地方高校大學(xué)生助力城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)探究

李虹

摘 要：城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)在我國(guó)社會(huì)主義文化建設(shè)中非常重要，擁有音樂(lè)教育資源優(yōu)勢(shì)的地方高校能夠帶領(lǐng)大學(xué)生助力城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)。目前高校應(yīng)借助開(kāi)放音樂(lè)教育資源、建立各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐基地、與社區(qū)開(kāi)展長(zhǎng)期合作，從而使大學(xué)生融入城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)中，為社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)提供更好的服務(wù)。

關(guān)鍵詞：地方高校;社區(qū);音樂(lè)文化

中圖分類(lèi)號(hào)：J69文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）10-0-02

在國(guó)家的全力支持下，城市社區(qū)文化高速發(fā)展。音樂(lè)文化在社區(qū)文化中是重要的構(gòu)成元素，需要得到更好的推廣。因此地方高校大學(xué)生應(yīng)與社區(qū)周邊建立聯(lián)系，主動(dòng)參與到社區(qū)音樂(lè)文化的推廣中，為社區(qū)音樂(lè)文化的開(kāi)展提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。

一、地方高校大學(xué)生助力城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)的社會(huì)背景

在一個(gè)社區(qū)內(nèi)社區(qū)文化對(duì)居民產(chǎn)生的影響非常大，是一股無(wú)形的力量，是社區(qū)的靈魂所在。地方高校音樂(lè)學(xué)院學(xué)生應(yīng)繼承傳統(tǒng)藝術(shù)文化，對(duì)各類(lèi)新型的藝術(shù)文化進(jìn)行探索，從而在城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)中發(fā)揮自身的力量與優(yōu)勢(shì)。

（一）城市社區(qū)音樂(lè)文化迅速發(fā)展

經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，在一定程度上帶動(dòng)了地方文化的發(fā)展，人口素質(zhì)不斷改善，城市管理者開(kāi)始關(guān)注市民的生活質(zhì)量，城市社區(qū)音樂(lè)文化事業(yè)也迎來(lái)了高速發(fā)展的春天。我國(guó)很多城市的綠地和廣場(chǎng)上都有很多老年人自發(fā)地聚集在一起，編創(chuàng)各類(lèi)音樂(lè)，并且表演廣場(chǎng)舞。各地政府也紛紛建立的音樂(lè)廣場(chǎng)和文化中心，幫助社區(qū)居民了解音樂(lè)文化。街道辦事處和社區(qū)開(kāi)展各類(lèi)文娛活動(dòng)，組織社區(qū)居民形成合唱團(tuán)民族社團(tuán)等，這些文娛活動(dòng)需要得到專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。然而居民的文化訴求無(wú)法得到滿(mǎn)足，缺乏專(zhuān)業(yè)人士的指導(dǎo)。社區(qū)除了聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)外，沒(méi)有更多的條件為居民提供更加專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)指導(dǎo)，導(dǎo)致音樂(lè)藝術(shù)品位有待于改善。盡管社區(qū)居民參與到歌唱活動(dòng)中熱情高昂，但是由于信息閉塞，渠道不夠多元化，導(dǎo)致音樂(lè)文化的開(kāi)展陷入尷尬的境地。[1]

（二）高校具備社會(huì)服務(wù)職能

高校的社會(huì)服務(wù)職能體現(xiàn)在社會(huì)實(shí)踐上，從而為社區(qū)提供更好的服務(wù)，大學(xué)生投入到城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)中，能夠促進(jìn)社區(qū)音樂(lè)文化的開(kāi)展。地方高校學(xué)生在城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)時(shí)具有明顯的優(yōu)勢(shì)。他們的資源豐富，能夠借助各類(lèi)場(chǎng)地進(jìn)行表演，深化自身的音樂(lè)技能，又能夠幫助社區(qū)進(jìn)一步改善音樂(lè)文化建設(shè)的效果。因此，地方高校大學(xué)生在城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)中發(fā)揮的作用不容忽視，社會(huì)服務(wù)能夠改善高校大學(xué)生的實(shí)踐能力，也能促進(jìn)高?？缭绞桨l(fā)展。

（三）終身教育理論的影響

地方高校都非常重視大學(xué)生的終身教育，人的一生要不停地接受教育，實(shí)現(xiàn)教育與社會(huì)生活的結(jié)合。隨著聯(lián)合國(guó)教科文組織的推廣，終身教育理念在地方高校得到推崇與認(rèn)可，并且發(fā)展成為重要的教育理念。終身教育理念的本質(zhì)要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)后，要到社會(huì)上實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念，維持個(gè)人發(fā)展和居民生活質(zhì)量。終身教育理念促使地方高校改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，地方高校由封閉走向開(kāi)放，大學(xué)生也多數(shù)走向社會(huì)中為社會(huì)提供服務(wù)。地方高校的教育目的不僅僅要完善學(xué)生的理論知識(shí)，而且要改善學(xué)生的社會(huì)服務(wù)能力，使學(xué)生能積極地投入到社會(huì)實(shí)踐中承擔(dān)起指導(dǎo)和發(fā)展社會(huì)音樂(lè)文化的職能，在一定程度上促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的多元化發(fā)展。[2]

二、地方高校大學(xué)生助力城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)的措施

（一）開(kāi)放地方高校音樂(lè)教育資源

地方高校一般在二、三線(xiàn)城市，這些城市的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不夠完善，社區(qū)公共文化設(shè)施投入經(jīng)費(fèi)不足。因此地方高校要開(kāi)放音樂(lè)教育資源，使當(dāng)?shù)鼐用衲茏园l(fā)性地開(kāi)展各類(lèi)群體活動(dòng)，為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┮魳?lè)文化開(kāi)展的場(chǎng)所。音樂(lè)文化活動(dòng)的開(kāi)展非常缺乏人才，也沒(méi)有配套設(shè)施加以輔助。因此地方高校應(yīng)助力當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)，在高校內(nèi)部指導(dǎo)群眾，讓群眾走進(jìn)校園內(nèi)與大學(xué)生溝通，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育資源共享。結(jié)合高校教學(xué)的特征，大學(xué)生應(yīng)靈活地深入到社區(qū)中，幫助社區(qū)居民開(kāi)展一些優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)文化活動(dòng)。地方高校大學(xué)生能在校內(nèi)主持音樂(lè)會(huì)和音樂(lè)專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)社區(qū)居民前來(lái)觀看，完善社區(qū)居民的音樂(lè)素養(yǎng)，在周末開(kāi)設(shè)一些社區(qū)居民音樂(lè)理論、合唱課程，為社區(qū)居民進(jìn)行音樂(lè)表演，在街道內(nèi)進(jìn)行文藝演出。為社區(qū)居民提供音響等設(shè)備，使他們的音樂(lè)文化活動(dòng)更加多元化。憑借有效可行措施的改善，社區(qū)居民的音樂(lè)文化素養(yǎng)得到很大完善，也能激發(fā)居民對(duì)音樂(lè)文化的愛(ài)好，完善居民的審美能力，為城市社區(qū)音樂(lè)文化開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。[3]

（二）建立各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐基地

目前市區(qū)居民沒(méi)有長(zhǎng)期的藝術(shù)實(shí)踐基地，藝術(shù)實(shí)踐一般自發(fā)的演出，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)。地方高校應(yīng)幫助居民進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐基地的建設(shè)，使大學(xué)生融入藝術(shù)實(shí)踐基地內(nèi)，帶動(dòng)群眾進(jìn)行音樂(lè)的鑒賞與表演，為社區(qū)群眾提供音樂(lè)劇、歌劇、音樂(lè)會(huì)等形式，使群眾充分感受到藝術(shù)的魅力。地方高校大學(xué)生能夠建立群文輔導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐基地，選派多名優(yōu)秀的大學(xué)生，在藝術(shù)實(shí)踐基地指導(dǎo)群眾的文娛活動(dòng)，讓他們進(jìn)行精心的創(chuàng)作與排練，指導(dǎo)群眾使用樂(lè)器。大學(xué)生在藝術(shù)指導(dǎo)時(shí)能夠改進(jìn)自身的組織協(xié)調(diào)與人際交往能力，藝術(shù)實(shí)踐基地作為地方高校大學(xué)生體驗(yàn)與實(shí)踐的平臺(tái)，大學(xué)生不僅僅能夠鞏固知識(shí)，改進(jìn)自身的技能，也帶動(dòng)了社區(qū)音樂(lè)文化活動(dòng)的開(kāi)展，改進(jìn)了社區(qū)居民音樂(lè)文化素養(yǎng)。

（三）與社區(qū)合作，開(kāi)展長(zhǎng)期社區(qū)音樂(lè)文化活動(dòng)

地方高校應(yīng)融入社區(qū)內(nèi)部開(kāi)展各類(lèi)形式的音樂(lè)文化活動(dòng)，學(xué)校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)融入社區(qū)內(nèi)部，從而對(duì)社區(qū)居民的音樂(lè)表演產(chǎn)生啟發(fā)。地方高校要與社區(qū)長(zhǎng)期合作，通過(guò)社區(qū)文化的融入地方高校，能夠編創(chuàng)具有地方特色的民族音樂(lè)文化活動(dòng)，為社區(qū)居民提供雅俗共賞的藝術(shù)形式，改進(jìn)社區(qū)居民的審美能力。社區(qū)音樂(lè)文化與高校音樂(lè)文化存在一定的區(qū)別，社區(qū)音樂(lè)文化一般比較淺顯，形式通俗，藝術(shù)水平一般，地方高校不能按照社區(qū)管理者的反饋來(lái)進(jìn)行音樂(lè)文化活動(dòng)的安排，因此地方高校大學(xué)生應(yīng)深入到社區(qū)群眾中，了解群眾對(duì)音樂(lè)文化的真實(shí)訴求，防止音樂(lè)文化與社區(qū)居民的生活實(shí)際脫節(jié)。例如地方高校大學(xué)生舉辦專(zhuān)業(yè)音樂(lè)會(huì)時(shí)，也應(yīng)融入廣場(chǎng)舞表演和地方戲曲表演，采用綜合類(lèi)音樂(lè)節(jié)目吸引社區(qū)群眾。通過(guò)制定地方高校與社區(qū)音樂(lè)文化開(kāi)展長(zhǎng)效合作機(jī)制，確定地方高校與社區(qū)在音樂(lè)文化開(kāi)展中的責(zé)任，在掌握二者的關(guān)系以后，長(zhǎng)期有序地開(kāi)展社區(qū)音樂(lè)文化活動(dòng)，從而樹(shù)立具有特色的音樂(lè)文化品質(zhì)。地方高校大學(xué)生要突出自身音樂(lè)文化編創(chuàng)的特色，為社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

（四）建立社區(qū)音樂(lè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

在信息化背景下，網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的沖擊非常大，地方高校大學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為社區(qū)居民提供音樂(lè)文化建設(shè)的指導(dǎo)，從而使社區(qū)音樂(lè)文化開(kāi)展更加有序。地方高校建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上推廣高效的音樂(lè)課程，讓社區(qū)居民能夠自主地參與到課程中。社區(qū)居民要參加網(wǎng)絡(luò)考試，學(xué)員之間能夠在論壇上相互交流積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)上設(shè)置了必修和選修內(nèi)容，社區(qū)居民的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到顯著改進(jìn)。地方高校內(nèi)部具有各類(lèi)文化著作和資料，因此大學(xué)生能夠?qū)⒁恍┯袃r(jià)值的音樂(lè)文化資料上傳的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)上，并且分享自己學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育，讓更多的社區(qū)群眾參與到音樂(lè)教育中來(lái)，為城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)奠定更加廣泛的理論基礎(chǔ)，使社區(qū)音樂(lè)文化事業(yè)能夠持久地開(kāi)展。

（五）成立社區(qū)音樂(lè)培訓(xùn)中心

盡管城市社區(qū)內(nèi)部也成立了大量藝術(shù)培訓(xùn)中心，但是這些培訓(xùn)中心都是以盈利為目的辦學(xué)，質(zhì)量參差不齊。地方高校在社區(qū)內(nèi)部開(kāi)展音樂(lè)培訓(xùn)中心，讓大學(xué)生在培訓(xùn)中心內(nèi)部作為導(dǎo)師，可以在一定程度上提升社區(qū)音樂(lè)文化開(kāi)展的有序性。地方高校大學(xué)生在培訓(xùn)中心提升自身的實(shí)踐能力，為社區(qū)居民上課開(kāi)展各類(lèi)講座，在聲樂(lè)演唱時(shí)提供示范，安排社區(qū)居民輔導(dǎo)與排練，為社區(qū)居民音樂(lè)文化組織發(fā)揮很好的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

我國(guó)目前正在走文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，對(duì)文化教師也非常重視。社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)可以改善社區(qū)居民對(duì)民族文化的認(rèn)同感，在一定程度上可以促進(jìn)民族復(fù)興與社會(huì)進(jìn)步。地方高校應(yīng)抓住這一契機(jī)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓大學(xué)生更好地服務(wù)于城市社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)中，對(duì)社區(qū)居民進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助社區(qū)居民開(kāi)展各類(lèi)形式的音樂(lè)文化活動(dòng)，提升社區(qū)居民的音樂(lè)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳海珍.地方高校音樂(lè)教育與服務(wù)社區(qū)音樂(lè)文化的結(jié)合之思考[J].黃河之聲，2020（05）：58-59.

[2]周建華.社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)與高校音樂(lè)教育資源共享的建構(gòu)策略[J].成都行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（01）：63-66.

[3]周建華.社區(qū)音樂(lè)文化建設(shè)與高校音樂(lè)教育資源共享的建構(gòu)策略[J].藝術(shù)研究，2020（01）：112-114.