冠一豸

1

新學年開始，我們班轉(zhuǎn)來了一個叫白玲瓏的女生，她人如其名，是個白皙清秀的女生，老師把她安排在我旁邊的位置。畢竟是新來的女生，她的出現(xiàn)讓大家日復一日平靜的日子里激起了一陣波瀾，一下課，就有許多同學圍過來找她說話，但她卻總是低頭不語。

剛開始，我以為她是害羞，可是一個多月后，她依舊如此，也從來不參加班級活動。大家對她的興致和熱情也漸漸減退，誰也沒再主動理睬過她。我們雖是同桌，但也沒有說過幾句話，僅有的幾句，也是我主動問，她才回答。我覺得，她就像一株沒有生機的植物。

學期第一次單元小測，我發(fā)現(xiàn)白玲瓏的神情特別奇怪，臉色灰暗，像是生病了。我問她是不是病了？她搖頭沒作聲，但眉頭緊鎖。考試時間緊迫，見她不說話，我就沒再理會她，自己認真答題。答完交卷時，只見白玲瓏正趴在桌子上，雙肩顫抖，還發(fā)出壓抑的哽咽聲。我一頭霧水，在心里嘀咕：“沒人欺負她呀，怎么就哭起來了呢？難道是考試沒考好？不可能啊，她平時的作業(yè)都是‘優(yōu)??？！”

“怎么了？是不是身體不舒服？”我走過去問。

“沒有?！彼槠卮?，聲音顯得楚楚可憐。

“是不是發(fā)生了什么事？說出來，我們幫你。”邱慧也圍過來，輕撫著白玲瓏的肩，關(guān)切地說。

“我沒事?！卑琢岘囌f，但依舊止不住地抽噎。

心想她估計是考試考砸了，我不理解她為什么會哭得如此傷心。“不就是一次單元小測，有什么好難過的？下次考好不就可以了？”我只好勸慰她道。

2

進入初三，考試成了家常便飯，各科的考試總是很多，自上學以來，經(jīng)歷的大大小小考試估計也是數(shù)不勝數(shù)了，同學們早已習以為常，應對自如了。但我發(fā)現(xiàn)，白玲瓏每次面臨考試時都反應異常，無論大考小考，只要老師一說要考試，她的臉色馬上就會大變，臉色蒼白，如臨大敵。

我很好奇她的反應，考試對她來說，究竟是怎么回事呢？那些平時她都能夠做對的題目，一到考試，她就會做錯。但我知道，作業(yè)都是她自己寫的，她從不會抄襲別人?？荚囉植皇巧蠎?zhàn)場，難道她是害怕嗎？不愛學習的同學害怕考試我理解，可是她平時學習那么認真。我不明白，白玲瓏是怎么了？

我把自己的疑問告訴了邱慧，邱慧是個熱情如火的女生，她決定接近白玲瓏，打探一下白玲瓏的“秘密”，也準備用自己的熱情打動白玲瓏，讓她更好的融入到班級群體中。于是每天放學，她就陪在白玲瓏身邊，找她說話，親密地陪她一起坐公交車回家，雖然不同路，但邱慧一點也不嫌麻煩。邱慧還在自習課時，與我換座位，故意向白玲瓏討教一些學習上的問題。課間時，她也總會拉上白玲瓏到操場活動一下筋骨。邱慧的用心，白玲瓏應該能感受到吧，她也漸漸地不再拒絕與其他同學交流了。

班上的同學在邱慧的帶動下，也加入了這場暗中進行的“化冰”活動，大家有意無意的都會主動找白玲瓏搭訕，對她親切而友善。只見白玲瓏一天比一天活躍起來，也愿意參與班級的活動了。

邱慧后來告訴我，白玲瓏是得了“考試恐懼癥”，就像有人恐高、暈血一樣，是一種心理疾病。邱慧說，其實最初她并不是這樣的，只是在她很小的時候，父母送她去學鋼琴、學舞蹈，哪一樣都要考試，學校里的考試也接連不斷。她是個懂事的女孩，知道父母掙錢辛苦，就想考個好成績讓父母開心，可是她發(fā)現(xiàn)自己越想考好，就越緊張，考試狀態(tài)反而更差，考出來的成績也不盡如人意。她自己也不明白，那些平時并不難的東西，為什么一到考試就全忘了，頭腦空白，久而久之，就成了惡性循環(huán)……

3

聽邱慧說完她所了解到的有關(guān)白玲瓏的“情報”后，我若有所思，原來這就是白玲瓏不愛與人交流的原因。在以前的學校里，她因為成績差，過分內(nèi)斂，被同學排斥，所以她寧愿把自己包裹在小小的殼子里。

我對邱慧說：“只有幫她打開心結(jié)，消除這種不必要的焦慮，她才能輕松面對考試?！?/p>

因為同桌，我與白玲瓏的交流很方便，閑聊時，我會時不時編出個小笑話逗樂她。畢竟同桌幾個月，比較熟悉了，或許她也感受到我們大家對她的友善，也不再小心翼翼地戒備了，聽到我說笑話時，她從一開始的掩嘴淺笑，漸漸到如今的眉開眼笑。白玲瓏的改變，我們有目共睹，她能夠開心地笑后，我和邱慧與她進行過一次深入而且透徹的對話，后來還陪她一起去找邱慧當心理醫(yī)生的姑姑，用科學的方法幫助白玲瓏擺脫考試恐懼，白玲瓏也很配合我們。

大家的關(guān)心和熱情是轉(zhuǎn)移考試焦慮的良方，白玲瓏不再患得患失。當單元小測再次來臨時，我發(fā)現(xiàn)她的臉色不再是蒼白如紙，也沒有喘粗氣，呼吸急促和額頭冒汗的緊張表現(xiàn)了——她終于克服了自己！

交完卷，邱慧跑過來拉起白玲瓏的手開心地向操場跑去，看著兩個女生奔跑的背影，我仿佛看到了兩只翩躚的蝴蝶，正自由而快樂地起舞。

編輯 趙曼