破解教師專業(yè)成長的密碼

王紅艷

海淀區(qū)永定路學(xué)區(qū)積極采取措施，以提升教師專業(yè)化水平為切入點(diǎn)，通過因需施訓(xùn)、培養(yǎng)骨干、科學(xué)測評，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

1.因需施訓(xùn)，引領(lǐng)教師專業(yè)提升

學(xué)區(qū)采用“因需施訓(xùn)”的策略，構(gòu)建全方位、多層次的教師研修活動，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。

在區(qū)級“5+M+N”教師研修課程統(tǒng)籌安排下，學(xué)區(qū)根據(jù)教師研修的具體需求，統(tǒng)籌各種有利資源，積極開展跨學(xué)校、跨學(xué)段全學(xué)科教研活動。每學(xué)期，各學(xué)科組織2-4次區(qū)域教研活動，如語文學(xué)科的“整本書閱讀工作坊”“部編版教材的使用研究”，數(shù)學(xué)學(xué)科的“促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式變革”，英語學(xué)科的“聽說課程策略研討”，美術(shù)學(xué)科的“美術(shù)欣賞課教學(xué)微探”等。在多種形式的研修活動中，建立互促共進(jìn)的常態(tài)教研機(jī)制，聚焦學(xué)科關(guān)鍵問題，深入研究教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

針對教師課堂教學(xué)中的問題開出“治療良方”，是優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。例如，新中高考背景下，很多教師對如何提高課堂實(shí)效性還存在困惑，于是，學(xué)區(qū)邀請近百名教學(xué)專家，進(jìn)行主題為“核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)改進(jìn)”的全覆蓋教學(xué)調(diào)研。此次調(diào)研關(guān)注教師對于核心素養(yǎng)的把握，關(guān)注在新中高考改革中教師如何提高課堂實(shí)效性，關(guān)注學(xué)生的課堂收獲。專家們與授課教師面對面地溝通，為教師如何更好地聚焦核心素養(yǎng)、優(yōu)化課堂教學(xué)，提出了切實(shí)可行的建議，有力促進(jìn)了各校優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

2.培養(yǎng)骨干，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

提升學(xué)校育人質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師隊(duì)伍建設(shè)，而學(xué)科骨干則是教師隊(duì)伍的“領(lǐng)頭雁”。近年來，學(xué)區(qū)遵循骨干教師的成長規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，努力建設(shè)一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)科造詣深厚、專業(yè)水平精湛的中堅(jiān)力量，從而帶動教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。學(xué)區(qū)針對教育領(lǐng)域探討的熱點(diǎn)，陸續(xù)開展了“核心素養(yǎng)體系構(gòu)建與課堂教學(xué)變革”“追本溯源，構(gòu)建‘以學(xué)為本的教學(xué)系統(tǒng)——對說課的一點(diǎn)思考”“基于核心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)研究”等專題培訓(xùn)活動，促使教師在培訓(xùn)中不斷更新教育觀念，提升專業(yè)素質(zhì)。分別組織召開赫秀輝老師和曹艷老師教育教學(xué)實(shí)踐分享會，推廣名師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)校破解優(yōu)秀教師專業(yè)成長的密碼，輻射引領(lǐng)學(xué)區(qū)教師隊(duì)伍。

3.聚焦數(shù)據(jù)，促進(jìn)教師改進(jìn)課堂教學(xué)

永定路學(xué)區(qū)以海淀區(qū)一年一度的“七年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試”為抓手，聚焦測評數(shù)據(jù)，引導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。組織各校校長、教育教學(xué)干部、教研組長，召開“七年級學(xué)生學(xué)業(yè)水平調(diào)研”反饋分析會。分析會上，學(xué)區(qū)邀請專家進(jìn)行系統(tǒng)解讀和具體指導(dǎo)，聚焦關(guān)鍵問題，追蹤教學(xué)改進(jìn)，幫助教師把準(zhǔn)方向，改進(jìn)課堂教學(xué)。在專家的高位引領(lǐng)下，各?；跀?shù)據(jù)進(jìn)行充分的交流研討，找準(zhǔn)突破口，分析優(yōu)勢，挖掘增長空間;剖析問題，形成研究課題，探索在課堂上破解難題的有效做法。

編輯 _ 汪倩