孫誠

黨的十九大報告指出中國特色社會主義進(jìn)入新時代，明確了中國發(fā)展新的歷史方位。新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)新格局，迫切需要對經(jīng)濟(jì)變化反應(yīng)最為靈敏、與行業(yè)企業(yè)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的高等職業(yè)教育建立與之相匹配的新的發(fā)展模式，創(chuàng)新發(fā)展理念，優(yōu)化培養(yǎng)模式，拓寬服務(wù)面向，真正肩負(fù)起培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，暢通廣大青年成功成才的道路。

一是樹立職業(yè)教育“新”理念。新時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)新格局，需要樹立創(chuàng)新性的高職教育發(fā)展理念。首先，經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)催生以智能化為主要特征的工業(yè)生產(chǎn)新模式，機(jī)器人取代了越來越多的人力崗位，職業(yè)崗位需求新變化顛覆了傳統(tǒng)人才觀。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)現(xiàn)了跨界融合，改變了傳統(tǒng)行業(yè)與產(chǎn)業(yè)模式，創(chuàng)造了新的商業(yè)模式與業(yè)態(tài)，教學(xué)內(nèi)容及方法遭遇信息化的挑戰(zhàn)。再次，“一帶一路”倡議順應(yīng)了全球及區(qū)域合作潮流，有力助推了中國企業(yè)、產(chǎn)品、服務(wù)和文化的國際化開放發(fā)展新格局。因此，面臨新的經(jīng)濟(jì)背景，高等職業(yè)教育需要樹立開放、協(xié)同的發(fā)展理念，加強(qiáng)“政行企?！鄙疃群献?，建立與新經(jīng)濟(jì)格局相配套的多元主體辦學(xué)模式。

二是創(chuàng)新人才培養(yǎng)“新”模式。在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容、課程體系、管理制度及評估方式，實(shí)施人才教育的過程即可形成人才培養(yǎng)模式。首先，重新定位高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格。遵循職業(yè)教育規(guī)律及學(xué)生成長成才規(guī)律，堅持立德樹人，構(gòu)建價值引領(lǐng)、知識傳授與能力培養(yǎng)的育人體系，培養(yǎng)符合新時代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需求、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才。其次，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)。立足高職院校辦學(xué)實(shí)際，主動對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，科學(xué)合理設(shè)置專業(yè)（群），提升與所屬區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)的匹配度，彰顯高職院校辦學(xué)特色，提升高職教育社會貢獻(xiàn)度。再次，構(gòu)建產(chǎn)教深度融合機(jī)制。高職院校要建立健全“政行校企”協(xié)同育人機(jī)制，共同制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動機(jī)制，增進(jìn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)升級的契合度，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接，推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。

三是社會服務(wù)面向“新”領(lǐng)域。隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育的內(nèi)涵發(fā)生顯著變化，其社會服務(wù)面向也應(yīng)隨之豐富。首先，為解決高技能人才短缺瓶頸，有效落實(shí)職業(yè)院校大規(guī)模擴(kuò)招任務(wù)， 完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，高職院校應(yīng)主動擔(dān)當(dāng)作為，針對農(nóng)民工、轉(zhuǎn)崗及下崗人員、退伍軍人等不同人員的需求，充分利用先進(jìn)的信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，開展技術(shù)教育和職業(yè)培訓(xùn)，滿足企業(yè)及社會對各種人才的需求。其次，作為最精準(zhǔn)、最直接、最有效的脫貧舉措，高職教育戰(zhàn)線要做到統(tǒng)一認(rèn)識、創(chuàng)新思路、整合資源、深化改革、強(qiáng)化管理，加大貧困家庭培訓(xùn)力度，切實(shí)把職業(yè)教育助推精準(zhǔn)脫貧抓緊抓實(shí)、抓出成效。再次，后工業(yè)時代到來，高等職業(yè)教育在構(gòu)建終身教育體系、實(shí)施終身教育方面發(fā)揮愈加重要的作用。高職院校要以繼續(xù)教育為基礎(chǔ)，緊密依托行業(yè)產(chǎn)業(yè)，整合區(qū)域性教育資源，善于利用信息化手段，搭建線上線下學(xué)習(xí)平臺，建成泛在化學(xué)習(xí)空間，開展不同類型的學(xué)習(xí)成果積累與認(rèn)定，為區(qū)域內(nèi)企業(yè)員工及社區(qū)居民接受終身教育提供機(jī)會。

（作者系中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所所長、研究員）