田江

摘要：提升全民閱讀的質(zhì)量是深化文化消費(fèi)領(lǐng)域的“供給側(cè)改革”的必然要求。學(xué)術(shù)期刊是全民閱讀內(nèi)容之一，是宣傳先進(jìn)思想、弘揚(yáng)優(yōu)秀文化以及傳播科學(xué)知識的重要渠道，本文全面綜述全民閱讀研究現(xiàn)狀以及媒體融合背景下面臨的挑戰(zhàn)，提出了以學(xué)術(shù)傳播助推全民閱讀質(zhì)量的相應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：全民閱讀;學(xué)術(shù)傳播;媒體融合;現(xiàn)狀與對策

Abstract： Improving the reading quality of the nationwide reading is an inevitable requirement in order to deepen the "supply-side reformation" in the cultural consumption domain. Academic journals are one of the contents for the nationwide reading campaign， as well as an important channel to publicize advanced thought， promote excellent culture and disseminate scientific knowledge. This paper comprehensively summarizes the current research situation and challenges about the nationwide reading under media convergence background， and puts forward corresponding strategies to accelerate the reading quality of the nationwide reading with academic disseminations.

0? 引言

從1972年聯(lián)合國教科文組織向全世界提出“走向閱讀社會”，開啟了全民閱讀的新發(fā)展。我國高度重視全民閱讀工作，2006年新聞出版總署會同中宣部、中央文明辦、文化部等十部委，聯(lián)合發(fā)出《關(guān)于開展全民閱讀活動的倡議書》。2011年10月《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》明確提出“深入開展全民閱讀、全民健身活動”，2012年《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》將全民閱讀正式列入國家文化發(fā)展規(guī)劃，2016年《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)一步推動全民閱讀工作常態(tài)化、有序化、規(guī)范化。自2014年以來“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)七年寫入政府工作報(bào)告，黨中央也從戰(zhàn)略高度在十八大歷史性地把“開展全民閱讀活動”寫入工作報(bào)告。 “全民閱讀”是我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的重要戰(zhàn)略，是提高全民族閱讀水平和文明素質(zhì)、提升國家軟實(shí)力和增強(qiáng)國際競爭力的國家發(fā)展戰(zhàn)略。

近年來，在新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和變革創(chuàng)新的時代背景下，媒體融合成為發(fā)展趨勢，進(jìn)一步加快了全民閱讀的發(fā)展。媒體融合使全民閱讀的服務(wù)受眾日益廣泛化和多元化，通過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、Pad閱讀等多種方式廣泛傳播豐富的閱讀內(nèi)容，較好地滿足了廣大讀者多樣化、個性化的閱讀需求。期刊是全民閱讀的重要內(nèi)容之一，但是對于期刊出版而言，長期面臨專業(yè)性強(qiáng)、受眾面窄、發(fā)行量小等發(fā)展瓶頸，制約了在全民閱讀中作用的有效發(fā)揮。媒體融合為加快學(xué)術(shù)傳播和科普宣傳都具有顯著的意義，媒體融合提高了學(xué)術(shù)傳播的速度及科技成果的出版周期，增加學(xué)術(shù)信息的發(fā)布渠道，擴(kuò)大論文成果傳播范圍，增加學(xué)術(shù)成果的獲取途徑[1]。

1? 研究現(xiàn)狀

全民閱讀是全體國民的閱讀，全民閱讀工作是由政府部門、社會組織等向全體國民提供的各種閱讀設(shè)施及服務(wù)。我國全民閱讀相關(guān)研究雖起步較晚，有關(guān)研究成果比較豐富，主要集中在政策立法、活動推廣和評價體系三方面。

1.1 全民閱讀的政策立法研究

王宇和王磊（2014）[2]通過對各級政府、文化部門、中國圖書館學(xué)會、省市地區(qū)等發(fā)布的全民閱讀法律政策梳理，提出應(yīng)將全民閱讀工程的組織保障、統(tǒng)一規(guī)劃、經(jīng)費(fèi)投入、閱讀權(quán)利等方面納入法制化軌道，其核心內(nèi)容是規(guī)定政府法定義務(wù)，而非強(qiáng)制約束個人。張涵鈺等（2016）[3]通過對中外全民閱讀制度建設(shè)、參與主體以及開展實(shí)踐進(jìn)行對比分析，總結(jié)不同國情下全民閱讀的共性經(jīng)驗(yàn)，提出加快完善全民閱讀相關(guān)立法規(guī)范的重要性，依法推進(jìn)全民閱讀的建設(shè)步伐。焦青（2016）[4]針對我國全民閱讀立法工作，進(jìn)一步提出了有關(guān)實(shí)施細(xì)則、出版內(nèi)容建設(shè)、圖書資料資源管理等方面提出了可行建議。

1.2 全民閱讀的推廣與實(shí)踐研究

我國全民閱讀實(shí)踐內(nèi)容豐富，諸多學(xué)者從圖書館的地位和作用介紹了圖書館開展閱讀推廣活動、推進(jìn)全民閱讀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析圖書館開展閱讀推廣存在的問題和應(yīng)對策略。部分學(xué)者從新媒體對閱讀生態(tài)的重構(gòu)方面，運(yùn)用數(shù)字化轉(zhuǎn)型和融合出版發(fā)展的新理念，探討了推廣全民閱讀的創(chuàng)新策略與實(shí)踐。有關(guān)學(xué)者從社會學(xué)的角度研究了數(shù)字閱讀帶來的社會重構(gòu)與變遷，提出了全民閱讀的行動者網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)調(diào)數(shù)字閱讀將成為推動全民閱讀至關(guān)重要的力量，是打破我國城鄉(xiāng)發(fā)展、地區(qū)發(fā)展不平衡以及消除知識鴻溝的重要方式[5-6]。

1.3 全民閱讀的評價指標(biāo)體系研究

為了推進(jìn)全民閱讀事業(yè)的系統(tǒng)化、規(guī)范化與標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，評價體系建設(shè)是重要保障。全民閱讀的評估主體包括國家管理者、地方管理者、行業(yè)部門管理者和基層單位管理者四類，全民閱讀的評估內(nèi)容涵蓋閱讀資源的生產(chǎn)、傳遞及利用等方面。夏立新等（2015）[7]結(jié)合我國全民閱讀工作的進(jìn)展和實(shí)踐，從組織維、資源維、用戶維三個角度探索全民閱讀評估標(biāo)準(zhǔn)體系框架的構(gòu)建，并基于多維集成視角建立全民閱讀評估框架，構(gòu)建多層級、多維度的全民閱讀評估標(biāo)準(zhǔn)體系。李婷和楊海平（2016）[8]借鑒國內(nèi)外國家、城市、社區(qū)關(guān)于閱讀規(guī)定與服務(wù)政策等實(shí)踐，提出了學(xué)習(xí)型社會、文化軟實(shí)力等指標(biāo)體系的建立機(jī)制，通過構(gòu)建四級指標(biāo)對書香社會進(jìn)行系統(tǒng)評估，為我國推進(jìn)全民閱讀、構(gòu)建書香社會建設(shè)提供指導(dǎo)。

1.4 媒體融合對全民閱讀的影響

2014年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會議審議通過《關(guān)于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見》，將傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展提升到國家戰(zhàn)略，這一年也被視為“媒體融合元年”。媒體融合通過憑借互聯(lián)網(wǎng)傳播傳統(tǒng)媒體的信息和內(nèi)容，為全面閱讀提供了靈活多樣的傳播方式和渠道，對全民閱讀服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量提升提出了更高要求[9]。

根據(jù)中國新聞出版研究院發(fā)布《第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果》，從閱讀方式來看，數(shù)字化已成為主要閱讀載體，手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為我國成年國民每天接觸媒介的主體，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書報(bào)刊的閱讀載體呈現(xiàn)逐年下滑。從閱讀時長來看，我國數(shù)字閱讀時長領(lǐng)先，呈增長之勢，而傳統(tǒng)紙質(zhì)讀物的閱讀量和閱讀時長都有所下降，如圖1所示。

2? 面臨的主要問題

在數(shù)字化閱讀時代，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，碎片化閱讀占據(jù)人們的大量時間，信息冗余且知識匱乏，嚴(yán)重影響全民閱讀的質(zhì)量。相關(guān)學(xué)者對全民閱讀的需求分析、內(nèi)容建設(shè)、閱讀質(zhì)量等方面的進(jìn)行了廣泛研究，但是針對全民閱讀的質(zhì)量提升和學(xué)術(shù)傳播的研究較少。

首先，缺乏對讀者需求的準(zhǔn)確把握。缺乏對受眾的閱讀內(nèi)容、數(shù)量、時間、渠道、周期等全方位分析，表現(xiàn)為出版內(nèi)容“供給側(cè)”與讀者需求錯位。隨著讀者對全民閱讀內(nèi)容和服務(wù)創(chuàng)新的要求進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)出版內(nèi)容難以滿足讀者對個性化閱讀內(nèi)容和專業(yè)深度閱讀需要。第二，缺乏全民閱讀內(nèi)容服務(wù)的創(chuàng)新。目前尚未形成在社區(qū)閱讀、移動閱讀、跨屏閱讀等模式的內(nèi)容創(chuàng)作和服務(wù)創(chuàng)新。第三，缺乏全民閱讀質(zhì)量的科學(xué)評估。全面閱讀是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，并隨著人民物質(zhì)文化生活水平的提高而不斷發(fā)展，全民閱讀實(shí)施效果與相關(guān)閱讀內(nèi)容與讀者其偏好、閱讀服務(wù)、社會經(jīng)濟(jì)等其他影響因素密切相關(guān)。通過對全民閱讀效果實(shí)施定期評估評估，并不斷完善閱讀內(nèi)容和服務(wù)。

3? 措施與策略

在數(shù)字閱讀時代，如何將傳統(tǒng)出版與新技術(shù)、新媒體融合起來，是推動高質(zhì)量的全民閱讀的關(guān)鍵。

①提高對學(xué)術(shù)傳播在全民閱讀中的地位和作用的認(rèn)識，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)傳播建設(shè)。學(xué)術(shù)期刊是文化傳承、發(fā)展與傳播的重要載體，是學(xué)術(shù)傳播與交流平臺。在數(shù)字化閱讀時代，學(xué)術(shù)期刊憑借新技術(shù)、新媒體，通過各種方式吸引更多的讀者，強(qiáng)化學(xué)術(shù)傳播功能，擴(kuò)大影響力，促進(jìn)價值閱讀和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及，提升全民閱讀的質(zhì)量，在文化消費(fèi)領(lǐng)域助推“供給側(cè)改革”。

②圍繞媒體融合時代，充分發(fā)揮新媒體傳播對全民閱讀的積極作用，創(chuàng)新知識服務(wù)模式與能力，全面提升全民閱讀的質(zhì)量。因此，結(jié)合移動閱讀時代受眾的閱讀特征和影響因素，加強(qiáng)新媒體傳播能力建設(shè)，通過數(shù)字出版流程再造、出版形式創(chuàng)新、傳播渠道融合，創(chuàng)新知識服務(wù)模式與能力，更加廣泛地發(fā)揮傳播渠道的作用，擴(kuò)大影響力，促進(jìn)科普宣傳和普及，引導(dǎo)全民閱讀的內(nèi)容建設(shè)與質(zhì)量提升。

③對全民閱讀工程實(shí)施動態(tài)評估機(jī)制。通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)、人工智能等方法，針對圖書、報(bào)刊、數(shù)字出版以及新媒體內(nèi)容進(jìn)行跟蹤，定期獲取全民閱讀數(shù)據(jù)，科學(xué)分析全民閱讀對閱讀內(nèi)容、服務(wù)模式、閱讀交流等多維度的評價，進(jìn)一步完善全面閱讀體系，提升全面閱讀質(zhì)量，為提升全民素質(zhì)、增強(qiáng)文化自信提供精神食量。

參考文獻(xiàn)：

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