陳孝花 李揚(yáng)

有一個(gè)媽媽曾經(jīng)很苦惱地來找我，說感覺自己與上初二的大女兒之間隔閡很深。大女兒在外上學(xué)，每到周五，別的孩子都興高采烈地回家，她卻說不想回家。在家里，與妹妹有了矛盾，她就一巴掌扇過去，一點(diǎn)兒也不心疼自己的妹妹。

我拿出一張紙，讓媽媽寫一寫自己經(jīng)常對大女兒說的話，她很快寫了出來：

你不聽話，不好好做作業(yè)，光知道玩;

人家學(xué)習(xí)這么好，你為什么成績總下降？

不為別的，你得給我爭個(gè)臉啊;

在學(xué)校是不是談戀愛、談對象了;

快考試了，加把勁，別光玩，到時(shí)候考不上高中了;

你大了，多讓著點(diǎn)兒你妹妹，她小你也??？

我讓她把自己想象成是大女兒，我是她，然后我對著她不斷重復(fù)這幾句話，從一開始語氣和緩到最后語氣嚴(yán)厲，在她耳邊一遍又一遍重復(fù)著。最后我看到她的眼淚流了下來：“感覺真的跟我女兒說的一樣，我不愛她。”“你這么說，不僅讓孩子感覺到你不愛她，不信任她，而且你在不斷的暗示她不夠好，她不行。在你看來，孩子應(yīng)該聽話。但對于青春期的孩子來說，如果你說什么她就聽什么，那恰恰說明孩子的心理年齡與生理年齡不相稱啊。青春期的孩子原本就是要求獨(dú)立、自主，她是在用這種方式告訴我們‘她長大了。而且，六句話有兩個(gè)‘光玩，孩子作業(yè)那么多，有多少玩的時(shí)間呢？再說了，孩子也有玩的權(quán)利，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合嘛?！?/p>

聊完天，我讓媽媽把眼睛閉上，然后雙手向前平伸，想象右手上拴著一個(gè)氫氣球，左手拴著一塊大石頭。氫氣球拉著右手不斷向上伸展，大石頭拉著左手向下伸展。當(dāng)我不斷重復(fù)上面的句子，她的雙手不再是最初向前平伸的狀態(tài)，而是慢慢發(fā)生了變化—右手向上，左手向下，到最后雙手完全上下打開的狀態(tài)。

我讓她睜開眼睛，看看自己的雙手，問她：“你的右手有氫氣球嗎？”“沒有?！薄澳亲笫钟写笫^嗎？”“也沒有?！薄澳菫槭裁茨愕碾p手成了這樣子呢？這其實(shí)就是語言的暗示作用，我們說話的力量非常強(qiáng)大，當(dāng)你不信任她，不斷暗示她不夠好的時(shí)候，孩子就越來越朝著你說的那個(gè)方向發(fā)展了?！蔽艺f，“要想讓孩子向著好的方向發(fā)展，要怎么做？”

“你這么一說，我想起來一件事情，我有一次在她大姨面前夸了她幾句，那段時(shí)間，她表現(xiàn)還不錯(cuò)?！眿寢屨f?！澳悄惝?dāng)時(shí)是怎么說的？”“我說孩子大了，比以前懂事了。她那段時(shí)間還真沒跟我對著干?！?/p>

我笑了，并與她分享了著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。講完這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我又問她，以后打算怎么對待自己的大女兒。

“有空多陪陪她，多在別人面前夸夸她。”媽媽說?！笆前l(fā)自內(nèi)心的夸，而不是為了讓孩子聽你的話虛假地夸她?！蔽姨嵝阉?/p>

我們的孩子是非常敏感的，他們能感受到大人是不是真正信任他，對他是否懷有真誠的期待。“當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的覺得自己的女兒越來越優(yōu)秀時(shí)，她真的就會越來越優(yōu)秀的?！?/p>

在孩子面前，我們的一言一行都有著巨大的暗示作用，如果想讓孩子積極向上，就請給孩子積極的心理暗示吧。