汪銀年

摘要：隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，越來越多的電子設(shè)備被運(yùn)用到了教學(xué)過程中，所以在教育信息化發(fā)展的背景下，如何將信息技術(shù)更好地運(yùn)用到小學(xué)語文的教學(xué)課堂中，發(fā)揮信息技術(shù)的最大作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)效率，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)過程中最重要的問題。所以本文針對基于信息化視角下小學(xué)語文教學(xué)策略進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：信息化視角;小學(xué)語文;教學(xué)策略

中圖分類號：G623.2???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）27-0051-01

受現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的影響，教學(xué)過程中也采用了越來越多的信息化設(shè)備。相比較傳統(tǒng)的、單一的課堂教學(xué)模式來講，現(xiàn)代信息化的課堂教學(xué)更加具有優(yōu)勢，它可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，保證教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，一方面可以使教學(xué)過程得到創(chuàng)新，另一方面也能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀

語文這門學(xué)科最主要的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)，對于其他科目的學(xué)習(xí)來講，也具有一定的基礎(chǔ)作用。從目前小學(xué)語文的教學(xué)情況來看，教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，比較注重教師傳授知識，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，教學(xué)方式也比較單一，課堂氛圍也比較枯燥，不能夠重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的提升，在一定程度上影響了學(xué)生的思維發(fā)展，所以造成了學(xué)生對知識掌握的不全面。還有就是由于應(yīng)試教育的發(fā)展，很多家長和教師對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)并不重視。但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，人們的理念在近些年發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了對于學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。

2.基于信息化視角下小學(xué)語文教學(xué)策略

2.1 利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新教育途徑。

在現(xiàn)代教育信息化發(fā)展的過程中，學(xué)校越來越重視對于網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的投入，同時(shí)也建立了校園局域網(wǎng)，使網(wǎng)絡(luò)資源得到了一定的完善，有效地提高了校園教育的條件。在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，課堂一般是以教師講解為重點(diǎn)的，隨著教育的信息化，學(xué)生可以多方面地了解到教學(xué)內(nèi)容，所以在課堂上，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，在信息化的課堂中，教師會讓學(xué)生帶著問題去思考和探索。

例如，在學(xué)習(xí)《觀潮》的時(shí)候，教師就不用一節(jié)課都在用講述的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓學(xué)生看到錢塘江湖漲潮時(shí)候的情景，切實(shí)的感受到那種景色的壯觀，將課堂教學(xué)內(nèi)容以一種直觀的方式展現(xiàn)給學(xué)生，還可以讓學(xué)生從網(wǎng)上查閱資料，將自己所收集的關(guān)于錢塘江漲潮的相關(guān)知識講解給學(xué)生聽，然后通過讀課文去感受作者所描述的。通過這種教學(xué)方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 利用信息技術(shù)，呈現(xiàn)發(fā)展方向。

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在語文教學(xué)過程中，合理的利用信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生的自主探究能力，使學(xué)生能夠通過自己的思考和探索發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育背景下的小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)。

例如，在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》的時(shí)候，教師就可以采用小組討論的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神，以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)。在學(xué)習(xí)時(shí)，一方面要注重學(xué)生對知識的自主學(xué)習(xí)和探索，另一方面，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，讓學(xué)生體會到愛國主義情懷。教師在教學(xué)過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，重視對學(xué)生能力以及情感的培養(yǎng)。由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師也可以接觸到更加先進(jìn)的教育理念，所以在對學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，就可以運(yùn)用到更加先進(jìn)的教學(xué)方法。

2.3 利用現(xiàn)代設(shè)備，搭建自學(xué)平臺。

學(xué)習(xí)是人生來對知識的一種渴望和求知欲。在學(xué)習(xí)過程中，不僅要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，還要能夠利用知識建立起完整的知識體系。在語文教學(xué)期間，教師要利用好信息技術(shù)平臺，不斷地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到語文教學(xué)活動中，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的積極性。在自學(xué)過程中，不斷的表達(dá)自己的想法，通過完善知識體系，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的時(shí)候，教師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備將課堂教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行錄制，以微課的形式上傳到學(xué)生的學(xué)習(xí)平臺上或者學(xué)生建立的班級學(xué)習(xí)群中，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的條件，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間遇到困難的時(shí)候，有資料可以查詢。還可以在學(xué)習(xí)交流群中進(jìn)行討論，通過探討不斷地發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的氛圍，讓更多的學(xué)生參與到討論中來，不斷的促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

3.結(jié)束語

總而言之，基于信息化視角下的小學(xué)語文教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，還讓小學(xué)語文教學(xué)跟上了時(shí)代的步伐，適應(yīng)了社會的發(fā)展。在語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的束縛，提高了教師教學(xué)的效率，保證了教學(xué)的質(zhì)量。突出了對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

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