論公辦農(nóng)村中學提高核心競爭力的途徑

江象平

摘要：社會始終在馬不停蹄地發(fā)展，教育也在奮勇直前。近幾年的國家會議中，始終強調(diào)“教育的均衡發(fā)展，教育的公平正義”“民辦教育與公辦教育兩開花”，為此越來越多的民辦學校走入人們的視野，甚至掩蓋了公辦學校的光環(huán)。那么如何提高公辦中學的核心競爭力，保留與吸引更多的生源成為公辦中學的探索方向，尤其在農(nóng)村階段，很多家長都傾向于民辦中學，更希望孩子能夠在民辦學校就讀，對公辦中學則持觀望狀態(tài)，從而導致了公辦農(nóng)村中學舉步維艱的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學;公辦;核心競爭力

中圖分類號：G622?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）35-0277-01

學校核心競爭力是扎根于學校組織內(nèi)部，能夠提高學校教育質(zhì)量，不斷使學校處于核心競爭力的一種優(yōu)勢因素[1]。針對農(nóng)村公辦中學的核心競爭力，筆者從師資力量、教學資源、教育理念與升學保障四個方面展開，討論如何與民辦中學形成互補，在夾縫中力求生存，以學生為本、創(chuàng)造出公辦農(nóng)村中學的特有品牌，以高質(zhì)量的教育取勝，吸引更多的學生，讓家長的目光重新回到公辦學校，讓學校走得更好更遠。以下是筆者根據(jù)自身的工作實踐和調(diào)查研究總結(jié)出來的一些理論思考，希望能夠和廣大同仁共同探討公辦農(nóng)村中學的發(fā)展。

1.以雄厚的師資力量取勝

在農(nóng)村地區(qū)教育資源匱乏是不爭的事實，但是農(nóng)村公辦中學依靠國家生存，其師資力量能夠一直得到保障，會有源源不斷的優(yōu)秀教師支教，也會有經(jīng)驗豐富、包含理想的教師常年教學，為學生的學習提供了穩(wěn)定的保障。但是在民辦學校中，我們會發(fā)現(xiàn)其常年招聘，這從側(cè)面反映了其師資力量的不穩(wěn)定性，并不能為學生的長期發(fā)展提供有效的保障。因此教師資源的穩(wěn)定性與連續(xù)性是公辦農(nóng)村中學的致勝法寶，也是解決農(nóng)村家長教育憂患的關(guān)鍵。

近年來，國家對農(nóng)村教育大力扶持，開展了三支一扶、特崗教師等項目，每一位應聘的老師都需要具備國家規(guī)定的教師資格證要求，并通過統(tǒng)一考試才能夠成功地成為一名合格教師，這也為公辦農(nóng)村中學教師質(zhì)量提供了保證，為學生的良性發(fā)展保駕護航。但與公辦農(nóng)村中學形成鮮明對比的是在民辦中學任職的教師只需要通過學校的審核，對于教師的學歷與資歷要求比較寬松，從而突顯了公辦農(nóng)村中學提高核心競爭力的方向。

2.以齊全的教學資源制勝

學生作為學習的主體，需要齊全的教學資源、良好的教學設備來保障其全面發(fā)展，尤其是農(nóng)村中學更需要在學生快速發(fā)展的階段提供更為豐富的教學資源，使其能夠縮短與城市學校的差距，實現(xiàn)公平教育。公辦農(nóng)村中學的教育資金由國家撥款，而民辦學校由投資者私人投資，收取高額的學費賺取利潤，這加大了農(nóng)村家庭的經(jīng)濟壓力，同時也很難真正配備齊全的教育資源以供學生學習與發(fā)展。

現(xiàn)今，教育資源的均衡發(fā)展使得公辦農(nóng)村中學的硬件設備日益更新，信息技術(shù)教學設備也逐步走入了各個教室，為學生學習提供了更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，縮小了與民辦學校的差距。且隨著國家不斷地投入，公辦農(nóng)村中學的硬件設施會越來越好，但是民辦學?？赡軙磺?，最終兩種學校之間差距會越來越小，公辦農(nóng)村中學的核心競爭會隨著時間的推移彰顯，成為征服農(nóng)村的有利武器。

3.以有力的升學保障立足

國家實施九年義務教育政策，為農(nóng)村孩子提供了更多的受教育機會，讓每一位孩子都能夠有學上，實現(xiàn)自我價值。同時公辦學校實施區(qū)域化管理，在每一個縣城、甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊都會有一所公辦中學，為農(nóng)村孩子上學提供了便利，并提供了升學渠道，為孩子的升學做足了保障。但是民辦學校的生源來自四面八方，學生差異較大，只關(guān)注學生的成績而忽略個性發(fā)展，導致學生很容易出現(xiàn)各種心理問題，進而影響學習質(zhì)量，影響升學。此外，公辦中學層層遞進，其教育理念一脈相承，但是民辦學校有自己的教育規(guī)定，對學生的學習習慣培養(yǎng)方式有所不同，使得學生在升學成功之后，也會出現(xiàn)不適應的狀況，導致學生后期的學習質(zhì)量下降。

4.以先進的教育理念駐足

眾所周知，公辦農(nóng)村中學的教育理念與城市中學相比具有滯后性，但是畢竟歸屬于國家教育辦學體系，一切教育理念要與國家教育部保持一致，能夠用最先進的教育理念，為現(xiàn)代化的農(nóng)村中學生發(fā)展提供更合理的教學策略，從而促進學生的發(fā)展[2]。如素質(zhì)教育、核心素養(yǎng)培養(yǎng)等，鼓勵學生多元化的發(fā)展。但是在民辦中學的教育理念中，更加注重學生的升學率，以學生成績?yōu)橹?，很容易培養(yǎng)出“紙上人才”。因此先進的教育理念作為公辦農(nóng)村中學的核心競爭力，是民辦學校辦學難以貫徹落實的，是公辦農(nóng)村中學吸引眾多農(nóng)村學生與家長的核心力量。

綜上所述，公辦農(nóng)村中學本身實力雄厚，其綜合性與穩(wěn)定性的特征能夠長久的支撐其遠走，但是民辦學校也有其獨特的優(yōu)勢，如學業(yè)高標準、藝術(shù)教育超前、管理制度嚴格等，公辦農(nóng)村中學也可以借鑒，進而提高自身的學校競爭力。歸根究底，學生的健康發(fā)展、優(yōu)質(zhì)成長是學校的教育任務，將學生培養(yǎng)為優(yōu)秀的社會主義接班人更是不可推卸的責任，不論是民辦學校還是公辦學校都需要不斷地努力，讓學生獲得成功，讓農(nóng)村學生能夠享受到公平的教育條件與環(huán)境，邁入理想學府，成長為有用之才。

參考文獻：

[1]嚴必友.學校的核心競爭力[J].教育視界，2018（07）：1.

[2]楊如松.品牌——學校發(fā)展的生命力[J].遼寧教育，2017（18）：11-13.