中等職業(yè)學(xué)校鋼琴教學(xué)模式的思考與探索

田華

摘 要：步入21世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展人民的生活水平日益提高，在此基礎(chǔ)上教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，唯分?jǐn)?shù)論的教育模式已經(jīng)成為過去當(dāng)代社會更加注重學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。同時，一些同學(xué)也可以通過自身努力與天分以特長考入大學(xué)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢，進(jìn)行深造，如體育特長生，音樂特長生，美術(shù)特長生等等，教學(xué)模式對學(xué)生未來的發(fā)展有著舉足輕重的影響，面對這些特長生，學(xué)校應(yīng)采取全新的適合他們的教學(xué)模式，為他們未來的發(fā)展打好基石，本文將深入思考研究高中音樂特長生鋼琴教學(xué)的模式，探求特長生教育模式的發(fā)展之道。

關(guān)鍵詞：音樂;高中音樂特長生;鋼琴;教學(xué)模式

中圖分類號：J624文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）08-00-02

一、高中音樂特長生

（一）音樂在生活中的意義

音樂的意義包含：聽覺，畫面，思想，能量這四個方面。聽覺，來自旋律，我們常常認(rèn)為一首音樂好不好聽，主要因?yàn)樾?，也是因?yàn)楣?jié)奏。比如你聽一首電子樂，舞曲，它之所以可以讓你情不自禁地抖腿，還是讓你搖動身體，就是因?yàn)楣?jié)奏的律動。律動，為何有律？它或許是隱形旋律，于是只有律，由于這種律讓你有了感覺，可能就叫律動了。一個節(jié)奏的形成，就是從律開始的，當(dāng)律有了意義上的表達(dá)，估計(jì)可以稱它為旋律了。畫面，它是音樂的目的之一，通過旋律讓你產(chǎn)生了畫面，是黑夜繁星，藍(lán)天白云，陽光雨天，高山深林，青山綠水，還是小屋溫暖等等，總有些音樂讓你有種場景是像親臨其境的。甚至你的畫面是某種劇情，比如你在哭泣，你歡笑，還是你在與愛人擁抱，在孤獨(dú)與寂寞中。思想，這個可以解釋為什么歌曲要配詞了，音樂在鼓勵你，在影響你，它就像是一直精神，也想象在表達(dá)這個世界，包括人與事物，一切人生道理，一切丑惡與美善。就像它告訴你前進(jìn)與勇敢，甚至側(cè)面暗示著更多喻義。能量，它有著部分前面說的思想解釋里的褒義，但是可能你直接受音樂影響了心情，它讓你睡得更好了，精神好了，甚至更幸福了，結(jié)婚要放音樂，頒獎要放音樂，因?yàn)樗屆篮玫哪且豢套兊酶篮昧恕Ｒ魳返淖饔?，可以治病，治的或許是心病。音樂可以健身，它讓你興奮，給你能量。音樂可以養(yǎng)生，它可能讓你更平和，改變情緒，音樂還可以聊天，它不像說話那樣，但是也能夠讓你做到表達(dá)與交流。那么，音樂是什么？就是聽，看，想，做。就是你生活中的生活。[1]

（二）高中音樂特長生出現(xiàn)的背景

我國是個人口大國，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展雖然拉動著教育事業(yè)的進(jìn)步，但相應(yīng)的，這也給廣大學(xué)生帶來了升學(xué)的壓力，資源少，學(xué)生多，地區(qū)教育的不平衡性等多種原因使得一些學(xué)習(xí)成績不那么優(yōu)秀的同學(xué)喪失了進(jìn)一步升學(xué)的機(jī)會。但是，特長生的出現(xiàn)讓一部分學(xué)生有了更廣的選擇，有的同學(xué)不擅長學(xué)習(xí) 但是他畫畫很有天分，或者很擅長音樂… …這種情況下上大學(xué)不僅僅只依靠成績，還可以以自身的特長增加優(yōu)勢。給學(xué)生，給家長更多的選擇機(jī)會與上學(xué)渠道。如今，學(xué)校為了升學(xué)率，也對特長生的教育模式做出來些改變，比如給予特長生更為靈活的上課時間，將特長生集中管理方便教學(xué)，這為特長生提供了一個更好發(fā)揮的余地。

二、學(xué)習(xí)鋼琴的方法

之前有一個記者讓一個音樂大師來評價(jià)一下中國鋼琴水平，他沉默了片刻，說道“中國孩子練琴很苦，但出不了音樂家?！边@句話的意思是不融入感情，只知道麻木的一遍遍練習(xí)曲子是不合格的鋼琴演奏者。如果你在啟蒙階段每天就是指法，指法，速度，速度，出來的曲子就只能成為流水線產(chǎn)物，大家彈的都一樣，很難對曲子產(chǎn)生升華的理解。為什么外國演奏家更能受到認(rèn)可，因?yàn)闀尤胱约旱乃枷牒挽`魂，彈出別人彈不出的版本。當(dāng)然，這也需要機(jī)遇，需要機(jī)緣巧合找到能駕馭曲子的老師了。[2]

我們的技巧非常好，但是對藝術(shù)的理解，真的有差距。鋼琴技巧，并非簡單的手指本身的力量和靈活程度，而是通過大腦對音樂的感受來指揮手指表現(xiàn)音樂的協(xié)調(diào)能力，說到底，彈琴其實(shí)更應(yīng)該是對大腦的訓(xùn)練。而如果在練習(xí)時，單純只把注意力放在機(jī)械的手指訓(xùn)練上，忽視了音樂性表現(xiàn)，會令學(xué)生在要表演給老師或旁人的時候非常被動，因?yàn)楸硌輹r，音樂是要用來表達(dá)和傳遞感情的。最關(guān)鍵的點(diǎn)其實(shí)不是花多少時間彈得流暢，而是你對莫扎特，對肖邦，到底了解多少，他的曲子魅力到底在哪里？如何表達(dá)出豐富的情感，將觀眾帶入其中？如果一開始就是抱著這樣的想法去接觸一首曲子，技術(shù)難關(guān)總能過的，時間長短問題，但是如果是為了將曲子演奏得動聽、加入自己理解去練習(xí)，種下地對音樂的喜愛，是100首車爾尼也不能給你的。當(dāng)然，我并不是說小孩子剛啟蒙就加入對音樂的理解。剛開始的基礎(chǔ)功是要打的，但是一路考級考上去還在練指法就過頭了。比如考級那幾年，其實(shí)基礎(chǔ)功去到2-3級，就完全可以開始挑選自己喜歡的曲子，開始學(xué)習(xí)音樂史和作曲家的創(chuàng)作理念，嘗試表達(dá)情感了。[3]

三、高校音樂教育存在的問題

音樂教育，尤其是鋼琴教育在當(dāng)下的中國面臨諸多困境。如果要一言以蔽之，除了文化的隔閡以外，便是：我們的國家、社會還沒有發(fā)展到相應(yīng)的、具備高質(zhì)量音樂教育普及條件的那個階段。

（一）從個人來看

第一，學(xué)習(xí)音樂是一個“勞民傷財(cái)”的過程。西洋樂經(jīng)過上千年的發(fā)展到今天——作為成熟的音樂體系——已然建立了一套較為完整的理論，西洋樂器的演奏也有自己的嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)。對于當(dāng)今半數(shù)以上的中國孩子來說，學(xué)習(xí)音樂都是一件奢侈的事情，一方面他們的家庭沒有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，另一方面他們父母的思想觀念中對音樂非常陌生，不知道學(xué)習(xí)音樂到底有什么用。

第二，學(xué)音樂的人數(shù)量有限，主要集中在中國幾大音樂學(xué)院，進(jìn)而導(dǎo)致優(yōu)秀的音樂老師數(shù)量較少。結(jié)果是中國的音樂教育資源分配嚴(yán)重不均。優(yōu)秀的老師主要集中在一線城市，二線以下城市的師資水平極為參差不齊。

第三，學(xué)習(xí)音樂非常依賴天賦，淘汰率很高，多數(shù)孩子都是學(xué)到一定年齡就不再學(xué)了。多年以來我國都通過特長生政策來激勵人們?nèi)W(xué)習(xí)音樂，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都設(shè)有樂團(tuán)，有教育部舉辦的比賽及其他各種演出來為學(xué)習(xí)音樂的孩子們提供彼此交流、展示才華的機(jī)會。