孔麗云

摘要：課程思政是一種基于“立德樹(shù)人”為目標(biāo)的綜合教學(xué)理念，對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的高校教育有至關(guān)重要的意義。這就要求高校教師務(wù)必要在教學(xué)過(guò)程中，將思想政治與日常課程教學(xué)融會(huì)貫通，從而在培訓(xùn)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)。本文將重點(diǎn)探討《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》課程思政，希望能夠?qū)ο嚓P(guān)課程教師在課程思政方面有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù);課程思政;教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)： TP311 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2020）17-0042-02

在我國(guó)高等教育發(fā)展的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德一直以來(lái)被放在重要位置，對(duì)于思想政治教育給予了高度的重視，這對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)新一代人才有非常重要的意義。2016年，習(xí)近平指出，“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。” [1]這不僅是對(duì)高校思想政治工作的一次改革，更是為我國(guó)高校教育的發(fā)展指出來(lái)一條前進(jìn)的道路。只有堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，做到為黨育人為國(guó)育才，才符合國(guó)家和民族對(duì)高校教育事業(yè)的要求。用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，將思想政治工作與日常教學(xué)融為一體，才能真正取得積極的教育效果。對(duì)于，每一位高校教師都應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要意義，并努力貫徹這一精神，積極推動(dòng)“課程思政”。在各專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，充分挖掘德育元素，提升學(xué)生的思想道德水平，注重將學(xué)生個(gè)人發(fā)展的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展結(jié)合起來(lái)，才能激發(fā)其為國(guó)家學(xué)習(xí)、為民族學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，幫助其在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值過(guò)程中明確自身價(jià)值和社會(huì)定位。本文就是從《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》課程出發(fā)，展開(kāi)“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)。

1 “課程思政”的概念

所謂課程思政，就是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念[2]。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，就是要在各類(lèi)課程中，充分發(fā)掘各種思想政治教育素材，從而對(duì)學(xué)生展開(kāi)全面的思政政治教育，是高校的教學(xué)和研究，始終與馬克思主義融為一體。這是社會(huì)主義教育理論中的一大創(chuàng)新，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)于高校教育的時(shí)代需求。高校不僅要成為知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的場(chǎng)所，更要充分發(fā)揮思想政治教育的作用[3]。只有堅(jiān)持從高校的每一個(gè)專(zhuān)業(yè)、每一個(gè)學(xué)科、每一節(jié)課程做起，充分引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)，才能夠持續(xù)不斷的培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人。而這種將思想政治教育與日常教學(xué)融為一體的“課程思政”模式，將能夠以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果，對(duì)學(xué)生形成正面的精神引領(lǐng)。

2 《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》教學(xué)現(xiàn)狀

《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》，是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)、大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用專(zhuān)業(yè)非常重要的一門(mén)課程。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握軟件開(kāi)發(fā)中后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)輸出與維護(hù)、數(shù)據(jù)安全設(shè)置等技能。從單項(xiàng)技能培養(yǎng)的角度來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程需要學(xué)生掌握關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)及數(shù)據(jù)表創(chuàng)建與管理的方法;掌握維護(hù)數(shù)據(jù)完整性實(shí)施的方法;并能按要求實(shí)現(xiàn)對(duì)其數(shù)據(jù)的輸出與維護(hù)，及完成相關(guān)的安全設(shè)置，并根據(jù)前臺(tái)界面需要?jiǎng)?chuàng)建相關(guān)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)對(duì)象。關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方法;數(shù)據(jù)庫(kù)管理的基本操作和應(yīng)用方法;結(jié)構(gòu)化查詢(xún)方法;存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器、游標(biāo)、函數(shù)等綜合應(yīng)用開(kāi)發(fā)的方法。從綜合技能的角度出發(fā)，需要學(xué)生掌握程序設(shè)計(jì)的方法與思維能力。就教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，這門(mén)課程理論相對(duì)較深，而且涉及的各種概念非常復(fù)雜，內(nèi)容也十分抽象，難以將其與學(xué)生的日常生活能力相聯(lián)系，所以學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)都相對(duì)困難。我校從2017年開(kāi)始，為了更好地對(duì)這一課程展開(kāi)教學(xué)，嘗試推行了混合式教學(xué)改革，也就是線(xiàn)下教育與線(xiàn)上教育相結(jié)合，在教學(xué)方法上也嘗試增加了試驗(yàn)教學(xué)的比重，該模式推行以來(lái)，教學(xué)效果有了顯著的改善，但并未開(kāi)展課程思政教學(xué)探索。

3 《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)

為了有效貫徹高校思想政治工作的相關(guān)要求，順應(yīng)社會(huì)主義創(chuàng)新教育理念的趨勢(shì)，堅(jiān)持將“立德樹(shù)人”作為教學(xué)的重心，充分將專(zhuān)業(yè)化教學(xué)內(nèi)容與思想政治工作緊密融合。我們針對(duì)《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》的內(nèi)容展開(kāi)了全面的分析，充分發(fā)掘其中的思想政治教育元素，從而展開(kāi)了如下的“課程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)。

為了更好地就“教學(xué)思政”教學(xué)設(shè)計(jì)展開(kāi)介紹，我們以本課程中的數(shù)據(jù)庫(kù)安全維護(hù)、數(shù)據(jù)完整性的內(nèi)容為例，來(lái)重點(diǎn)說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中的“課程思政”素材、專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)和“課程思政”目標(biāo)。

3.1 “數(shù)據(jù)庫(kù)安全維護(hù)”教學(xué)思政

“數(shù)據(jù)庫(kù)安全維護(hù)”是本課程的最后一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，基于本章內(nèi)容在整個(gè)課程中的地位和作用，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)為：（1）學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)安全有深刻的認(rèn)識(shí)和高度重視;（2）對(duì)信息安全標(biāo)準(zhǔn)有充分的理解和認(rèn)識(shí);（3）對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)中常用的安全技術(shù)有較為全面的掌握?；谏鲜鰧?zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，我們制定了如下的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)：（1）引導(dǎo)學(xué)生逐步建立良好的職業(yè)道德，尤其是作為IT人員務(wù)必要遵守的網(wǎng)絡(luò)道德;（2）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同、理解和弘揚(yáng)工匠精神;（3）引導(dǎo)學(xué)生建立標(biāo)準(zhǔn)化的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到標(biāo)準(zhǔn)化的意義，同時(shí)逐漸形成認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)，遵紀(jì)守法的思想。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用如下的素材來(lái)展開(kāi)思想政治教育：（1）通過(guò)對(duì)世界知名黑客凱文.米特尼克的介紹，來(lái)作為職業(yè)道德教育的相關(guān)素材，引導(dǎo)下學(xué)生逐漸提升自身的道德修養(yǎng);（2）以我國(guó)當(dāng)前的信息安全標(biāo)準(zhǔn)為素材，就工匠精神對(duì)學(xué)生展開(kāi)教育和培養(yǎng);（3）以軟件危機(jī)為例，使學(xué)生了解標(biāo)準(zhǔn)化的意義，并逐漸具備認(rèn)同和遵循標(biāo)準(zhǔn)化的意識(shí)。

3.2 “數(shù)據(jù)庫(kù)完整性”教學(xué)思政

“數(shù)據(jù)庫(kù)完整性”是本課程在講解數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，基于本章內(nèi)容在整個(gè)課程中的地位和作用，其專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)為：（1）使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性建立正確的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到其具有的重要意義;（2）使學(xué)生領(lǐng)會(huì)并熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)對(duì)完整性檢查的相關(guān)機(jī)制;（3）使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)庫(kù)中用來(lái)定義實(shí)體完整性和參照完整性的具體方法?；谏鲜鰧?zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)，我們制定了如下的“課程思政”教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)規(guī)定”，加深對(duì)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的認(rèn)同和遵守，讓學(xué)生相關(guān)制度有充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而以此來(lái)推動(dòng)制度改善，強(qiáng)化學(xué)風(fēng)提升，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量;（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察和理解事物之間聯(lián)系的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，使自己能夠更好地融入各個(gè)團(tuán)體;（3）對(duì)個(gè)人、團(tuán)體和社會(huì)之間的關(guān)系有正確的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具備主人翁意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生建立集體自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以運(yùn)用如下的素材來(lái)展開(kāi)思想政治教育：（1）利用一則新聞“22名大學(xué)生一夜之間被開(kāi)除：在最好的位置上懶惰，你到底會(huì)失去什么”，讓學(xué)生對(duì)校紀(jì)校規(guī)有正確的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)自身行為所具有的約束力;認(rèn)識(shí)到制度的力量;（2）開(kāi)展“大學(xué)生活回憶”主題活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)好的人際關(guān)系的向往和具備相關(guān)能力;（3）以班集體相關(guān)的案例，強(qiáng)化學(xué)生的集體主義觀(guān)念和認(rèn)識(shí)。

4 小結(jié)

綜上所述，《數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技術(shù)》作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，能夠從中深入發(fā)掘出各種思想政治教育的相關(guān)素材，并應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)。而這事實(shí)上也僅僅只是“課程思政”的開(kāi)始，后續(xù)還需要繼續(xù)深入研究，是專(zhuān)業(yè)教育與思想政治教育更好地融合，從而全面提升高校教育的質(zhì)量和效果。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】