岑忠

[摘 ? 要]選擇題在整份高考卷中占有重要比例，題量大，涉及考點多，方便命題者控制難度，能很好地實現(xiàn)“立德樹人、服務選拔及引導教學”的功能。認真研究高考選擇題有助于了解高考動向，精準實施高三備考，也能為高一、高二教學提供重要參考依據(jù)。

[關鍵詞]高考;選擇題;評析

[中圖分類號] ? ?G633.7 ? ? ? ?[文獻標識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）26-0035-03

2020年全國高考理綜卷Ⅱ物理選擇題以“一層四核四翼”高考評價體系為命題導向，很好地完成了為高校選拔人才及引導高三備考與基礎年級教學的任務。試題涉及“萬有引力定律、平拋運動規(guī)律、電磁感應現(xiàn)象、遠距離輸電、碰撞動量守恒”等核心基礎知識，著重考查學生的“理解能力、推理論證能力”等關鍵能力，相對于2019年試題難度略有下降。

一、試題分析

14.管道高頻焊機可以對由鋼板卷成的圓管的接縫實施焊接。焊機的原理如圖1所示，圓管通過一個接有高頻交流電源的線圈，線圈所產(chǎn)生的交變磁場使圓管中產(chǎn)生交變電流，電流產(chǎn)生的熱量使接縫處的材料熔化將其焊接。焊接過程中所利用的電磁學規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者為（）。

A. 庫侖B. 霍爾C. 洛倫茲D. 法拉第

【答案】D

【解析】由于金屬圓管有電阻，且內(nèi)部自成閉合回路，當在線圈中通入交變電流時，將產(chǎn)生交變磁場，就會在金屬管內(nèi)部感應出渦電流，電流通過電阻發(fā)熱，實現(xiàn)焊接的目的。這一過程是電磁感應現(xiàn)象的應用，該規(guī)律的發(fā)現(xiàn)者為法拉第，選項D正確。

【命題立意】以管道高頻焊機對圓管的接縫實施焊接為背景，考查學生對電磁感應現(xiàn)象的理解及應用情況，試題比較容易。

15.若一均勻球形星體的密度為ρ，引力常量為G，則在該星體表面附近沿圓軌道繞其運動的衛(wèi)星的周期是（）。

【答案】A

【解析】萬有引力提供衛(wèi)星做圓周運動所需的向心力，則有：[GMmR2=m4π2T2R]，星體質(zhì)量滿足[M=43πR3ρ]，聯(lián)立解得[T=3πGρ]，故選項A正確。

【命題立意】考查的是天體運動中萬有引力定律的簡單應用，試題較容易。

16.如圖2，在摩托車越野賽途中的水平路段前方有一個坑，該坑沿摩托車前進方向的水平寬度為3 h，其左邊緣a點比右邊緣b點高0.5 h。若摩托車經(jīng)過a點時的動能為E1，它會落到坑內(nèi)c點。c與a的水平距離和高度差均為h;若經(jīng)過a點時的動能為E2，該摩托車恰能越過坑到達b點。[E2E1]等于（ ? ? ? ?）。

A. 20 B. 18 C. 9.0 D. 3.0

【答案】B

【命題立意】以摩托車越野賽為背景，考查學生對平拋運動規(guī)律及動能表達式的應用，試題比較容易。

17.CT掃描是計算機X射線斷層掃描技術(shù)的簡稱，CT掃描機可用于對多種病情的探測。圖3（a）是某種CT機主要部分的剖面圖，其中X射線產(chǎn)生部分的示意圖如圖3（b）所示。圖（b）中M、N之間有一電子束的加速電場，虛線框內(nèi)有勻強偏轉(zhuǎn)磁場;經(jīng)調(diào)節(jié)后電子束從靜止開始沿帶箭頭的實線所示的方向前進，打到靶上，產(chǎn)生X射線（如圖中帶箭頭的虛線所示）;將電子束打到靶上的點記為P點。則（）。

A. M處的電勢高于N處的電勢

B. 增大M、N之間的加速電壓可使P點左移

C. 偏轉(zhuǎn)磁場的方向垂直于紙面向外

D. 增大偏轉(zhuǎn)磁場磁感應強度的大小可使P點左移

【答案】D

【解析】由圖3（b）知，電子在加速電場中受水平向右電場力作用，故電場強度方向向左，N板電勢高于M板，選項A錯誤;電子經(jīng)過加速電場，滿足[eU=12mv20]，在磁場中有[ev0B=mv20r]，聯(lián)立解得[r=2mUB2e]，增大加速電壓[U]，[r]增大，P點向右移，增大偏轉(zhuǎn)磁場的磁感應強度，[r]減小，P點向左移，B選項錯誤，D選項正確;由左手定則知，電子所受洛倫茲力向下，磁場垂直紙面向里，C選項錯誤。

【命題立意】本題以CT掃描機X射線產(chǎn)生的工作原理為背景，考查學生對帶電粒子在加速電場、偏轉(zhuǎn)磁場中運動規(guī)律的分析推理能力，有較強綜合性，有一定難度。

18.氘核[21H]可通過一系列聚變反應釋放能量，其總效果可用反應式[621H→242He+211H+210n+43.15 MeV]表示。海水中富含氘，已知1 kg海水中含有的氘核約為1.0×1022個，若全都發(fā)生聚變反應，其釋放的能量與質(zhì)量為M的標準煤燃燒時釋放的熱量相等;已知1 kg標準煤燃燒釋放的熱量約為2.9×107 ?J，1 MeV= 1.6×10–13 J，則M約為（）。

A. 40 kg B. 100 kg?C. 400 kg?D. 1 000 kg

【答案】C

【解析】[1 kg]海水中的氘發(fā)生聚變反應產(chǎn)生熱量為：[E=43.156×1.6×10-13×1.0×1022 J][=1.15×1010 J]

釋放同樣熱量的標準煤質(zhì)量[M=EE0=1.15×10102.9×107 ?kg≈400 kg]，選項C正確。

【命題立意】以海水中的氘聚變反應為背景，考查學生的基本計算能力，能鼓勵學生響應國家號召，節(jié)能減排，也能激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的探索精神。

19.特高壓輸電可使輸送中的電能損耗和電壓損失大幅降低。我國已成功掌握并實際應用了特高壓輸電技術(shù)。假設從A處采用550 kV的超高壓向B處輸電，輸電線上損耗的電功率為ΔP，到達B處時電壓下降了ΔU。在保持A處輸送的電功率和輸電線電阻都不變的條件下，改用1100 kV特高壓輸電，輸電線上損耗的電功率變?yōu)棣′，到達B處時電壓下降了ΔU′。不考慮其他因素的影響，則（）。

【答案】AD

【解析】采用550 kV輸電時線路損失電壓為[ΔU=IR=PUR]，損失功率為[ΔP=I2R][=P2U2R];采用1100 kV輸電時損失電壓為[ΔU=IR=PUR]，損失功率為[ΔP=I2R=P2U2R]，聯(lián)立以上各式，代入數(shù)值計算可解得[ΔU=12ΔU]，[ΔP=14ΔP]，A、D選項正確。

【命題立意】通過遠距離輸電線考查學生對電壓、功率公式的應用及計算能力，中等難度。

20.如圖4，豎直面內(nèi)一絕緣細圓環(huán)的上、下半圓分別均勻分布著等量異種電荷。a、b為圓環(huán)水平直徑上的兩個點，c、d為豎直直徑上的兩個點，它們與圓心的距離均相等。則（）。

A. a、b兩點的場強相等

B. a、b兩點的電勢相等

C. c、d兩點的場強相等

D. c、d兩點的電勢相等

【答案】ABC

【解析】圖5是等量異種電荷空間周圍電場線的分布情況，本題的帶點圓環(huán)可以等效為以經(jīng)過[a]、[b]兩點的直線[NN]為軸，上下對稱的無數(shù)等量異種電荷的電場，每一條電場線都從上向下與[NN]垂直，故[NN]是等勢面，[NN]無限延伸，無窮遠處電勢為零，則有[?a=?b=0]，[?c>?d]，B選項正確，D選項錯誤;因電場線在a、b的上下兩側(cè)，c、d左右兩側(cè)對稱，由電場疊加滿足矢量合成知a、b兩點的場強相等，c、d兩點的場強相等，它們的方向均向下，故A、C選項正確。

【命題立意】考查電場合成和電勢變化特點，考查學生對對稱思想、等效思維的應用以及定性分析的能力。

21.水平冰面上有一固定的豎直擋板，一滑冰運動員面對擋板靜止在冰面上，他把一質(zhì)量為4.0 kg的靜止物塊以大小為5.0 m/s的速度沿與擋板垂直的方向推向擋板，運動員獲得退行速度;物塊與擋板彈性碰撞，速度反向，追上運動員時，運動員又把物塊推向擋板，使其再一次以大小為5.0 m/s的速度與擋板彈性碰撞。總共經(jīng)過8次這樣推物塊后，運動員退行速度的大小大于5.0 m/s，反彈的物塊不能再追上運動員。不計冰面的摩擦力，該運動員的質(zhì)量可能為（）。

A. 48 kgB. 53 kgC. 58 kg D. 63 kg

【答案】BC

【命題立意】本題考查學生對動量守恒定律的理解及應用能力，也考查學生的推理論證能力，難度較大。

二、試題賞析

1.突出核心基礎知識，促進教學回歸課本

2020年全國高考理綜卷Ⅱ物理選擇題涵蓋了萬有引力定律、平拋運動規(guī)律、動量守恒定律、帶電粒子在電場磁場中運動以及法拉第電磁感應現(xiàn)象等核心知識，比如第14題、15題、16題均考查學生對物理概念及物理規(guī)律的理解和簡單應用能力，旨在引導學生備考時，要回歸課本，重視教材，用好教材。

2. 創(chuàng)設合理化情鏡，注重理論聯(lián)系實際，考查學生學科核心素養(yǎng)

2020年全國高考理綜卷Ⅱ物理選擇題增加了以國家科技發(fā)展、體育運動、生產(chǎn)生活為背景的試題，這些題目以基本的物理規(guī)律為出發(fā)點，凸顯物理學科的應用價值，考查學生的學科核心素養(yǎng)。比如第16題，以摩托車越野賽為情境，考查學生構(gòu)建模型的能力，以及運用平拋運動規(guī)律解決實際問題的能力;第18題，以海水中的氘聚變反應為背景，與傳統(tǒng)的煤燃燒進行對比，在考查學生基本計算能力的同時，也響應了國家新能源開發(fā)的號召，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的探索精神;第19題以特高壓輸電為背景，考查學生對電壓、功率公式的理解情況，同時也激發(fā)學生對輸電新技術(shù)的探索興趣。

3.重視思維能力提升，突出關鍵能力考查

2020年全國高考理綜卷Ⅱ物理選擇題更重視考查學生的科學思維能力，突出理解能力、推理論證能力、創(chuàng)新能力等有助于學生終身發(fā)展的關鍵能力的考查。比如第17題以CT掃描儀中X射線產(chǎn)生部分為背景，考查學生對帶電粒子在電場磁場中運動規(guī)律的分析推理能力;第20題利用細圓環(huán)上電荷分布對稱的特點，考查學生的等效思維、對稱思想及定性分析的能力;第21題考查動量守恒定律的應用，同時也考查學生的推理論證能力。

總之，2020年全國高考理綜卷II物理選擇題既繼承經(jīng)典，又有創(chuàng)新，不僅考查了學科核心基礎知識和關鍵能力，還為順利實現(xiàn)教學新模式、新高考打好了堅實的基礎。

[ ? 參 ? 考 ? 文 ? 獻 ? ]

[1] ?李勇，趙靜宇，史辰羲. 高考評價體系的基本內(nèi)涵與主要特征[J]. 中國考試， 2019（12）：7-12.

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（責任編輯 易志毅）