姜廣生

星期五，老姜布置了一篇看圖作文，蒜頭一邊收拾書(shū)包，一邊嘟囔……

看圖作文在一、二年級(jí)的時(shí)候幾乎天天寫(xiě)，現(xiàn)在還有什么好寫(xiě)的？

這次作文的要求與之前有所不同。

蒜頭仔細(xì)一看：除了寫(xiě)清楚圖畫(huà)上的人物在干什么，還要寫(xiě)出人物的動(dòng)作、語(yǔ)言……

蒜頭，怎么樣，能寫(xiě)嗎？

我只記得第一步：根據(jù)圖畫(huà)想一想故事發(fā)生的起因……其它的就記不起來(lái)了。

最關(guān)鍵的是第二步：根據(jù)圖畫(huà)展開(kāi)想象寫(xiě)細(xì)致。請(qǐng)你讀一讀《放風(fēng)箏》的片段，看看能從中悟出什么。

洋洋手里拿著蝴蝶風(fēng)箏對(duì)軍軍和小林說(shuō)：“我不會(huì)放風(fēng)箏，我看你們放吧?！避娷妼?duì)洋洋說(shuō)：“好，你好好看著。”小林對(duì)軍軍說(shuō)：“那我們現(xiàn)在開(kāi)始放吧?！避娷娬f(shuō)：“好的?！避娷姲蜒嘧语L(fēng)箏舉過(guò)頭頂對(duì)小林說(shuō)：“你開(kāi)始跑吧！”話(huà)音未落小林便飛快地跑了起來(lái)，小林一邊跑，一邊放線(xiàn)，一邊回頭看風(fēng)箏。小林大喊一聲：“放——”軍軍雙手擎（qíng）著風(fēng)箏，跟著助跑了一段距離，然后往上一躥，把燕子風(fēng)箏拋向了高空。小林跑得更快了，風(fēng)箏的線(xiàn)放得更長(zhǎng)了，風(fēng)箏穩(wěn)穩(wěn)地飛在空中。燕子風(fēng)箏時(shí)而低飛，時(shí)而躍起，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而轉(zhuǎn)個(gè)圈，好像在和空中飛翔的小鳥(niǎo)做游戲，又像是和春風(fēng)姐姐聊天……風(fēng)箏越飛越高，可洋洋、小林、軍軍已經(jīng)跑不動(dòng)了，只好停下來(lái)看著風(fēng)箏在天上自由自在地飄著……

這段文字既有對(duì)人物動(dòng)作的描寫(xiě)，又有對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，讓我們有一種身臨其境之感，仿佛自己也在場(chǎng)參與放風(fēng)箏。

最后一步：根據(jù)畫(huà)面想象故事的結(jié)尾，可以寫(xiě)一寫(xiě)放風(fēng)箏的樂(lè)趣等。

真有你的，但還要注意：寫(xiě)的時(shí)候是不是把自己看到的、想到的寫(xiě)清楚了？最好和同伴交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)一評(píng)，根據(jù)同伴的意見(jiàn)修改習(xí)作。

老姜，還有需要補(bǔ)充的嗎？

謝謝老姜，我一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作等您批閱。

在布局謀篇上最好采取點(diǎn)面結(jié)合法，即對(duì)圖畫(huà)的內(nèi)容先做一個(gè)整體的描述，然后再抓住具有代表性的個(gè)體細(xì)致描寫(xiě)，注意詳略得當(dāng)。

【佳作新登場(chǎng)】

放風(fēng)箏

北京市培新小學(xué)校三（9）班 蔡宇涵

春天來(lái)了！藍(lán)藍(lán)的天空，飄浮著朵朵白云。沉睡了一冬的大地蘇醒了，小樹(shù)、小草悄悄地吐翠了，小鳥(niǎo)兒喳喳地叫春了。大力約了小伙伴珊珊、小剛，一起到公園的廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。

嘿！今天天氣晴朗，放風(fēng)箏的人真不少！抬頭望去，天空變得絢麗多彩。你看！那是一條飛龍風(fēng)箏，扭動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的身軀，俯視著大地;這是一條金魚(yú)風(fēng)箏，擺著漂亮的魚(yú)尾，好像在大海里遨游;仔細(xì)一看，還有展翅高飛的老鷹風(fēng)箏……遠(yuǎn)處，一只彩條的小花傘風(fēng)箏，慢悠悠地飛上了天空，原來(lái)是一個(gè)小朋友正在和爸爸、媽媽一起放風(fēng)箏。

大力拿著一只貓頭鷹風(fēng)箏，珊珊拿著一只大蝴蝶風(fēng)箏?！霸蹅円卜棚L(fēng)箏吧！”小剛著急了。 “好的，你拿著風(fēng)箏！”大力把貓頭鷹風(fēng)箏交給小剛，讓他把風(fēng)箏高高地舉過(guò)頭頂，自己拿著風(fēng)箏的線(xiàn)板向遠(yuǎn)處跑去，一邊跑一邊放長(zhǎng)風(fēng)箏的線(xiàn)，小剛大聲喊著：“放不放呀？”大力下令：“你松手吧！”小剛使勁兒把風(fēng)箏拋向了天空。哇！那只貓頭鷹風(fēng)箏矯健地飛上了藍(lán)天。大力牽著風(fēng)箏線(xiàn)奔跑著，貓頭鷹風(fēng)箏在天空翱翔著……突然，“撲通”一聲，大力不小心摔倒了，眼看風(fēng)箏就要墜地了，小剛一個(gè)箭步?jīng)_上去，扶起大力，接過(guò)風(fēng)箏線(xiàn)，繼續(xù)奔跑，貓頭鷹風(fēng)箏又翱翔在天空中。接著，大力又幫助珊珊，一起放飛了那只大蝴蝶風(fēng)箏。

兩只大風(fēng)箏，自由自在地翱翔在藍(lán)天上，孩子們?cè)趶V場(chǎng)上奔跑著，歡笑著，快樂(lè)的心情和美麗的風(fēng)箏一起放飛在明媚的春光中……

本文的小作者能夠在仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)的基礎(chǔ)上，有條理地將小朋友們放風(fēng)箏的情景主次分明地寫(xiě)出來(lái)。為了烘托放風(fēng)箏的氣氛，寥寥幾筆的環(huán)境描寫(xiě)可謂是恰到好處。文中除了描寫(xiě)風(fēng)箏在天空中放飛的樣子，重點(diǎn)描寫(xiě)了小朋友放風(fēng)箏時(shí)的情景，既融入了人物的動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，全文也巧妙地運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法，在內(nèi)容的安排上做到了詳略得當(dāng)，值得小朋友們學(xué)習(xí)借鑒。