幼師品德素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析

摘?要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，固有的教育方式已經(jīng)落后于世界進(jìn)步的潮流，新時(shí)期幼兒園的學(xué)前教育

受到教育界的重視。幼兒正處在一個(gè)學(xué)習(xí)階段，易受周邊環(huán)境的影響，做出習(xí)慣的行為舉止，也就意味著幼兒正處在模仿階段，而幼師就是最大的模仿對(duì)象。所以幼師的一舉一動(dòng)直接影響幼兒好習(xí)慣的養(yǎng)成。如此對(duì)幼師的品德要求也越來(lái)越高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;教師;品德素養(yǎng)

現(xiàn)在幼兒的學(xué)前教育越來(lái)越受到教育界和家長(zhǎng)的重視。幼兒園的學(xué)前教育是非常重要的，隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視幼兒的教育。母親在剛懷孕時(shí)就重胎教，幼兒在孩提時(shí)就被父母送進(jìn)學(xué)前班接受幼兒教育，幼兒園的教學(xué)也越來(lái)越多樣化。其中家長(zhǎng)關(guān)心的不僅僅是幼兒園的環(huán)境、教學(xué)水平，更加關(guān)注的是教師的品德素養(yǎng)。近幾年來(lái)，幼師證風(fēng)靡一時(shí)，相關(guān)部門明確提出考證書時(shí)不僅要考察幼師的專業(yè)素養(yǎng)，還要考察幼師的品德素養(yǎng)，這個(gè)比例占總成績(jī)百分之十左右，所以至關(guān)重要。幼兒年齡小，難以管教，所以幼師更應(yīng)該耐煩或者細(xì)心一點(diǎn)，這樣才能既能保證幼兒在園內(nèi)能正常學(xué)習(xí)，還能養(yǎng)成良好習(xí)慣。所以本篇文章主要針對(duì)幼兒教師品德怎樣培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行分析。

一、 幼兒園的現(xiàn)狀

如今幼兒園教師成為幼兒的啟蒙老師，對(duì)幼兒三觀的樹(shù)立和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起到了決定性作用。所以幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)和品德素養(yǎng)越來(lái)越重要。但是現(xiàn)如今大多數(shù)幼兒園為了確保自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，更專注的是幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)方面的問(wèn)題，但缺乏對(duì)品德修養(yǎng)方面的關(guān)注。比如幼兒園教師培養(yǎng)品德機(jī)構(gòu)不完善，即便有一套完整的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，也沒(méi)有正常實(shí)行，只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查而開(kāi)設(shè)的。而且現(xiàn)在眾多家長(zhǎng)專注的是幼兒園的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)水平問(wèn)題，缺乏對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注和應(yīng)付家長(zhǎng)的需求，所以幼兒園關(guān)注重點(diǎn)在于幼師的專業(yè)水平。

除此之外，現(xiàn)如今不斷出現(xiàn)幼師爆粗口、怒罵幼兒等現(xiàn)象，如前幾年的黃綠藍(lán)幼兒園事件，幼師辱罵幼兒，用針扎小孩等一些不良現(xiàn)象，這都是幼師品德缺失和幼兒園管理不當(dāng)出現(xiàn)的問(wèn)題，這種事件不斷出現(xiàn)后，家長(zhǎng)越來(lái)越注重幼兒園幼師的品德素養(yǎng)，注重幼兒園的監(jiān)管問(wèn)題，所以幼兒園要不斷加強(qiáng)幼師的品德修養(yǎng)。

二、 如何加強(qiáng)教師的品德修養(yǎng)

（一）在招聘中考察幼師的品德修養(yǎng)

在大多數(shù)的幼兒園中，雖然幼師具備一定的專業(yè)知識(shí)，但是他們不僅僅需要具備相關(guān)的業(yè)務(wù)能力，還要有相關(guān)的能力素質(zhì)要求。所以在招聘相關(guān)具有專業(yè)素質(zhì)的管理人員時(shí)，根據(jù)能力素質(zhì)體系進(jìn)行招聘。這在一定程度上就保障了工作人員具有基本的專業(yè)素養(yǎng)。比如說(shuō)在招聘的時(shí)候提出某點(diǎn)硬件條件，“工作經(jīng)驗(yàn)三年以上等”。這在一定的程度上就提高了幼師的門檻。然后再對(duì)品德修養(yǎng)進(jìn)行筆試，從高分錄到低分的原則，所以說(shuō)幼師不僅要有一定的專業(yè)素質(zhì)，還需要具備一定的品德素養(yǎng)。如今時(shí)代千變?nèi)f化，對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，幼兒教師應(yīng)該不斷提升自身的素質(zhì)和加強(qiáng)能力培養(yǎng)。

（二）對(duì)幼師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)

科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，幼兒園的發(fā)展受到全國(guó)人民乃至全世界的人民群眾的關(guān)注，他對(duì)幼兒的啟蒙教育起到了重大作用。而幼師的品德修養(yǎng)直接影響著一個(gè)幼兒園的穩(wěn)定性發(fā)展，所以必須加強(qiáng)幼師的科學(xué)品德修養(yǎng)。從以下兩個(gè)方面具體：第一，加強(qiáng)對(duì)人員進(jìn)行技能培訓(xùn)。每期定時(shí)定點(diǎn)的對(duì)人員進(jìn)行思想培訓(xùn)。比如有關(guān)品德修養(yǎng)的定期考核、在一段時(shí)間內(nèi)必須要有所成就。第二，基層抓起，不斷宣傳思想教育工作，而且要重點(diǎn)抓思想教育問(wèn)題，政治問(wèn)題。對(duì)那些違紀(jì)違規(guī)的幼師應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)懲。如可以開(kāi)設(shè)文明課堂、品德最優(yōu)等一系列的有關(guān)思想教育工作的重要舉措，設(shè)定一定獎(jiǎng)勵(lì)，來(lái)刺激幼師的好勝心理，提高他們的思想素質(zhì)。

（三）結(jié)合良好工作習(xí)慣培養(yǎng)德育滲透

一個(gè)良好的工作環(huán)境往往會(huì)影響工作人員的思維形成，在活動(dòng)中，應(yīng)該培養(yǎng)幼師養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，避免在工作過(guò)程中出現(xiàn)失誤。在日常的思維建設(shè)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼師的德育滲透，通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)工作人員的辨認(rèn)意識(shí)。開(kāi)展多種培養(yǎng)工作人員思維的活動(dòng)。比如召開(kāi)一周一到兩次的思想建為活動(dòng)，選出思想楷模，并賦予豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)幼師又有良好的工作習(xí)慣和正確的思維意識(shí)。提高工作積極性，并在活動(dòng)中不斷去滲透德育思想，然后樹(shù)立正確的三觀意識(shí)。德育滲透也是品德修養(yǎng)工作之一，或者渲染整個(gè)幼兒園的思想氛圍和工作氛圍，培育幼師德育意識(shí)是思想政治工作中必不可少的一部分。

三、 幼師應(yīng)具有哪些品德修養(yǎng)

（一）有正確的責(zé)任意識(shí)

習(xí)近平總書記提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為教育的實(shí)施者，應(yīng)該弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系，在此過(guò)程中要履行社會(huì)責(zé)任和公民義務(wù)。近年來(lái)中央提出“講政治、懂規(guī)矩、守紀(jì)律”的客觀要求，那么幼兒園應(yīng)該全面落實(shí)中央下達(dá)的命令，樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)。對(duì)待工作要恪盡職守，做到不遲到、不受賄，一心一意為幼兒服務(wù)。做事從幼兒的角度出發(fā)，有細(xì)心、耐心、更有愛(ài)心，做事情要具體問(wèn)題具體分析，要根據(jù)園內(nèi)的規(guī)則行事。不能輕易動(dòng)搖自己的觀點(diǎn)，也不要刻意的支持自己的觀點(diǎn)，要多請(qǐng)教、多交流。

（二）樹(shù)立正確的服務(wù)意識(shí)

作為一名幼兒園教師要時(shí)刻明白自己的責(zé)任意識(shí)和自身價(jià)值，要在崗位中不斷地學(xué)習(xí)和提高自身修養(yǎng)和提高自身的業(yè)務(wù)能力。萬(wàn)事以幼兒的利益出發(fā)，在日常教學(xué)中注意自己的行為舉止，因?yàn)榻處熗怯變旱淖畲蟀駱印Ｈ缓髲男牡桌锵矏?ài)幼兒，喜愛(ài)幼師這份職業(yè)。幼師不比教師，幼兒年齡小，難以管教，所以要制定相關(guān)的規(guī)則進(jìn)行懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)，在實(shí)施的過(guò)程中難免出遇到幼兒不聽(tīng)話等不好的情況，幼師一定要樹(shù)立正確的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，要有愛(ài)心。

四、 如何監(jiān)管幼師的品德修養(yǎng)

（一）注重后期反饋工作，成立完善的評(píng)價(jià)系統(tǒng)

1. 評(píng)價(jià)主體的多元化和規(guī)范性

現(xiàn)當(dāng)代教育評(píng)價(jià)的新方式就是評(píng)價(jià)主體的多元化和規(guī)范性。評(píng)價(jià)主體是指教師，而多元化是指通過(guò)各個(gè)方面對(duì)幼師進(jìn)行品德修養(yǎng)評(píng)價(jià)，比如同事、學(xué)生、家長(zhǎng)只是一方面，另一方面是教師平時(shí)的工作表現(xiàn)，等等，利用不同的角度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且要進(jìn)行規(guī)范性，就是對(duì)他們不同角度對(duì)教師的評(píng)價(jià)進(jìn)行規(guī)整，并且進(jìn)行專業(yè)性分析，能夠系統(tǒng)地、專業(yè)地表述出來(lái)。這樣利于教師發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)際操作，在一定上能改善幼師的不良之處，培養(yǎng)幼師的品德修養(yǎng)。

2. 評(píng)價(jià)工具的可信化和互叁化

道德管理評(píng)價(jià)的基本要素是指事實(shí)判斷和價(jià)值判斷，曾經(jīng)有學(xué)者提出“教學(xué)評(píng)價(jià)=量的記錄+價(jià)值判斷”，在這個(gè)等式中量的記錄是指評(píng)價(jià)的測(cè)量的結(jié)果和觀察的、調(diào)查的結(jié)果。所以說(shuō)評(píng)價(jià)工具的可信度是關(guān)鍵，現(xiàn)在許多幼兒園也會(huì)采取措施，但是沒(méi)有一步一步地去實(shí)施，去落實(shí)，大部分都是敷衍行事，沒(méi)有真正的去重視，比如調(diào)查問(wèn)卷會(huì)直接給幼兒答案，弄假數(shù)據(jù)等等，評(píng)價(jià)的真實(shí)性直接影響到整個(gè)教師的評(píng)價(jià)，或者是影響整個(gè)學(xué)校，所以我們必須要多借助日常觀察、多類調(diào)查、文獻(xiàn)檢索等手段進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，并且相互參考、借鑒，從而達(dá)到最高效果。比如幼兒園為防止下面人對(duì)教育發(fā)展性的評(píng)價(jià)改革措施不如實(shí)進(jìn)行，專門創(chuàng)立的一個(gè)組織機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，這個(gè)組織就可以派人到各個(gè)學(xué)院，再下達(dá)到教師，然后在通知幼兒對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后每個(gè)月會(huì)召集所有的幼師開(kāi)會(huì)，讓老師發(fā)表意見(jiàn)，加深學(xué)校與老師的聯(lián)系，好讓園領(lǐng)導(dǎo)可以把反饋進(jìn)行改革，做到如實(shí)的改革，從而促進(jìn)品德修養(yǎng)的養(yǎng)成，給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）攝像監(jiān)管

家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地地看到幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)，在一定程度上達(dá)到公開(kāi)公正的原則，這也在一定程度上對(duì)幼師有一定的監(jiān)管，從另一面培養(yǎng)的幼師的品德修養(yǎng)，也真正實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)學(xué)校一條線的管理。比如在教室內(nèi)和游樂(lè)場(chǎng)所裝攝像設(shè)備，然后與家長(zhǎng)手機(jī)連線，家長(zhǎng)隨時(shí)都能了解到幼兒的情況和幼師的表現(xiàn)，園內(nèi)每周開(kāi)展一次回顧視頻周會(huì)，讓幼師相互找出做法不好的地方，怎樣改進(jìn)等，使幼師的行為舉止更加規(guī)范，為幼兒樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

五、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，幼兒園教師的修養(yǎng)對(duì)幼兒起到潛移默化的作用，他的一舉一動(dòng)會(huì)直接影響到幼兒。大部分幼兒園學(xué)生處在三到六歲之間，這是屬于啟蒙階段。作為啟蒙老師的幼師而言，不斷加強(qiáng)自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，不斷規(guī)范其自身的行為舉止。作為幼兒園園長(zhǎng)，應(yīng)大力構(gòu)建道德品質(zhì)修養(yǎng)系統(tǒng)，定期培育幼師的思想工作，加強(qiáng)對(duì)幼師的道德品質(zhì)行為進(jìn)行監(jiān)管。這樣即使幼兒在一個(gè)輕松、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，還能在潛移默化的過(guò)程中培育自身的道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。所以對(duì)幼兒園教師的品德修養(yǎng)是至關(guān)重要的，這需要社會(huì)人士和園長(zhǎng)家長(zhǎng)不斷的重視，幼兒園教師自身的監(jiān)管。

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作者簡(jiǎn)介：焦琳，甘肅省天水市，甘肅省天水市麥積區(qū)建新路幼兒園。