的掌握和支持成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵?；诖?，提出研究假設(shè)：

假設(shè)4:高職院校學(xué)生所掌握的創(chuàng)業(yè)資源對其電商創(chuàng)業(yè)行為意愿有著正向影響。

為研究假設(shè)的因果關(guān)系，課題組應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型（Structural Equation Modeling，SEM）構(gòu)建高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿研究理論模型（圖1）。

圖1 高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿研究理論模型

（二）數(shù)據(jù)來源

課題組通過走訪調(diào)研，選取江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西外語外貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院和江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院五所省內(nèi)重點(diǎn)骨干高職院校，數(shù)據(jù)具有一定的代表性。2019 年5 月-2019 年8 月通過班級群、訪談、郵件及電話等途徑發(fā)放，重點(diǎn)對電子商務(wù)及管理類專業(yè)的三個(gè)年級學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，最終收集問卷1093份，有效問卷1061份，回收率97.07%（表1）。

表1 樣本構(gòu)成情況

（三）變量設(shè)定

根據(jù)研究假設(shè)，課題組圍繞高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范和感知行為控制、資源支持和創(chuàng)業(yè)意愿五個(gè)潛變量，設(shè)計(jì)并編制高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)影響因素量表。該表采用Likert 五分制測量法，即針對表2 中的問題，要求被調(diào)查者根據(jù)實(shí)際情況，對指標(biāo)的測量項(xiàng)目進(jìn)行自我打分，其中1 表示非常不同意、5 表示非常同意，1-5 程度依次遞增。為保證問卷設(shè)計(jì)與課題的研究內(nèi)容科學(xué)有效，在問卷初步設(shè)計(jì)完成后，課題組對20名我校優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行試調(diào)研，并邀請我校負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專家們根據(jù)自身的知識、經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知對該問卷量表的專業(yè)性、全面性和科學(xué)性進(jìn)行測試和評價(jià)。課題組根據(jù)預(yù)調(diào)研結(jié)果和專家建議，對問卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，最終得出正式的問卷量表（見表2）

表2 潛變量與可觀測變量

二 模擬檢驗(yàn)

（一）信度和效度檢驗(yàn)

本研究以1061 份有效問卷為基礎(chǔ)，運(yùn)用SPSS 23.0 軟件問卷中16 個(gè)可觀測變量進(jìn)行信度和效度分析。研究數(shù)據(jù)顯示，問卷量表總體Cron?bach’s Alpha值為0.938，每個(gè)指標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化Cron?bach’s Alpha 值分別為0.869、0.822、0.815 和0.85（如表3），均大于0.8 的高信度值，說明問卷量表的研究數(shù)據(jù)具有非常高的信度。

通過效度檢驗(yàn)可知，研究數(shù)據(jù)中所有研究項(xiàng)對應(yīng)的共同度值均高于0.4，說明研究項(xiàng)信息可以被有效地提取。另外，KMO 值為0.941，大于0.6，意味著數(shù)據(jù)具有效度。另外，2 個(gè)因子的方差解釋率值分別是32.665%、31.704%，旋轉(zhuǎn)后累積方差解釋率為64.369%＞50%，意味著研究項(xiàng)的信息量可以有效地提取出來。綜上可知，問卷量表具有較高的信度和較好的效度。

表3 樣本信度和效度

（二）驗(yàn)證性因子分析

本研究通過AMOS 23.0分析軟件對問卷量表數(shù)據(jù)進(jìn)行了因子驗(yàn)證探析（CFA），結(jié)果顯示，潛變量標(biāo)準(zhǔn)載荷系數(shù)值大于0.70，說明有著較強(qiáng)的相關(guān)關(guān)系，且因子對應(yīng)的AVE值全部均大于0.5，CR值全部均高于0.7，說明本次分析數(shù)據(jù)具有良好的聚合(收斂)效度（見表4）。

表4 載荷系數(shù)估計(jì)結(jié)果表

（三）擬合結(jié)果和假設(shè)檢驗(yàn)

應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型分析高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、知覺行為控制、主觀規(guī)范、資源支持和創(chuàng)業(yè)行為意向之間難以直接觀測的邏輯關(guān)系。通過AMOS 23.0 分析軟件，對模型的擬合程度進(jìn)行測算（見表5）。從擬合結(jié)果來看，本研究選取卡方自由度比、RMSEA、CFI、NNFI、IFI、SRMR 和RMR七項(xiàng)指標(biāo)來評價(jià)，各指標(biāo)均在參考值范圍內(nèi)，表明結(jié)構(gòu)方程模型總體擬合度較高。

表5 模型擬合指數(shù)

三 結(jié)果分析

應(yīng)用結(jié)構(gòu)方程模型（SEM）分析高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)態(tài)度、知覺行為控制、主觀規(guī)范、創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)意向之間的邏輯關(guān)系。

圖2 結(jié)構(gòu)方程路徑圖

（一）創(chuàng)業(yè)態(tài)度

圖2 顯示，高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)態(tài)度對創(chuàng)業(yè)行為意向影響時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)值為0.636＞0，并且此路徑呈現(xiàn)出0.01 水平的顯著性(z=18.786，p=0.000＜0.01)，因而說明高職院校學(xué)生對電商創(chuàng)業(yè)行為的態(tài)度對其行為意愿有著正向影響，假設(shè)1得到支持?？捎^測變量X1、X2、X3標(biāo)準(zhǔn)化荷載系數(shù)分別為0.851、0.825、0.814。在這三個(gè)可觀測變量中，“我認(rèn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)是明智的選擇”標(biāo)準(zhǔn)化載荷系數(shù)最高，說明該變量對高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿影響最大。發(fā)展電子商務(wù)，對改善人民生活水平，提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級具有重要意義。隨著國內(nèi)外電商平臺蓬勃發(fā)展，高職學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)熱情逐漸高漲，電商創(chuàng)業(yè)模式靈活、成本低、風(fēng)險(xiǎn)小，受到越來越多高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的青睞［4］。

（二）主觀規(guī)范

圖2 顯示，高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)主觀規(guī)范對創(chuàng)業(yè)意向影響時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)值為0.673＞0，并且此路徑呈現(xiàn)出0.01 水平的顯著性(z=18.834，p=0.000＜0.01)，說明主觀規(guī)范對高職院校學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)行為意愿有著正向影響，假設(shè)2 得到支持?？捎^測變量X4、X5、X6 標(biāo)準(zhǔn)化荷載系數(shù)分別為0.815、0.736、0.773。在這三個(gè)可觀測變量中，“我認(rèn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)符合我的事業(yè)觀”標(biāo)準(zhǔn)化載荷系數(shù)最高，說明該變量對高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿影響最大。當(dāng)前，全球正在大步邁進(jìn)5G 時(shí)代，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)不僅僅成為一句口號，而是有眾多的學(xué)生在履行時(shí)代賦予他們的新的使命［5］。社群經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)、微商，自媒體經(jīng)濟(jì)發(fā)展如火如荼，社交電商更是給當(dāng)年創(chuàng)業(yè)青年帶來更多紅利，為高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供機(jī)會。

（三）知覺行為控制

知覺行為影響高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意向時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)值為0.692 ＞0，并且此路徑呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性(z=19.121，p=0.000＜0.01)，說明知覺行為控制對高職院校學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)行為意愿有著正向影響，假設(shè)3 得到支持?？捎^測變量X7、X8、X9 標(biāo)準(zhǔn)化荷載系數(shù)分別為0.772、0.857、0.701。在這三個(gè)可觀測變量中，“我認(rèn)為電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)比其他創(chuàng)業(yè)成功率更高”標(biāo)準(zhǔn)化載荷系數(shù)最高，說明該變量對高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿影響最大。相比較于創(chuàng)業(yè)成功率和成本、風(fēng)險(xiǎn)等因素，高職學(xué)生對其自身掌握的電商創(chuàng)業(yè)知識和能力的把握，對未來創(chuàng)業(yè)意愿影響更強(qiáng)。許多高職院校建有創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過課上演練和課后模擬，高職學(xué)生知識和能力的掌握為其日后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)［6］。

（四）創(chuàng)業(yè)資源

創(chuàng)業(yè)資源支持對于創(chuàng)業(yè)意向影響時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)化路徑系數(shù)值為0.740 ＞0，并且此路徑呈現(xiàn)出0.01水平的顯著性(z=20.253，p=0.000＜0.01)，因而說明高職院校學(xué)生所掌握的創(chuàng)業(yè)資源對其電商創(chuàng)業(yè)行為意愿有著正向影響，假設(shè)4 也得到了支持?？捎^測變量X10、X11、X12、X13 標(biāo)準(zhǔn)化荷載系數(shù)分別為0.748、0.849、0.658、0.823。在這四個(gè)可觀測變量中，“我有創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，一起進(jìn)行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)”標(biāo)準(zhǔn)化載荷系數(shù)最高，說明該變量對高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿影響最大。從2015 年首屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽至今，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)嶄露頭角，在電商領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績，獲得不少投資人的青睞，其中許多團(tuán)隊(duì)成員都是在校學(xué)生，他們懷揣夢想，有序規(guī)劃著未來的發(fā)展。但是，部分高職學(xué)生對電商創(chuàng)業(yè)政策關(guān)注較小，獲取資源途徑有限，一定程度上制約了高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)意愿。

四 研究結(jié)論與實(shí)踐意義

通過四個(gè)潛變量和16 個(gè)可觀測變量的因子分析及結(jié)構(gòu)方程模型分析，探索高職學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)意愿研究。結(jié)果表明，高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)態(tài)度、主觀規(guī)范、知覺行為控制和創(chuàng)業(yè)資源對高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)意愿皆具有正向影響。這一研究結(jié)論對高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐具有一定的指導(dǎo)意義，它表明未來激勵高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于為高職學(xué)生創(chuàng)造更多有利的創(chuàng)業(yè)資源，如完善電商孵化基地、輔助搭建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，加大高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)資金扶持力度等。同時(shí)，進(jìn)一步完善高職學(xué)院學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)相關(guān)制度。加大對高職學(xué)生電商創(chuàng)業(yè)典型案例的宣傳推廣，樹立良好榜樣，營造創(chuàng)業(yè)氛圍。通過電商創(chuàng)業(yè)模式指導(dǎo)、電商創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識講解和電商創(chuàng)業(yè)競賽等實(shí)踐活動，為具有潛在電商創(chuàng)業(yè)的高職學(xué)生提供良好的平臺與機(jī)遇。