“路隊”一道亮麗的風景

畢孝麗

本學年，我?guī)W一年級，剛剛送走畢業(yè)班，面對剛剛入學的一年級新生，對我真是不小的挑戰(zhàn)。一年級學生天真爛漫、活潑可愛。他們帶著好奇、揣著憧憬在懵懵懂懂中認識學校日常行為規(guī)范，在手忙腳亂中接觸各種習慣，在跌跌撞撞中應對一切。

剛開學，路隊問題就擺在了面前，沉甸甸、實實在在的?？粗鴰资畟€孩子的小腦袋，聽著他們嘰嘰喳喳的、自由自在的話語，作為老師沒有頭不大的。放學路隊是個大問題，不僅要展示給等待在門口的家長看，我們學校的每一位師生也在關注著。所以必須盡快解決。為了使他們開開心心上學來，安安全全回家去，我耐心指導學生，循序漸進地培養(yǎng)他們良好的路隊排隊習慣

正式上課后，我全天跟進，開學那幾天那叫一個累啊，嗓子快冒煙了，我一個勁兒地喝水也不行。后來用上了擴音器，才逐漸適應下來。然而路隊行進時還是成不了形，前邊幾排的學生還可以，后邊幾排的都看不出隊形了。我讓學生分成男女生兩隊，在教室里座位空缺處站成兩行，按高矮順序排，效果終于好了一些。

因材施教、因地制宜，同樣適用指導學生站隊。我們學校有南、北兩個大門， 決定了體育課和放學需要兩套隊伍。初為小學生的他們年齡小，舉一反三能力差， 開學第一天上午我抽一節(jié)課練習排隊。他們對數(shù)字不陌生，我因勢利導在數(shù)字上找竅門，分三步走：第一，路隊命名。先按南、北門分成兩部分，再從高到矮站好兩路縱隊，要求他們牢記隊號，尋找前后同學主要特征，記住名字;第二，學生編號?？v隊第一名是1 號，往下依次排列，首先明確自己是幾號，同時可幫別人記住位置，邊報數(shù)字邊手牽手高高舉起，真正體驗互相幫助的快樂;第三，強化訓練。當他們記住位置后，規(guī)定時間，加大難度，反復練習，加深位置印象。實踐證明，這種方法不錯， 他們能快速、準確地找到自己在隊列中的位置，站好隊。

即使這樣，當天站得快，找得準，看似沒有問題，第二天新的狀況依然層出不窮。總有幾個小糊涂，漠視老師的心血， 哪怕嗓子冒煙、怒目圓瞪，他們依舊無動于衷，隨心情而站。個別指導有了用武之地，需從一點一滴重新溫習。一周后，小糊涂們終于找到感覺。

體育課和升旗一般是四路縱隊。有了放學路隊基礎和放學路隊的強化，小精靈們聰明多了，稍加調(diào)整，集會路隊他們也能很好地把握了。兩周的實地演習，號令響起，他們會迅速排好隊。

會站未必會走，是一年級路隊的真實寫照。門口前擁后擠、拐角摟摟抱抱屢見不鮮，路隊走走停停、打打鬧鬧、說說笑笑見怪不怪。為突破路隊難點，我讓孩子們記住路隊口訣，“不說一句話，走成一條線”，簡簡單單一句話，孩子們就知道如何走路隊了。行進中，提醒他們“行走時，要輕松，注意抬頭和挺胸，雙腳平穩(wěn)向前走，手要協(xié)調(diào)來擺動。”朗朗的兒歌聲合著整齊的步伐，悠揚地飄在空中，路隊走得又快又好。

路隊是學生風采、班級風貌的體現(xiàn)，也是學校文明形象的一個窗口。路隊管理關系到良好班風校風的形成和學生的安全。因此，班主任老師應提高對路隊管理重要性的認識，加強管理，提高路隊管理的質(zhì)量。