對互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)下機械制圖的教學(xué)改革的幾點探討

張敏

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)以及移動技術(shù)的不斷發(fā)展，在機械制圖教學(xué)中也不斷地進行相應(yīng)的改革，要能夠認(rèn)識到在當(dāng)前機械制圖教學(xué)中還存在一定的問題，通過互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)的應(yīng)用可以進一步激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，提升教學(xué)效率。本文重點闡述在機械制圖教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)的具體應(yīng)用，以此更好地發(fā)揮技術(shù)的作用提升學(xué)生的操作能力和技術(shù)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+移動;信息技術(shù);機械制圖

中圖分類號：G424 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）24-0116-02

隨著信息時代的發(fā)展，當(dāng)前的工作、生活等都離不開信息技術(shù)手段，對于信息技術(shù)的理解主要是從不同的層面，從廣義的角度來說，信息技術(shù)方式更加注重信息與人之間的互動。就是充分利用技術(shù)對人的功能進行拓展。二從信息技術(shù)功能的角度來出發(fā)，更加注重信息的處理，主要是對信息進行采集，加工等。一般來說，對于信息最初的理解主要是從狹義的角度，主要是利用各種硬件軟件對信息處理。本文所指的信息技術(shù)主要是指狹義的層面，是指在教育教學(xué)中利用信息技術(shù)手段來提升教育教學(xué)效果。機械制圖教學(xué)中對于信息技術(shù)手段的應(yīng)用不僅僅是作為一種教學(xué)工具，更為重要的是從內(nèi)容、方式方法等方面進行相應(yīng)的創(chuàng)新，以此更好地提升教育教學(xué)效果。為此，在機械制圖教學(xué)中要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)的作用和價值。

1 當(dāng)前機械制圖的教學(xué)現(xiàn)狀

機械制圖屬于機械工程類的語言，無論學(xué)生從事機械設(shè)計中的何種工作，不管是設(shè)計、制造還是維修等離不開有關(guān)機械制圖的知識。對學(xué)生機械制圖方面的能力對專業(yè)發(fā)展具有重要的作用。但是在當(dāng)前機械制圖教學(xué)中還存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教育教學(xué)中由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)方法相對比較傳統(tǒng)，由于采用傳統(tǒng)的教育方法方式不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重制約到學(xué)生想象能力的培養(yǎng)。雖然最近在教育教學(xué)方法上做出了一定的改進，但是在課堂上還缺乏互動，不能很好地激發(fā)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的熱情，最終教育教學(xué)效果不好。此外，教學(xué)內(nèi)容相對比較枯燥，機械制圖教材本身更新比較慢，信息技術(shù)在機械制圖教材中的應(yīng)用并沒有詳細(xì)的反映或者很少反映，這樣也就不能很好地發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生社會適應(yīng)能力的提升。在教育教學(xué)中教師過分的重視理論知識教學(xué)，相對忽視實踐，學(xué)生雖然學(xué)習(xí)到相關(guān)的理論知識，但是在測繪、讀圖、空間想象等方面的訓(xùn)練并沒有得到提升，在課程學(xué)習(xí)中也沒有終點突出其技能特色，也就在一定程度上降低學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

2 明確互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)下機械制圖的教學(xué)改革任務(wù)

高等院校將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位在具有可塑以及實用性的人才，不僅要注重進行知識的傳授，還要強化其操作技能，以便使得學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。在當(dāng)前競爭日益激烈的今天，畢業(yè)生更多的面臨更大的壓力。教育部明確要求要保證畢業(yè)生具有一定的就業(yè)率。教育工作的重心也從原來的規(guī)模擴張逐漸向追求內(nèi)涵進行發(fā)展，最為重要的是提升教育教學(xué)質(zhì)量。要想提升就業(yè)質(zhì)量，保證其就業(yè)率，就需要從思想、管理以及課程等幾個層面進行改革。尤其在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，機械制圖教學(xué)中為了更好地滿足其需求，要注重從教學(xué)內(nèi)容、手段等方面進行改革，以具體崗位為需求，從科學(xué)、專業(yè)性等方面著重突出，體現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

要注重明確機械制圖的改革任務(wù)，首先要對機械制圖有更加正確的認(rèn)識，針對機械制圖課程的特點，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點以及培養(yǎng)目標(biāo)等都有明確的認(rèn)識，這樣才能夠在教學(xué)中做到目標(biāo)明確，有的放矢的開展教學(xué)。首先要能夠明確機械制圖的教學(xué)要求，機械制圖本身以適用、管用為原則，以讓學(xué)生以識圖為主，對學(xué)生的思考以及思維能力進行培養(yǎng)，讓學(xué)生具備一定的識圖以及繪圖能力，以此更好地滿足社會的發(fā)展需求。此外，還要明確其就業(yè)范圍和特點，如果學(xué)生的專業(yè)是對機械零件進行開發(fā)以及設(shè)計，知識學(xué)習(xí)的要求會比其他專業(yè)要高一些。但是如果學(xué)生畢業(yè)之后所從事的職業(yè)是機械裝配、維修等方面的行業(yè)，要求就會較低一些。要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及特點要能夠有正確的認(rèn)知，學(xué)生學(xué)習(xí)能力相對偏低，在學(xué)習(xí)上會存在畏難情緒，學(xué)習(xí)毅力不足，但是這個階段的學(xué)生好奇心比較強，喜歡直接比較實用的知識內(nèi)容。最后還要能夠正確的認(rèn)知機械制圖所具有的作用以及具體的要求，在教育教學(xué)中將學(xué)習(xí)和練習(xí)相互結(jié)合，重視實踐鍛煉，以此促進學(xué)生能力的提升。

機械制圖本身是一門實踐性相對比較強的學(xué)科，其中包含各種國家標(biāo)準(zhǔn)、方法以及畫圖的相關(guān)在步驟，當(dāng)前對于信息技術(shù)教學(xué)手段的應(yīng)用還處于初級階段，為了更好地保證機械制圖的教學(xué)效果，要注重從設(shè)備以及教學(xué)內(nèi)容等幾個方面開展教學(xué)，以此更好地提升教育教學(xué)效果。真正發(fā)揮信息技術(shù)手段教學(xué)作用，讓學(xué)真正參與其中。信息技術(shù)手段在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用是當(dāng)前時代發(fā)展中一種新的教育教學(xué)方式和手段，信息技術(shù)手段的應(yīng)用不能僅僅為了形式而進行開展教學(xué)，還要注重在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真正發(fā)揮信息技術(shù)手段的作用，提升教育教學(xué)效果。在信息技術(shù)手段的應(yīng)用中通過應(yīng)用圖、文、聲、視、動等的形式來看展教學(xué)，將知識以形象生動的形式進行展示，以此更好地提升教育教學(xué)效果。將機械制圖教學(xué)中的一些重難點知識以信息技術(shù)方式進行展示，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生真正融入其中，提升教育教學(xué)效果。通過信息技術(shù)手段的方式能夠讓學(xué)生以多種形式進行課程知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以及時地將自身疑難問題進行解惑，對于自己不理解的知識點，可以對課程內(nèi)容進行反復(fù)地觀看，以此深層次理解知識內(nèi)容。

3 互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)下機械制圖的教學(xué)改革措施

3.1 計算機輔助繪圖，提升制圖效率

當(dāng)前機械制圖教學(xué)中仍然是以傳統(tǒng)的機械制圖知識為主，但是在教育教學(xué)中要注重相應(yīng)的改革，從原來手動機械的方式開始轉(zhuǎn)變?yōu)橛嬎銠C自動化的方式進行處理。計算機輔助繪圖方式與傳統(tǒng)的手工方式進行比較可以發(fā)現(xiàn)，計算機輔助繪圖方式是信息技術(shù)發(fā)展在機械制圖教學(xué)中的必然趨勢，緊跟時代發(fā)展節(jié)奏，并能夠根據(jù)市場發(fā)展需求做出相應(yīng)的調(diào)整。隨著機械制圖課程的不斷發(fā)展，可以發(fā)現(xiàn)很多傳統(tǒng)的繪圖方式都由計算機進行代替，也對傳統(tǒng)制圖的幾何畫法進行改革。學(xué)生在機械制圖學(xué)習(xí)中除了掌握最基本的機械制圖方式方法之外，還要能夠熟練地使用計算機輔助繪圖的方式方法，通過信息技術(shù)手段助力機械制圖教學(xué)，提升教育教學(xué)效果，也進一步促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。相比于傳統(tǒng)的機械制圖方式， 計算機制圖方式主要表現(xiàn)為以下幾方面的優(yōu)勢：通過計算機制圖方式能夠進一步提升制圖的高效性，計算機制圖方式以更加標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確的方式對相關(guān)的數(shù)據(jù)進行輸入，通過這種方式可以極大地避免學(xué)生在制圖過程中因為數(shù)據(jù)錯誤所造成的畫圖不準(zhǔn)確，提升畫圖效率。

此外，計算機可以對相關(guān)的屬性進行計算，例如角度、面積等，學(xué)生在操作的過程當(dāng)中只需要調(diào)整其中的參數(shù)，這樣就可以避免手動測量與計算的復(fù)雜過程，計算機輔助繪圖也更加具有準(zhǔn)確性。通過計算機方式來繪制圖形，相比于傳統(tǒng)的繪制方式也更加容易地對圖進行標(biāo)注、編輯等，即使在畫圖當(dāng)中出現(xiàn)參數(shù)方面的錯誤，也能夠方便進行調(diào)整，避免傳統(tǒng)手動制圖可能造成資源方面的浪費。此外，通過計算機輔助繪圖方式也能夠讓學(xué)生更好地保存繪制好的圖畫內(nèi)容，極大地提升了機械制圖的畫圖效率。

計算機輔助繪圖也更加具有一定的靈活性，充分發(fā)揮學(xué)生的想象以及創(chuàng)造力啊。

3.2 以信息化手段、工具為載體，開展教學(xué)

在機械制圖教學(xué)中，使用信息化的教學(xué)手段和工具，使得課堂教學(xué)不再局限于多媒體的教學(xué)形式，而可以拓展到多樣化多媒體空間中，教師在進行制圖教學(xué)過程當(dāng)中更加注重讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，強調(diào)與師生之間的互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進行理解，以便更好地對教育教學(xué)進行改進。例如可以應(yīng)用多媒體技術(shù)手段對機械制圖課程內(nèi)容進行傳授，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源以及多媒體自身的互動性對內(nèi)容以直觀、形象的方式進行展示，從而更加深層次的解讀所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率。此外教師在機械制圖教學(xué)中。還可以利用三維建模軟件來制作相應(yīng)的模型，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模型，三維模型給學(xué)生以更加立體和直觀的感受，然后給學(xué)生以多種感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率。除了基礎(chǔ)知識的傳授之外，在教育教學(xué)課程教學(xué)中要更加注重應(yīng)用實踐。通過案例或者是操作演示的方式，讓學(xué)生更加積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)中。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺以及網(wǎng)絡(luò)資源的方式制作成微課視頻的形式，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的需求隨時隨地的觀看所需要的學(xué)習(xí)資料。通過這種方式可以讓學(xué)生進行自主的預(yù)習(xí)，鞏固所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，也能夠進一步強化師生之間的交流。

3.3 開展虛擬制圖實驗，提升操作技能

計算機機械制圖教學(xué)主要是對于原理和技術(shù)性的知識進行傳授，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在機械制圖教學(xué)中采用更加先進的技術(shù)來強化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，例如將VR技術(shù)用到機械制圖教學(xué)中。而使得傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更加的立體豐滿。通過VR技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生能夠?qū)C械制造的整個過程有更加真實的感受。并通過繪制的模型進行組裝、旋轉(zhuǎn)等，讓學(xué)生通過多個層面了解機械制圖的相關(guān)原理，從而達到提升學(xué)生操作技能的目的。

3.4 改進教學(xué)方法，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

機械制圖教學(xué)中要注重根據(jù)學(xué)生的實際以及課程方面的特點，選擇適宜的教育教學(xué)方法，重點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。通過合適的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生以循序漸進的方式進行知識學(xué)習(xí)，以此強化學(xué)生的識圖以及空間想象能力，更好地提升教育教學(xué)效果。為了更好地適應(yīng)未來崗位的需求，要適當(dāng)刪除機械制圖理論性較強的知識內(nèi)容，重點對學(xué)生進行計算制圖方面的訓(xùn)練，這也是機械制圖進行改革的重要內(nèi)容。當(dāng)前機械制圖教學(xué)雖然進行了相應(yīng)的改革，但是還是依然相對比較重視理論教學(xué)，缺乏對學(xué)生實踐技能的培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)手段的發(fā)展，計算機繪圖軟件開始融入，利用計算機繪圖將二維、三維等內(nèi)容納入其中，構(gòu)建立體模型，從而以更加直觀的方式給學(xué)生展示所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，可以幫助學(xué)生更好的構(gòu)建立體概念，對內(nèi)容進行閱讀，不僅可以進一步強化學(xué)生的繪圖能力，對學(xué)生應(yīng)用CAD軟件也具有重要的作用。在教學(xué)中為了更好地與企業(yè)實訓(xùn)之間相互結(jié)合，提升學(xué)生自身的實際操作能力，需要在教育教學(xué)中著重提升學(xué)生在讀圖方面的訓(xùn)練，強化在課程內(nèi)容方面的設(shè)計比例，與企業(yè)之間加強聯(lián)系。此外，還可以讓學(xué)生到一些企業(yè)進行實習(xí)，這些企業(yè)招聘時往往都會考查學(xué)生是都能夠從第三視角進行讀圖，為此，在教學(xué)中要能夠?qū)⑦@部分內(nèi)容作為必修課程，強化學(xué)生的動手能力，對知識進行鞏固，讓學(xué)生明確在學(xué)習(xí)中所存在的問題，以此為后續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)，積累相應(yīng)的經(jīng)驗。通過學(xué)生在學(xué)習(xí)以及實踐等方面能力的提升，能夠更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求，在畢業(yè)時能夠更快地融入崗位中。

4 結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)+移動信息技術(shù)在機械制圖教學(xué)中的應(yīng)用是技術(shù)以及時代發(fā)展的選擇，通過信息技術(shù)手段的使用，可以極大地提升機械制圖的教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與知識的學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)效果。具體來說通過計算機輔助繪圖的方式相比于傳統(tǒng)的機械制圖，對于學(xué)生來說更加直觀形象，也更容易理解和鞏固所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。要充分發(fā)揮信息技術(shù)手段工具方式，將抽象知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得相關(guān)的技能知識，強化學(xué)生操作能力。在機械制圖教學(xué)中還要不斷探索移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的使用策略，以此更好地發(fā)揮技術(shù)的作用和價值，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻：

[1] 趙晏，周紅.基于信息技術(shù)的中職《機械制圖》立體化教材建設(shè)[J].南方農(nóng)機，2019，50（11）：170-170，178.

[2] 王丹萍.先進的信息技術(shù)與機械制圖教學(xué)相結(jié)合的研究[J].科技資訊，2017，15（35）：237，239.

[3] 孫潔，周萍.翻轉(zhuǎn)課堂模式下機械制圖與CAD課程教學(xué)模式設(shè)計與實施路徑[J].中國輕工教育，2018（2）：77-82.

[4] 湯永芝. 機械制圖教學(xué)中信息化手段的運用分析[J].建材與裝飾，2018（33）：140-141.

【通聯(lián)編輯：唐一東】