孩子為什么會(huì)撒謊？

孩子撒謊了，爸媽應(yīng)該怎么辦？

其實(shí)，孩子的撒謊應(yīng)該分年齡看待，2-3歲和3-12歲的孩子撒謊，所反映的問題各不相同。

從行為看孩子的心理特點(diǎn)

從發(fā)展的角度來說，孩子懂得說謊、會(huì)說謊意味著他的心理理論能力（對(duì)他人想法和意圖理解的能力）獲得較大的提升。因?yàn)檎f謊的前提是孩子需要能理解背后的意圖，把握對(duì)方的心理狀態(tài)（意圖、觀點(diǎn)等）。不過，小學(xué)前孩子的說謊往往與小學(xué)后說謊會(huì)有區(qū)別，由于學(xué)前的孩子不能正確區(qū)分自己想象的內(nèi)容和真實(shí)發(fā)生的事實(shí)，所以他們的謊言帶有濃烈的幻想色彩，與誠實(shí)無關(guān)。

一般來說，6歲及以上孩子說謊的能力會(huì)有“質(zhì)”的提升，他們懂得包裝自己的謊言、試圖隱瞞自己的真實(shí)目的，通過其他事情來提高謊言的可信度。例如為了拿到零花錢，會(huì)騙父母說學(xué)校又要收費(fèi)了等。

研究顯示，小學(xué)生的說謊行為隨年齡的增長呈下降的趨勢(shì)。調(diào)查顯示6-8歲孩子的說謊行為較為普遍。7歲以后，孩子的說謊行為變得穩(wěn)定，7歲仍然經(jīng)常性撒謊的孩子，以后撒謊的頻率也高于其他孩子。而且，小學(xué)時(shí)期的撒謊行為與以后的盜竊、犯罪有關(guān)。有研究發(fā)現(xiàn)，成年后違法犯罪者，往往始于兒童期的不良行為，包括說謊。因此，家長需要引起注意。

6歲以下的孩子將所有與事實(shí)不符的言語都視為說謊，包括錯(cuò)誤的猜測(cè)、開玩笑等;6-10歲之間，孩子認(rèn)為說謊是錯(cuò)誤的行為，不能區(qū)分有意和無意說謊。家長有時(shí)的“小謊言”可能會(huì)被孩子認(rèn)為是一種故意的行為，是很難被原諒的;10-11歲時(shí)，孩子認(rèn)為只有有意圖的、有目的的才是說謊，而善意的謊言有時(shí)是有必要的。

很多時(shí)候，孩子說謊是為了趨利避害。當(dāng)孩子明白做錯(cuò)事會(huì)受到懲罰時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種恐懼，潛意識(shí)想逃避懲罰，于是他們可能會(huì)選擇撒謊。已有研究表明孩子在犯錯(cuò)時(shí)，過分地追問會(huì)增加孩子說謊的概率。

例如，媽媽拿著一個(gè)大蘋果和一個(gè)小蘋果讓兄弟倆選擇吃哪一個(gè)。嘴饞的弟弟開心地說：“我要最大的?！眿寢屆媛恫粣?，責(zé)備地說：“好孩子不要老想著自己，要學(xué)會(huì)把好東西讓給別人。哥哥聽到后“機(jī)靈”地說：“媽媽，我要最小的那個(gè)蘋果，大的讓給弟弟吃。”媽媽聽了很高興，表揚(yáng)哥哥懂事并把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給了哥哥。

這種無意識(shí)的懲罰誠實(shí)、獎(jiǎng)勵(lì)說謊的行為會(huì)使孩子為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而不斷地選擇說謊。

孩子渴望得到尊重和表揚(yáng)，也越來越在乎他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，尤其是老師和同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。于是，為了滿足自己受到尊重的心理，孩子會(huì)說謊，夸大自己的經(jīng)歷和能力。例如，為了獲得同學(xué)的羨慕，孩子撒謊說自己暑假曾在美國待了兩周，很好玩等。

家長的應(yīng)對(duì)攻略

關(guān)注孩子的說謊行為，分析撒謊背后的原因在小學(xué)階段，若孩子有說謊的習(xí)慣，以后也更容易撒謊。因此每次孩子說謊的時(shí)候，家長都應(yīng)該指出來，并及時(shí)更正孩子。家長要關(guān)注的是撒謊背后的原因，而不僅僅是撒謊行為本身。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊的時(shí)候，家長需要準(zhǔn)確了解撒謊背后的原因，不要將自己“假想”的內(nèi)容強(qiáng)加在孩子身上。當(dāng)家長與孩子一起解決相關(guān)問題后，能讓孩子明白直面問題才是根本的解決之道。

例如，孩子最近多次以學(xué)校要交費(fèi)為由找父母要了很多錢，媽媽詢問老師后才發(fā)現(xiàn)孩子撒謊了，于是把孩子責(zé)罵了一頓。孩子哭著說：“媽媽，我只是想買那套小百科的書?！敝挥辛私夂⒆诱f謊背后的原因，才能真正地解決問題。

為孩子樹立誠實(shí)的榜樣父母的言行會(huì)讓孩子明白到什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的，這不但能避免孩子受到其他不良信息的影響，同時(shí)也能堅(jiān)定孩子保持誠實(shí)的價(jià)值觀。例如，無論老師在學(xué)校如何跟孩子強(qiáng)調(diào)誠實(shí)的重要性，一旦孩子發(fā)現(xiàn)父母也會(huì)說謊，那么就會(huì)讓孩子產(chǎn)生混亂，認(rèn)為其實(shí)說謊是可以被接受的。此外，還讓孩子閱讀一些有關(guān)誠實(shí)的故事和實(shí)例，誘發(fā)孩子對(duì)撒謊的罪惡感、對(duì)誠實(shí)的向往。形象生動(dòng)、寓意深刻、真實(shí)的故事更容易引起孩子的思考，家長不妨在孩子的閱讀材料中多增加一些相關(guān)內(nèi)容。

針對(duì)不同的撒謊現(xiàn)象，進(jìn)行區(qū)分列待如果孩子不能區(qū)分幻想、聽來的信息和事實(shí)（幻想型謊言），尤其是低年級(jí)孩子，家長不應(yīng)斥責(zé)孩子，而應(yīng)該和孩子一起分析這樣為什么不對(duì);如果孩子是為了避免給他人造成傷害、考慮到他人的感受而撒謊，家長可以和孩子討論說謊的理由，談?wù)勆埔獾闹e言與一般謊言的區(qū)別，以免孩子對(duì)誠實(shí)的含義產(chǎn)生疑惑;如果孩子是為了掩飾自己的錯(cuò)誤、躲避懲罰而撒謊，家長就一定要嚴(yán)肅對(duì)待，可以先與孩子交流，再一起尋找解決問題的辦法。

正確使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，避免增加孩子的讜謊行為當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子撒謊的時(shí)候，一定要明確地指出來，并告訴孩子這是不對(duì)的。例如爸爸為了不接電話，讓孩子在電話中告訴對(duì)方自己不在家。當(dāng)孩子撒謊任務(wù)完成后，爸爸就夸孩子聰明。這種不恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，會(huì)使孩子認(rèn)為撒謊是正確的。在獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，家長要多使用精神獎(jiǎng)勵(lì)，減少物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子說謊的誘惑性。研究發(fā)現(xiàn)，與精神獎(jiǎng)勵(lì)相比，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)孩子撒謊的誘惑性更大。當(dāng)孩子表現(xiàn)良好時(shí)，不妨多表揚(yáng)孩子，多以他們感興趣的事情作為獎(jiǎng)勵(lì)。而當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要鼓勵(lì)孩子誠實(shí)、說實(shí)話，堅(jiān)持“坦白從寬、拒絕從嚴(yán)”的原則。在懲罰孩子時(shí)，避免使用太重的懲罰，多使用討論和引導(dǎo)，讓孩子明白自己為什么錯(cuò)。當(dāng)孩子說實(shí)話后，一定要給予肯定。切勿在聽完實(shí)話后馬上責(zé)備孩子，將對(duì)說實(shí)話行為的獎(jiǎng)勵(lì)與實(shí)際錯(cuò)誤行為的懲罰分開。