沈國(guó)謹(jǐn)

中圖分類號(hào)：G633.6 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）30-0149-01

自2005年7月從師范大學(xué)畢業(yè)，被分配到贛南的一所中學(xué)任教，到如今，在校任教已15個(gè)年頭?；仡欉@些年的教學(xué)課改成長(zhǎng)經(jīng)歷，感慨良多，謹(jǐn)以此篇獻(xiàn)給我的教學(xué)生涯。作為基層教育課改的一個(gè)縮影，嘗試著展現(xiàn)中國(guó)教育的近十年的發(fā)展與提升。

還記得那個(gè)剛畢業(yè)的時(shí)候，被分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所中學(xué)，一條街，五分鐘就走完了，第一次感覺到絕望，也是第一次感覺生活的艱辛，但我并沒有很快沉淪下去，反而激發(fā)我的斗志，也就是從那時(shí)開啟我的教學(xué)課改生涯，讓我有更多的精力和時(shí)間來(lái)研究課程，提高業(yè)務(wù)水平。

回想過(guò)去，那是第一次真正意義上的擔(dān)任畢業(yè)班主任，由于任教的是教復(fù)讀班，班上的學(xué)生都有一定的學(xué)科基礎(chǔ)，但由于教學(xué)需要，我所任教的學(xué)科并不是自己所學(xué)的專業(yè)，給我?guī)?lái)許多新的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在回憶往事，還記得，多少次為了上好一節(jié)課而輾轉(zhuǎn)反側(cè)。好在我沒有放棄，靜下心去積極鉆研教材，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)網(wǎng)課等不一而足，努力提高業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一年的努力沒白費(fèi)，一年后教學(xué)成績(jī)?nèi)h排名前十，承蒙學(xué)校器重，第二學(xué)年，再次承擔(dān)了畢業(yè)班的化學(xué)和數(shù)學(xué)雙重教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也提拔為學(xué)校團(tuán)委書記，積極開展三月學(xué)雷鋒活動(dòng)，選拔優(yōu)秀學(xué)生入團(tuán)，積極向縣教育網(wǎng)投稿，展現(xiàn)我校的風(fēng)采，并成功引起相關(guān)媒體的關(guān)注，《贛南日?qǐng)?bào)》對(duì)我校的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行了報(bào)道等。也正是因?yàn)楫?dāng)年的擔(dān)任團(tuán)委書記，2008年參加共青團(tuán)中央，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)等組織的中級(jí)培訓(xùn)，獲取了心理健康輔導(dǎo)員證書。該證書是由共青團(tuán)中央心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證辦公室與中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)共同頒發(fā)的《心理健康輔導(dǎo)員資格證書》以及國(guó)家勞動(dòng)保障部頒發(fā)的職業(yè)培訓(xùn)證書，并順利加入省心理學(xué)會(huì)會(huì)員。2016年市教育局組織心理老師培訓(xùn)，由南大心理咨詢師培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)實(shí)施，經(jīng)過(guò)艱難的三年學(xué)習(xí)，終于在2018年7月通過(guò)了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師考試，同時(shí)也成功加入省心理咨詢師協(xié)會(huì)，成為一名高級(jí)會(huì)員。

一路走來(lái)，一路汗水。雖然曾經(jīng)也參加2005年12月縣教體局組織的優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，2008年1月由《中國(guó)教育學(xué)刊》雜志社舉辦的全國(guó)征文《中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)思想方法初探》獲一等獎(jiǎng)，2008年6月市教育局組織的第五屆優(yōu)質(zhì)論文比賽二等獎(jiǎng)，2010年9月份校級(jí)青年教師教學(xué)基本功三等獎(jiǎng)，2011年1月市園丁杯教學(xué)比賽獲得三等獎(jiǎng)，2011年12月份市民辦教育協(xié)會(huì)第九屆年會(huì)征文活動(dòng)二等獎(jiǎng)，2018年經(jīng)市教育科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)《淺析數(shù)學(xué)史與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》結(jié)項(xiàng)，2019年個(gè)人參與編寫的第二本高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)資料《5年高考3年模擬：高中數(shù)學(xué)選修2-2人教A版》正式出版等，成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過(guò)去，我們不能躺在功勞簿上睡大覺，更要居安思危，積極適應(yīng)新的形式變換，特別是近幾年隨著微課的興起，名師工作室的廣泛關(guān)注，我和我數(shù)學(xué)教研小組在課改這條道路上，愈發(fā)顯得自己的渺小，要學(xué)習(xí)的東西太多，我將帶領(lǐng)我的數(shù)學(xué)教研組在學(xué)科教研路上，漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)除了利用教材及教師用書，網(wǎng)上的一些精品PPT課件外，經(jīng)常網(wǎng)上查找資料會(huì)有意外的收獲。比如近期，在教授高二數(shù)學(xué)選修4-4的時(shí)候，意外的發(fā)現(xiàn)國(guó)外著名的可汗學(xué)院錄制的極坐標(biāo)視頻，這是由孟加拉國(guó)到美國(guó)的移民薩爾曼·可汗（Salman Khan）創(chuàng)立的網(wǎng)站。他顛覆了美國(guó)教育，成為了數(shù)學(xué)教父，讓數(shù)學(xué)老師不再講課，比爾蓋茨都捧著他。他成功登上了《福布斯》雜志封面，但是他卻拒絕了把成果商業(yè)化估值10億美元！他是個(gè)天才，通過(guò)自己的努力考上了美國(guó)麻省理工學(xué)院，四年讀完了數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)，拿了兩個(gè)本科學(xué)位，后來(lái)還拿了哈佛大學(xué)的碩士學(xué)位。雖然網(wǎng)站全程用英語(yǔ)直播，但大多數(shù)班上學(xué)生還是聽懂了其中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受原來(lái)數(shù)學(xué)還可以這么簡(jiǎn)單，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的緊迫性和實(shí)用性，這無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

除了課堂教學(xué)外，我們還經(jīng)常參加市教科所舉辦《數(shù)學(xué)高考講壇》及其他市組織的教研活動(dòng)，每一次參加教研活動(dòng)，我都深受感動(dòng)，同時(shí)也在深思：他們是怎樣做到極致的？比如前段時(shí)間由優(yōu)秀骨干老師主講的《橢圓一題80問(wèn)》，成功的把橢圓中所蘊(yùn)含的結(jié)論都總結(jié)出來(lái)，并通過(guò)一些列證明成功驗(yàn)證這些結(jié)論的正確性。我想冰凍三尺，非一日之寒，一點(diǎn)一滴都來(lái)自辛勤的課改教研之中吧。

綜上：我認(rèn)為真正的教改應(yīng)該圍繞著備-教——改-研-輔-伴-管-學(xué)等途徑來(lái)進(jìn)行推進(jìn)，即備：考前復(fù)習(xí)課，考后講評(píng)課：做到備《課程標(biāo)準(zhǔn)》，備目標(biāo)，備重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵，備學(xué)生，備教育技術(shù)，備教學(xué)方式，備課堂測(cè)查等，確保差等生吃的了，中等生跟著跑，優(yōu)等生吃的飽;教：移動(dòng)講評(píng)，實(shí)時(shí)監(jiān)督。既要注重知識(shí)的形成過(guò)程，更要重視知識(shí)的形成結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，同時(shí)堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。根據(jù)教學(xué)實(shí)際，尋找最有效，最可行的教學(xué)方法;改：檢測(cè)評(píng)分，雙向分析。教師布置的作業(yè)要做到全批全改，評(píng)語(yǔ)要中肯，錯(cuò)誤要改正，注意：絕不能讓學(xué)生替代老師參與批改;輔：學(xué)生檔案，個(gè)性化輔導(dǎo)：每個(gè)老師可利用一切可利用的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，做到耐心，細(xì)致，注意：輔導(dǎo)既要培優(yōu)又要轉(zhuǎn)差，可采取集中，個(gè)別輔導(dǎo)等多種方式進(jìn)行;研：成績(jī)趨勢(shì)：堅(jiān)持集體備課，積極承擔(dān)教研任務(wù)，積極參加優(yōu)秀教案，優(yōu)秀論文，優(yōu)秀課件，優(yōu)質(zhì)課等競(jìng)賽活動(dòng)。

總之，學(xué)科教研，任重道遠(yuǎn)，課改路上，努力踐行。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。