張方超　許娉婷

[摘 要]近年來，隨著大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的激增，我國的就業(yè)形勢變得越來越嚴(yán)峻，強(qiáng)大的就業(yè)壓力給政府部門的工作提出了更高的要求，在這樣的情況下，提高我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)量顯得至關(guān)重要。文章立足于高校、學(xué)生以及社會等不同方面的實際需求，結(jié)合自己的工作實踐，探討提高職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的具體措施，希望為以后的就業(yè)指導(dǎo)工作提供參考和建議。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生畢業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)；核心競爭力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.35.189

面臨著較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生們迫切希望快速改變現(xiàn)狀，但是由于種種原因?qū)е伦陨砭蜆I(yè)并不順利。[1]首先，很多大學(xué)生并沒有建立自己長期的職業(yè)規(guī)劃和個人目標(biāo)；其次，對于今后工作需要掌握的知識和能力也沒有清晰的認(rèn)識；最后，面臨就業(yè)問題時，大學(xué)生存在著心理畏難情緒。綜合這些因素來看，影響大學(xué)生就業(yè)的因素是多種多樣的，要想真正地解決大學(xué)生們就業(yè)的難題，高校必須引起足夠的重視，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究。

1 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵

目前，在關(guān)于職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵的有關(guān)認(rèn)識方面，整個社會并沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，很多不同的觀點彼此獨(dú)立存在著，比如“匹配論”“服務(wù)論”“教育過程論”等。[2][3]然而，筆者對高校的職業(yè)指導(dǎo)也有著自己獨(dú)特的認(rèn)識，作為一種優(yōu)質(zhì)的教育活動，職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的對象應(yīng)該是大學(xué)生，它幫助大學(xué)生們充分了解當(dāng)今社會的就業(yè)形勢，同時給即將就業(yè)的大學(xué)生們提供他們需要的就業(yè)信息。通過多種形式，如：職業(yè)咨詢、就業(yè)信息收集、職業(yè)技能培訓(xùn)、求職心理輔導(dǎo)等，實現(xiàn)對大學(xué)生科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，并幫助其進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃。同時，在這個過程中，還將幫助大學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)的定位和分析。

2 職業(yè)指導(dǎo)的具體措施

2.1 強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)力度

（1）建立完整的學(xué)生人才庫。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入高校后，學(xué)校應(yīng)該建立專門的數(shù)據(jù)庫，對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成果以及生活進(jìn)步進(jìn)行詳細(xì)的記錄，然而，這個數(shù)據(jù)庫應(yīng)該是動態(tài)的，隨著學(xué)生學(xué)業(yè)的深入而逐漸增加更多的內(nèi)容，確保老師能夠充分掌握每個學(xué)生的具體發(fā)展情況。[4]當(dāng)老師對每個學(xué)生的情況都比較了解的時候，才能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，幫助他們建立起適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

（2）大學(xué)開展的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該注重參與性和互動性。大學(xué)期間，學(xué)生也會根據(jù)學(xué)生的實際情況開展一些就業(yè)指導(dǎo)，但是這些就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該具有較強(qiáng)的參與性和互動性，比如類似“大學(xué)生就業(yè)模擬招聘大賽”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃節(jié)”等輕松活潑的活動，這些活動一方面能夠廣泛地吸引學(xué)生積極參加，另外一方面也給參與的學(xué)生們提供一個真實的實踐機(jī)會，讓他們體驗就業(yè)。

（3）建立高效的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)主要是大學(xué)老師開展的，因此，為了確保就業(yè)指導(dǎo)取得良好的效果，首先必須保證從事職業(yè)指導(dǎo)的老師符合要求，不管是人數(shù)還是指導(dǎo)的質(zhì)量。高校內(nèi)部配備了專門的就業(yè)指導(dǎo)老師之后，應(yīng)該針對這些老師展開專業(yè)的培訓(xùn)，除此之外，還可以從校外聘請專門的就業(yè)指導(dǎo)專家。[5]校內(nèi)的老師以及校外的專家共同組成專業(yè)的教師團(tuán)隊，從多個方面入手進(jìn)行指導(dǎo)，滿足學(xué)生們需求。

（4）重視大學(xué)生群體周圍人群對其職業(yè)選擇的影響。大學(xué)生的就業(yè)是一項較為復(fù)雜的工作，涉及的范圍也比較廣，因此，就業(yè)指導(dǎo)不應(yīng)該只是局限在學(xué)生的視野范圍內(nèi)。目前的很多就業(yè)指導(dǎo)通常也只是強(qiáng)調(diào)大學(xué)工作人員的作用，對于大學(xué)生的家庭、朋友等因素的影響并沒有進(jìn)行關(guān)注，這也導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)工作開展的并不徹底。因此，就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該注意收集就業(yè)人家人及朋友的反饋信息，確保能夠及時掌握詳細(xì)的就業(yè)期望，最終進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

（5）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)盟。企業(yè)的專家對于整個市場的行情更加了解，因此，高校應(yīng)該從大一開始注意從社會企業(yè)中聘請導(dǎo)師來給學(xué)生們進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，這種方式有利于學(xué)生們較為全面地了解這個社會的就業(yè)需求，然后才能有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。同時，通過這種方式能夠?qū)⒋髮W(xué)生們的職業(yè)規(guī)劃轉(zhuǎn)化為他們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?，讓學(xué)生們自己明白就業(yè)的方向。

（6）將就業(yè)指導(dǎo)與市場需求緊密結(jié)合。在大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)?？梢越柚恍┥鐣Y源給學(xué)生們提供一些實習(xí)機(jī)會，讓他們通過實習(xí)來增強(qiáng)工作技能。同時，在學(xué)生實習(xí)的過程中，學(xué)校還可以根據(jù)企業(yè)的真實反饋來及時調(diào)整自己學(xué)校人才培養(yǎng)的方案，從而提高學(xué)生的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

（7）積極開拓就業(yè)市場，注重校外宣傳。學(xué)校建立的一些良好的就業(yè)指導(dǎo)工作項目應(yīng)該在校外進(jìn)行充分的宣傳，一方面提升就業(yè)指導(dǎo)的知名度，增強(qiáng)學(xué)生們的就業(yè)信心，另一方面也是為了通過這個方式來提高學(xué)校的影響力，便于學(xué)校后期尋找更多的優(yōu)質(zhì)合作單位。

2.2 提高就業(yè)競爭力

（1）樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)注重結(jié)果的反饋。學(xué)校針對學(xué)生們的職業(yè)進(jìn)行了專業(yè)的指導(dǎo)和服務(wù)，但是在實際的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們并沒有進(jìn)行明確的反饋，那么學(xué)校的指導(dǎo)工作開展的具體效果也不能得到把握。每個職業(yè)都有著自己獨(dú)特的意義，這也就決定了大學(xué)生的就業(yè)是多種多樣的。因此，大學(xué)生們應(yīng)該早日找到自己的職業(yè)方向，然后開始為自己的就業(yè)方向展開準(zhǔn)備。一方面，大學(xué)生們應(yīng)該圍繞自己的就業(yè)目標(biāo)來夯實專業(yè)知識；另外一方面，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，還要加強(qiáng)實踐，鍛煉綜合能力。

（2）積極了解市場，適應(yīng)社會發(fā)展。學(xué)生進(jìn)入高校后，大一主要是進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，后面的幾年主要是完成相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)。剛進(jìn)入學(xué)校，學(xué)生就應(yīng)該弄清楚自己的興趣愛好和職業(yè)目標(biāo)之間的聯(lián)系，然后主動地研究自己專業(yè)的社會需求，最終結(jié)合自己的特長與興趣愛好進(jìn)行專業(yè)的分析和評估，逐步找到自己適合的方向，然后開始針對性努力。也就說，每個大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，應(yīng)該盡早結(jié)合市場需求找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，才能有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備。

（3）加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。21世紀(jì)，整個社會一直處于不斷變化的狀態(tài)中，社會對學(xué)生的需求也并非一成不變，因此，學(xué)生應(yīng)該通過對不同知識的學(xué)習(xí)來提高自己的綜合能力，增強(qiáng)自己的抗風(fēng)險能力。一個學(xué)生走入社會工作，首先必須進(jìn)行面試，那么她首先應(yīng)該掌握求職相關(guān)的技能技巧，比如面試的著裝、服飾以及表達(dá)等。在充滿競爭的社會中，一個人具備的優(yōu)勢越多，獲取的就業(yè)機(jī)會就會越多。

（4）主動實踐，增加社會閱歷。目前我國大多數(shù)高校都與社會中的企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，雙方通過合作的方式來展開大學(xué)生相關(guān)的教育。在良好的合作關(guān)系下，這些企業(yè)單位愿意提供一些帶薪實習(xí)的機(jī)會，學(xué)?？梢酝扑]合適的學(xué)生到企業(yè)內(nèi)進(jìn)行實習(xí)，有的單位甚至還專門提高薪酬待遇鼓勵大學(xué)生實習(xí)。通過這些實習(xí)機(jī)會，大學(xué)生可以走出大學(xué)校園，將自己所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到實際的工作實踐中，在一個真實的工作環(huán)境中檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。實習(xí)單位在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，也會根據(jù)學(xué)生的實際實習(xí)情況，給學(xué)校進(jìn)行真實的反饋，這樣還能幫助學(xué)校提升自己的教學(xué)水平。

3 結(jié) 論

綜上所述，從大學(xué)的環(huán)境來看，不管是滿足學(xué)生的需求，還是順應(yīng)大學(xué)的發(fā)展，畢業(yè)生就業(yè)都顯得至關(guān)重要。然而，要想提高大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量，必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。對于大學(xué)生而言，良好的職業(yè)規(guī)劃可以幫助他們明確自己的就業(yè)目標(biāo)，找準(zhǔn)就業(yè)方向，而高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)能夠幫助他們根據(jù)自己的優(yōu)勢制定科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而樹立順利就業(yè)的信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁艷娟.促進(jìn)高職院校畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)實踐做法[J].中國城市經(jīng)濟(jì)，2011（8）：211-212.

[2]魏翠妮.提升職業(yè)指導(dǎo)有效性的幾個途徑——以仙林大學(xué)城經(jīng)管類職業(yè)指導(dǎo)為例[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2013（6）：78-80.

[3]李向明.高校職業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)的構(gòu)建及其實現(xiàn)途徑[J].廣西民族大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2010，18（3）：259-261.

[4]何建華，劉煦.大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的現(xiàn)狀及其需求分析——來自廣東省4所高校的調(diào)查[J].黑龍江高教研究，2010（3）：94-96.

[5]寧曉菊.試論如何提升職業(yè)指導(dǎo)效果和效率——以高職類院校為例[J].山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2014（3）：91-93.