小測
- 王子寧：破防
們舉行了一次期末小測。我認真地答題，仔細驗算?？荚嚱Y束鈴聲剛響起，我便把試卷交給了老師。下午還有一節(jié)數(shù)學課，勤勞的老師就抱著厚厚一沓試卷走進教室：“這節(jié)課我們來報下上午考試的分數(shù)?！钡韧瑢W們相繼拿到試卷，卻沒有我的，我感到很驚訝。這時，數(shù)學老師說：“我這還有一張試卷，沒寫名字，沒拿到的同學上來認領?！蔽抑缓玫椭^走上講臺，拿著卷子默默地回到了座位上。瞥了一眼分數(shù)，一個鮮紅的“98”正在試卷上向我微笑。我還沒來得及高興，數(shù)學老師就走過來對我說：“你這次考得挺
秀江南 2024年1期2024-04-02
- 燈塔
交集是在一次物理小測后，那個時候謝老師已經教了我一學期，因為我渾渾噩噩地對待生活和學習，所以物理成績格外差，可以說是全班倒數(shù)了。但那次物理小測，我出乎意料地考得很好，一下子從倒數(shù)第幾變成正數(shù)第幾，這個時候大家的第一反應都是我作弊了，但那次公布小測成績的時候，我并沒有聽到我的成績，甚至沒有拿到我的小測卷子。公布小測成績的時間很巧妙，正好在離下課只有一分鐘的時候，最開始，我以為小測卷子還在前面某位同學的桌上沒有傳過來，正等著下課鈴響去找找看，謝老師叫了我的名字
意林 2023年20期2023-11-30
- 與挫折一起奔跑
這又是一次艱難的小測，漫長的一小時開始了！緊鎖的眉頭，雜亂無序的草稿，奇形怪狀的幾何圖形在我的腦海中來回飄蕩，“怎么又解不出來了？”這幾乎成了我的口頭禪。在鈴聲響起的那一刻，我知道這次考試又廢了！果然，出成績的那天，老師把我叫到了辦公室，我看著試卷上那個鮮紅的大紅叉，像一把利劍，穿過我的小心臟?！澳阋窃龠@樣下去，你很快就會跟不上隊伍！數(shù)學課代表的位置也不保了！”老師給我下達了最后的通牒！于是，我在上課時便更加認真地去鉆研難題，下課后我會去主動問同學，問老
散文選刊·下半月 2023年1期2023-05-30
- 微課 CBL 整合教學法在風濕病學線上教學中的探索
同設計課前、課后小測、問卷調查表以及記憶測試。所有授課資料均經過集體批閱及試課。其中一位教師為授課教師，只負責教學，不參與研究設計及研究。1.3 研究方法在線上課程的前一周，老師將微課視頻上傳至觀察組釘釘群，供觀察組參與者預習，同時將傳統(tǒng)LBL 教學的講座PPT 上傳至對照組釘釘群，共對照組參與者自學。兩組參與者的釘釘群之間不能相互訪問。兩組的類風濕關節(jié)炎在線課程時長均設置為3 個課時120 分鐘。1.3.1 授課方法觀察組（微課+CBL 組）：教師利用多
科教導刊 2022年30期2022-12-02
- 基于微助教的PBL教學法在影像診斷教學中的應用
試驗組和對照組小測成績及滿意度比較試驗組與對照組的學生小測成績分數(shù)分別為（12.06±1.62）分和（10.86±2.08）分，試驗組學生的小測成績高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（t＝2.493，P＜0.05）。試驗組與對照組學生滿意度評分分別為（90.41±5.10）分和（80.30±6.74）分，試驗組高于對照組，差異有統(tǒng)計學意義（t＝6.552，P＜0.05）。2.2 問卷調查結果問卷調查通過兩組學生對3個問題的贊成比例來比較差異，其中“是否能加強臨
繼續(xù)醫(yī)學教育 2022年8期2022-10-26
- 機能學實驗教學新模式探索
——基于雨課堂和虛擬仿真技術
最后一步進行隨堂小測。考核檢測內容是本次課實驗原理和實踐操作要點。題型一般是選擇題。③課后，要求學生完成報告及作業(yè)并拍照上傳雨課堂平臺；繼續(xù)進行虛擬仿真操作練習。教師另上傳本次實驗操作的總結。對照組實施傳統(tǒng)教學。步驟：課前通過QQ推送教學任務和課件。課中教師講解和示范、分組實際操作；從第二次實驗開始，最后一步進行隨堂小測，內容和題型同實驗組。課后完成實驗報告及作業(yè)。1.2.3 教學效果評價和問卷調查 第一，實驗操作效果評價。根據動物實驗主要操作項目（兔氣管
漳州職業(yè)技術學院學報 2022年2期2022-09-02
- 不等式選講章節(jié)小測
章建榮 龍光鵬(1.江西省南昌市鐵路第一中學 2.江西省南昌市第十五中學)(本試卷共22小題,滿分150分,考試用時120分鐘)三、解答題(本題共6小題,共70分.解答時應寫出文字說明、證明過程或演算步驟.)17.(10分)已知函數(shù)f(x)＝|x＋2|－2|x－1|.(1)畫出函數(shù)y＝f(x)的圖像;(2)求不等式f(x)＞x2－4x的解集.19.(12分)已知函數(shù)f(x)＝|x＋1|＋2|x－2|.(1)求不等式f(x)≤6的解集;(2)若不等式f(x)
高中數(shù)理化 2022年5期2022-03-31
- 一個學渣的逆襲之路
為AB兩組，通過小測成績、背誦課文篇數(shù)、作業(yè)情況等進行PK，贏的那個組可以加分。每個季度清點分數(shù)，分數(shù)低的那個組請全班人吃飯。小測沒過關的要留下來補考，直到過關才能回家。我第一天去的時候，老師拿出一張單詞默寫小測卷給我做，100個單詞，我只寫出了7個，還有4個是錯的。老師鼓勵地拍拍我的肩，說：“你第一次來，還沒來得及背，沒關系，不用補考了。”班里每天考100個單詞，早上8點開始上課。第二天，我4點鐘爬起來背當天的單詞。我從4點背到8點，100個對了七十幾個
意林·作文素材 2022年2期2022-03-09
- 現(xiàn)代信息技術在初三數(shù)學C層教學中的運用實踐探索
學班的學生常因在小測或校本作業(yè)中落筆即錯而信心受挫，干脆放棄書寫當日小測或校本作業(yè)。經過實踐，筆者利用“稻殼模板”和“菁優(yōu)網”自動匹配，將導學案和校本作業(yè)中涉及的每道題的知識點形成知識卡片。通過一段時間知識卡片的運用，初三C層數(shù)學教學班的學生完成小測或校本作業(yè)的正確率逐漸有所提高，學生對數(shù)學學習的信心也在悄然樹立。例：某日導學案第一部分的知識卡片讀一讀 劃一劃 天下無題一、 一元二次方程的解1.一元二次方程的解(根)的意義：能使一元二次方程左右兩邊相等的未
考試周刊 2022年52期2022-02-18
- 真不該粗心
期一早上,要數(shù)學小測，于是老師讓我們復習。全班同學開始認真復習起來，可我心里卻想數(shù)學那么簡單，我隨便做也能拿高分，于是就在座位上發(fā)呆。開始考試了，我埋頭就做，筆尖在試卷上跳動著，二十多分鐘就做完了，也不檢查，坐在座位上玩筆。到了第二天，老師要發(fā)試卷了，老師念道：“黎哲86 分，退步?！蔽也幌嘈胚@是我的分數(shù)，這時，老師又喊了一遍我的名字。我只好低著頭，慢慢地走到講臺。我邊走邊想：為什么不檢查,為什么這么粗心？我真后悔啊……同學們都在座位上議論紛紛，而我的腦袋
快樂語文 2021年29期2021-12-21
- 先定一個小目標吧
直到那次數(shù)學隨堂小測。我盯著面前印了四道題的A4紙焦躁不安，筆尖在草稿紙上戳出一個小洞，墨水染透了好幾張白紙。黑板上方時鐘的指針像開了加速器一樣迅疾移動著，同學們奮筆疾書的沙沙聲讓我更是焦灼。怎么辦，只有我不會做，馬上就要交卷了！想到交白卷的后果，那令人窘迫難堪的境地，我終于還是碰了碰同桌的手肘：“能不能借我抄一下？”這一次作弊，我人生中的第一次作弊，讓我順利逃過了課堂上的責難，但我卻一點兒也開心不起來。在過去的人生中，作弊一直是令我鄙夷至極的行為，可如今
中學生博覽 2021年16期2021-08-26
- 一株植物的“考試恐懼癥”
的植物。這天單元小測，我發(fā)現(xiàn)白玲瓏的神情特別奇怪，臉色灰灰的，像是生病了。我問她是不是病了，她搖頭，沒吭聲，但眉頭緊鎖?？荚嚂r間緊迫，見她不說話，我就沒再理會她，自己認真答題?？纪杲痪砗螅灰姲琢岘囌吭谧雷由?，雙肩顫抖，還發(fā)出壓抑的哽咽聲。我一頭霧水，沒人欺負她呀，怎么就哭了？難道是考試沒考好？不可能啊，她平時的作業(yè)都是“優(yōu)”哇?！霸趺戳耍渴遣皇巧眢w不舒服？”我走過去問?！皼]有?！彼槠卮穑曇舫蓱z?！笆遣皇前l(fā)生了什么事？說出來，我們幫你?！鼻窕?/div>
快樂作文（7.8年級） 2021年3期2021-04-08
- 虛擬人在高職解剖學實驗教學中的應用*
對照組），以課堂小測成績進行量化比較，探討虛擬實驗室替代傳統(tǒng)實驗室的可能性。1 材料和方法1.1 一般資料選取本校2019級藥學專業(yè)8個班級隨機分為4組（我校所有新生入學均電腦隨機分班），理論授課是大班（2個行政班）進行，實驗授課為小班（單個行政班）進行，同一大班內的2個行政班為同一組別，實驗課前后順序依次交替，減少組內前后時間差異。對照組1：2019級藥學301班+2019級藥學302班，實驗組1：2019級藥學303班+2019級藥學304班，對照組2解剖學雜志 2020年6期2020-12-31
- 課堂小測在初中數(shù)學教學中的應用
習氛圍。一、課堂小測的出現(xiàn)為了提升教育教學質量，我國實行了新課程改革，這場全新的教學改革對初中數(shù)學教學提出了明確的要求，怎樣構建高效的數(shù)學課堂，成為數(shù)學教師在課堂教學之中探索的首要任務，因此，一線教師在教學過程中總結出來“課堂小測”這一學習方法。課堂小測也是一種鞏固課堂學習效果的有效教學手段，在初中數(shù)學教學中廣泛運用。二、課堂小測在數(shù)學中的運用課堂小測是指在課堂上對學生進行的課堂測試，時間在5～10 分鐘，主要根據學生的學習情況而定。課堂小測可以及時監(jiān)測學數(shù)學大世界 2020年23期2020-12-18
- 課堂小測在初中數(shù)學教學中的應用綜述
題。一、數(shù)學課堂小測的提出在進行實際的教學的過程中，我想大多數(shù)的老師都會發(fā)現(xiàn)，在課堂上學生們似乎對于老師講的一些基本的數(shù)學原理以及相關的習題都理解的十分透徹，但是當老師在批改學生們交上來的作業(yè)的時候就會發(fā)現(xiàn)，學生們交上來的作品并不是十分的樂觀。通過對試卷進行分析可以發(fā)現(xiàn)，學生們大多數(shù)都是對于一些基本的知識理解不清、知識點混淆的情況十分的嚴重。也正是為了解決目前出現(xiàn)的這樣的問題，我們決定將課堂小測作為提高學生們的課堂學習效果的一個主要的方式，將其全面展開。二魅力中國 2020年8期2020-12-07
- 用游戲化設計思維激發(fā)學生學習主動性
上我們可以將課堂小測的內容與學生在家所完成的作業(yè)相關聯(lián)，并做一些游戲化設計，以激發(fā)學生在家認真完成作業(yè)的主動性。當然，我們也可以利用一些已有的小游戲，做一些游戲化設計，以激發(fā)學生在家認真完成作業(yè)的主動性。一、設計晉級模式，激發(fā)學生學習主動性1.設計作業(yè)晉級模式教師可以在批改作業(yè)時，給學生的作業(yè)評出相應的分數(shù)。認真的同學及時給予表揚，沒做的給予批評，然后將學生的作業(yè)進行積分制。在每天的必做作業(yè)之外，設置適合不同層次由學生自主領取的任務型學生作業(yè)，學生可以自主新教育時代·教師版 2020年22期2020-10-26
- 白玲瓏的“考試恐懼癥”
。學期第一次單元小測，我發(fā)現(xiàn)白玲瓏的神情特別奇怪，臉色灰暗，像是生病了。我問她是不是病了？她搖頭沒作聲，但眉頭緊鎖?？荚嚂r間緊迫，見她不說話，我就沒再理會她，自己認真答題。答完交卷時，只見白玲瓏正趴在桌子上，雙肩顫抖，還發(fā)出壓抑的哽咽聲。我一頭霧水，在心里嘀咕：“沒人欺負她呀，怎么就哭起來了呢？難道是考試沒考好？不可能啊，她平時的作業(yè)都是‘優(yōu)?。?！”“怎么了？是不是身體不舒服？”我走過去問。“沒有。”她抽泣著回答，聲音顯得楚楚可憐?！笆遣皇前l(fā)生了什么事？說青春期健康·家庭版 2020年9期2020-10-12
- 初中歷史課前小測有效性探研
有所遺忘。 課前小測試是利用一堂課的前 5 到 10 分鐘，針對上一課的重 難點，特別是與本堂課有緊密聯(lián)系的基本內容進行當堂反饋測試。 小測內容為上堂課以及在此之前的近期內容。 小組內成員互相批 改，成績報告給課代表做記錄。 認真抓好課前小測，及時了解學生 復習中所掌握的課前學過的知識的情況。 教學實踐證明，課前小測 試運用得當，對于復習以前知識、及時檢測學習效果、培養(yǎng)學生自 主學習能力和組織教學大有裨益。一、確定目標課前小測既要與單元測試、期中、期末考試小作家報·教研博覽 2020年24期2020-09-10
- 巧用小測，引領學習，提升初一數(shù)學課堂效益
，如何巧妙利用“小測”作為紐帶，用“游戲”形式，引領學生學習，激發(fā)學生學習熱情，提升初一數(shù)學課堂教學效益。關鍵詞 巧 小測 引領 提升數(shù)學課堂效益中圖分類號：G633.6文獻標識碼：A1學情分析隨著社會的發(fā)展，當今民辦“名校”如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，不斷涌現(xiàn)，成為國內外教育的重要組成部分。在基礎教育階段，特別是初中階段，民辦“名?！闭急雀?。大量優(yōu)質生源涌向民辦“名?！?，普通公辦初中學校學困生占比巨大。當前來到普通公辦初中學校讀書的學生，大部分都是小學階段學科教導刊·電子版 2020年15期2020-08-10
- 以定期小測來提高數(shù)學教學有效性研究
為重要。一、定期小測操作程序每周一次，通常會選擇兩節(jié)連堂課的那天，其中一節(jié)上新課，另一節(jié)前半節(jié)講評練習，后半節(jié)（大概20 分鐘）進行小測，一般2 到3 題，為上一周以來所學內容的主要知識點和基本題型。每次按學號輪流負責小測的批改，每次三位同學負責，并在右下角簽名寫上日期。第二天上課前點評小測，并在全班表揚突出的同學，其他的同學就要求抄題目重做，并在下周四前主動找教師重測，教師做好相關登記，否則總評扣分，每次扣1 分，扣完為止。二、定期小測有效性有效性1：當亞太教育 2020年4期2020-06-12
- 利用分層走班提升八年級后1/3學生數(shù)學學習質量的實踐研究
用的方法就是課堂小測。接下來筆者對初中數(shù)學課堂小測進行一些探索。這次對后1/3學生，我常試每節(jié)課課前小測，題目盡量簡單，基礎，讓他們大部分都能做對，體會到成功的喜悅之余還能增強他們學習的自信心。內容可以是：1、上一節(jié)講過的內容，2、上一章講過的內容，3、本期講過而又容易錯的內容。例如，整式乘法里的冪的乘方一節(jié)，小測題目可以是：1、計算：（1）x2x3，（2）aa5，（3）（-2）×（-2）4，（4）（-12）×（-12）2×（-12）3， （5） bmb2讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 芻議當前初中語文隨堂小測的現(xiàn)狀與策略
在課堂中采用隨堂小測的形式當堂檢測，當堂鞏固，以便提高教學效果。然而，在現(xiàn)實中，很多教師的隨堂小測并沒有達到預期目的，因為他們的隨堂小測有不少是無層次、無指導、無目標的練習，缺乏針對性的訓練，這就形成了一種虛假作業(yè)的“訓練”，一種迷失科學價值的訓練，只是為增強記憶力的一種重復訓練。我通過參與市級課題《初中語文隨堂小測有效運用與實踐的研究》的研究發(fā)現(xiàn)，當前初中語文隨堂小測的現(xiàn)狀主要有以下三方面：1.檢測時間缺乏保障性一線的語文教師都深有體會，每天都有著備課、今天 2020年18期2020-03-03
- 同學，考慮保研嗎？
我們來做一個隨堂小測，看看同學們掌握得怎么樣。”他說著還狡黠地眨了一下眼睛：“小測分數(shù)計入大家的平時分，希望大家認真對待哦?！蓖瑢W們沒想到老師會突然考試，還要算入平時分，頗有些猝不及防，紛紛哀號了一聲，周天然只當沒聽到，徑自開始發(fā)卷。最先發(fā)的就是林遣和鄭憑輕，周天然看了他們兩人一眼，笑瞇瞇道：“這兩位同學，我看你們每節(jié)課都準時到，還聽得很認真，相信你們應該掌握得不錯吧？”從開學至今，林遣每節(jié)課都到，從未缺席，周天然至今都不知道，林遣并不是他們學校的學生。林桃之夭夭A 2020年12期2020-01-25
- “當堂小測”在物理課堂中的應用
）我們引入“當堂小測”是為了減輕學生當天的作業(yè)負擔，減負才能夠為學生提供更多的課外學習時間，讓小孩子能夠有更多的時間去嘗試自己感興趣的東西。物理學科更加注重學科觀念、思維、實驗和科學態(tài)度等素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要我們將學生從茫茫題海中解救出來。但如何減負，而且減負的同時不影響我們的教學成績，是我們研究的核心問題[1]。結合幾位教研專家給我們提供的意見和方向，我們覺得把課后的作業(yè)部分引入到課堂來，既能提高我們孩子作業(yè)的認真程度，也能切實減輕小孩的課外負擔。我們備課組科學咨詢 2020年44期2020-01-11
- 微課在高中信息技術教學中的應用淺析
用。三、通過課堂小測，鞏固微課內容隨堂檢測是檢驗學生在微課課堂上知識掌握程度的一種最有效、最直觀的方法。教師在微課教學過程中，可以在知識講解結束后，留出一小部分上課時間，根據以往考試?？嫉闹仉y點，將剛講授完的內容對學生進行課堂小測。通過這個方式， 不僅能夠檢驗每個學生的在微課課堂上的學習情況、對難懂知識點的掌握情況，使學生的注意力更集中，提高學生的學習能力，還能通過總結課堂小測成績情況，分析學生在知識點上出現(xiàn)的問題，下次上課之前整理好微課內容，并進行強調，科學咨詢 2020年21期2020-01-10
- 初中數(shù)學中考復習課前5分鐘基礎性小測的有效性研究
課前5分鐘基礎性小測”開展中考數(shù)學復習，來夯實學生的基礎，提高初三學生的核心素養(yǎng)及復習效果。一、“課前5分鐘基礎性小測”在中考復習的有效性研究新時代的教育，立德樹人、培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是學校的根本任務。中學數(shù)學教學的目標之一，是學生學會獨立思考，體會基本思想和思維方式，教師與學生都應該認真思考：為什么教（學）？教（學）什么？怎么教（學）？教（學）得好嗎？而有效教學理念指出教學的核心問題就是教學的效益，即什么樣的教學是效的？是高效、低效還是無效？利用課前的5分學校教育研究 2019年22期2019-12-09
- 初中數(shù)學課堂如何利用微課整合導學案實施精準教學
筆者通過采用課后小測和學生互改來解決這一問題。小測題目少而精，學生互改能有效解決問題反饋的時機滯后。環(huán)節(jié)五：完成課后小測課后小測是檢測教學目標完成情況的載體，是深化進一步學習的內驅力，是全面提升數(shù)學能力的保障。因此，課后小測的設計要反映課程標準的目標要求。為達到這一要求，小測習題可選取三維導學案的反饋案，反饋案來源于近幾年的中考題和課本練習題的改編，小測題目的設計有梯度且緊扣本節(jié)課的重難點知識。環(huán)節(jié)六：教師選擇講評教師利用小組互改，組員統(tǒng)計各題縮短批改統(tǒng)計師道·教研 2019年10期2019-11-21
- 神游記
過了多久……睡覺小測“丁零零！丁零零！”下課鈴將我驚醒，猛一抬頭，就看到威嚴的老師正站在講臺上說著什么。唉，我怎么又睡著了，看來又得挨批了?！斑@次睡覺小測，大家表現(xiàn)十分差勁?！崩蠋煹脑捛逦似饋恚安贿^也有一位優(yōu)秀的同學，那就是小蘇。他鼾聲悅耳，睡姿優(yōu)美。你們呢，睡得那么淺，一下子就醒來了！”“什么？”我聽得一頭霧水，“睡覺小測？”“對呀，上節(jié)課就是睡覺課呀?！蔽彝罈钗柠愵┝宋乙谎?，“你不會有健忘癥吧？”我越聽越糊涂，怎么會有這種課？難道是我的耳朵出問題新作文·小學高年級版 2019年8期2019-08-27
- 《用電子表格制作圖表》教學設計
統(tǒng)”進行全班課堂小測（1）注意事項：可用（CTRL+左鍵拖選）的方法，連續(xù)順序全部或部分選取欲統(tǒng)計區(qū)間數(shù)據和不連續(xù)選取數(shù)據源區(qū)間。（2）分析題目數(shù)據類型并選擇相應圖表類型，多鼓勵學生不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)，并選擇合適的其它圖表或自定義類型制作圖表。（3）學生進行10分鐘的課堂小測（注：易學輔助系統(tǒng)）。5.教師投影顯示每位學生的課堂小測成績（1）表揚優(yōu)秀同學，并現(xiàn)場進行加分，部分同學小測成績不理想，則加以鼓勵。（2）個別優(yōu)秀小測小組長上臺介紹并講解本次課堂小測的中學課程輔導·教師通訊 2019年10期2019-07-25
- 學困生困境的應對策略
遞減。3.5課堂小測和階段小測交叉進行，出現(xiàn)問題及時反饋美國普杜大學學者卡皮克博士認為，重復測試能很大程度促進回憶，因為測試中的提取環(huán)節(jié)對鞏固學習具有非常重要的促進作用。Bjork博士則提出，“提取”實際上是對未來信息訪問的一種練習。所以，課堂小測和階段小測就很重要。占用一點時間不定時進行課堂小測。測試內容包括：公式公理，簡單而必須掌握的知識點，典型題目等。容量以一個大題或幾個小題為主。每隔一兩周，進行階段小測。測試內容包括：以近期學習的知識點為主，重視基科教導刊·電子版 2019年12期2019-06-12
- 初中數(shù)學課堂如何利用微課整合導學案實施精準教學
筆者通過采用課后小測和學生互改來解決這一問題。小測題目少而精，學生互改能有效解決問題反饋的時機滯后。環(huán)節(jié)五：完成課后小測課后小測是檢測教學目標完成情況的載體，是深化進一步學習的內驅力，是全面提升數(shù)學能力的保障。因此，課后小測的設計要反映課程標準的目標要求。為達到這一要求，小測習題可選取三維導學案的反饋案，反饋案來源于近幾年的中考題和課本練習題的改編，小測題目的設計有梯度且緊扣本節(jié)課的重難點知識。環(huán)節(jié)六：教師選擇講評教師利用小組互改，組員統(tǒng)計各題縮短批改統(tǒng)計師道(教研) 2019年10期2019-02-20
- 小學數(shù)學的有效教學方法
時進行課堂提問和小測，獲得教學反饋，可以幫助學生檢查自己的不足之處，調動學生的學習積極性。最后要求學生養(yǎng)成良好的學習習慣，按時預習和復習，認真完成課后作業(yè)，鞏固所學習的內容。以下是我對小學數(shù)學有效教學方法的探究。一、課前認真完成備課工作，重視課堂導入課前導入可以幫助學生集中注意力，讓學生快速融入課堂氛圍，在老師講課的時候不走神，開小差，因此，老師在課前必須認真完成備課工作，重視課堂導入環(huán)節(jié)。數(shù)學課程的講解必須要思路清晰，這樣才會方便學生理解，這就要求老師必魅力中國 2019年34期2019-01-14
- 淺談初中語文隨堂小測的重要性作用
，初中語文的隨堂小測是提升學生綜合素質的重要手段之一，是實施課堂優(yōu)化教學的重要手段。【關鍵詞】初中語文；隨堂小測【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A【文章編號】2095-3089（2018）15-0289-01語文作為文科性的基礎學科，一直貫穿于學生學習的全過程。初中語文的學習在整個的學習過程中起著重要的承接作用，對于學生們以后開展更深層次的學習有著重要的作用和意義。鑒于初中語文教學如此重要的地位，我們有必要從整體上對隨堂小測在初中教學語文上的作用課程教育研究·學法教法研究 2018年15期2018-08-10
- 升級方式激勵學生背英語
：對學生進行各種小測，對不過關者進行各種罰：罰抄、放學留校、罰洗地板……但這種做法的效果很有限，學生怕被罰會去讀，可還是很被動、怨聲載道，而且學生累我也累，師生關系也沒那么融洽，學生怪我嚴苛，我怪學生不理解我的良苦用心。怎么讓學生變被動為主動呢？怎么不被學生抱怨呢？怎么讓學生有持久的動力呢？……我一直在探索……直到2015年3月20日我才茅塞頓開。很幸運，學校讓我到泉州參加“全國中小學德育工作創(chuàng)新與魅力班主任專業(yè)成長高級研修班”培訓，在培訓中，湖南省班主任校園英語·中旬 2018年4期2018-06-12
- 利用課堂小測提高學生物理自主學習的能力
“橋”.三、課堂小測的設計針對初中生自覺性較差，自主學習能力較弱的現(xiàn)狀.我們通過一年多的摸索、分析、以及與同行的交流討論、總結.現(xiàn)在比較成功地使用了課堂小測這種模式.課堂小測分為：課前小測和課堂中的小測兩種形式.課前小測：是教師針對下一節(jié)的教學內容，設計一些簡單的練習題，印發(fā)給學生.學生通過自己預習課本，先質疑，找出解決問題的有關線索，他們可以利用網絡，圖書，還可以請教家長，只要能解決問題，什么方法都可行.學生通過努力找到了答案，他會記得更牢，理解更透，對數(shù)理化解題研究 2018年5期2018-04-02
- 初中數(shù)學教學進行課前基礎小測的探究與實踐
前進行不同形式的小測，最能彰顯學生獨特的個性，發(fā)揮學生的主體優(yōu)勢，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，以提高課堂教學的實際效果。初中數(shù)學教師從課堂教學的源頭入手，根據教材內容，設計不同的課前小測，密切關注學生對基礎知識的掌握情況，引導學生主動地找到解決問題的方式和方法，形成屬于學生自己的學習技能，創(chuàng)新性地挖掘學生的智慧和才智，真正發(fā)揮課前基礎小測的優(yōu)勢和長處，切實把課前基礎小測落到實處。本文以初中數(shù)學課堂教學為落腳點，就如何在課前進行基礎小測進行探究和實踐。一、從新課程(中學) 2018年9期2018-02-25
- 隨堂小測，踴躍展示的另一方略
小學 朱佳怡隨堂小測，踴躍展示的另一方略江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤小學 朱佳怡改變對考試的片面誤解，積極發(fā)揮其對學生信息提取能力、記憶持久保持的積極推動和促進作用，設計具備“必要的難度”、“促進學習精細化”、“實現(xiàn)策略轉移”三大特點的數(shù)學隨堂小測，實現(xiàn)學生的意義學習、高效學習，打造高效教學課堂。小學數(shù)學；隨堂小測；踴躍展示；高效課堂；意義學習在大家的潛意識里，考試一直被定位在“評估”、“考量”的層面，認為考試就是測量學生當前認知水平的一個機械、刻板的評價裝置，數(shù)學大世界 2017年29期2017-11-15
- 一節(jié)“無為”課的妙用
進行一次簡便運算小測，接著進行這節(jié)策劃已久的復習課?！岸×懔悖 鄙险n鈴響，我走進教室，學生看見我手里小測試卷立刻雀躍起來。我說：“想知道小測成績馬上坐好?！?同學們一聽馬上端正坐好了。我接著說：”這次評卷老師改變一下形式，不是由我來評，而是由同學來評。你們發(fā)言越多，小組加分越多，最高分小組有下次出小測卷的絕對權利。“哇，孩子一聽，馬上激動萬分，都爭著好奇的眼睛認真聽著我說評卷規(guī)則。我繼續(xù)說：“分兩個環(huán)節(jié)，首先是自己閱卷，把會改正的錯誤先改正，不會的可以請教學習導刊 2017年4期2017-10-23
- 每一個學渣都是學霸潛力股
為AB兩組，通過小測成績、背誦、作業(yè)情況等進行PK，贏的組加分。每個季度清點一下分數(shù)，分數(shù)低的那個組請全班人吃飯。小測沒過關的要留下來補考，直到過關了才能回家。我第一天去的時候，老師拿出一張單詞默寫小測卷給我做。100個單詞，我只寫出了七個，還有四個是錯的。老師鼓勵我說，你第一次來，還沒來得及背，沒關系，不用補考了。第二天，我從4點背到8點，100個對了70多個。我低著頭，都沒好意思說這是我四個小時的成果。于是我理所當然地補考了。因為我的基礎極差，記憶力也意林原創(chuàng)版 2017年2期2017-06-15
- 創(chuàng)設情境，提高高中數(shù)學課堂效率
.從學案、微課、小測等各個角度出發(fā)，引導學生積極主動地參與到高中數(shù)學課堂教學中，激發(fā)學生們學習高中數(shù)學的興趣，才能夠使得學生在高中數(shù)學課堂中收獲更良好的學習效果.【關鍵詞】創(chuàng)造情境；高中數(shù)學課堂效率；學案；微課；小測高中數(shù)學是一門學習難度相對較高的學科，如何引導學生們更好地接受學科知識，激發(fā)學生們學習高中數(shù)學的學習興趣，是高中數(shù)學教師進行數(shù)學教學的關鍵所在.創(chuàng)造情境，利用學案、微課、小測等教學手段引導學生融入數(shù)學課堂中，從而降低學生學習高中數(shù)學這一學科的難數(shù)學學習與研究 2017年1期2017-03-27
- 媽媽的“緊箍咒”
8分?！蹦谴螖?shù)學小測成績下來了，我只考了88分！放學后我遲遲不愿拿出考卷，可沒辦法——老師說必須要家長簽名的。晚飯后我的神經緊繃，生怕出了一絲一毫的差錯就要遭遇一番“天打雷劈”。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拿出考卷遞給媽媽，觀察著她臉上微妙的變化。漸漸地感覺到額前滲出微微的汗珠，緊張的氣氛讓我變得不安。媽媽放下考卷看著我，“這是‘暴風雨前的寧靜嗎？”我在心里默默地想著?！翱纯?，錯的題有哪一道是你不會的？你看看這題，題目上明明寫的是8.6 ，你倒好，抄下來就變成了8.9了，周末·校園文學 2016年17期2016-05-30
- 課前小測在歷史教學中的運用
低的問題引入課前小測，并就其概念、背景、做法、實例、效果及注意事項進行闡述，旨在提高45分鐘的課堂效率。關鍵詞：歷史；高效課堂；注意力課前小測，顧名思義，就是在上新課前，用一定量的時間進行一定量的閉卷測試，收閱后再開始授新課。在探討高效課堂中，好多科目特別是數(shù)理化等都在閉卷測試，而且效果還不錯，歷史課為什么要進行這個環(huán)節(jié)？結合平常學生的情況我主要從以下幾個方面進行考慮：一是在一節(jié)課的開始，學生的注意力還相對分散，學生的興奮點還停留在課間活動中。這時，如果老新課程·中旬 2016年3期2016-05-30
- 構建小組合作展示 “模擬+小測”的復習模式高效
任感等?！澳M+小測”的復習教學模式，是為了完成一節(jié)課特定的復習目標而提出來，它來源于“導學案”教學模式的靈感，但又有別于“導學案”，由于初三畢業(yè)班的學生是在學生學完初中全部課程任務的前提下，他們完全有能力進行自我復習了，教師可以針對下節(jié)課要復習的知識點以模擬題的形式引導學生事先復習。真正到了課堂上就可以進行“課前小測”，小測題盡量與模擬題相似，也就是說讓學生在過關模擬題的情況下就能拿高分，從而確保學生自我復習的熱情；接下來進行“錯題精講拓展”，收集本節(jié)課讀寫算·素質教育論壇 2015年6期2015-08-16
- 淺談初中思想品德課中的課堂小測
題，就要重視課堂小測。課堂小測在初中思想品德課中具有必要性和可行性。[關鍵詞]初中思想品德課課堂小測[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）130081說起初中思想品德課程，所有教這一學科的教師都有共同的問題，那就是如何在學生學習興趣不高的狀態(tài)下出成績。為了更好地引導學生重視并學好這一課程，本人通過教學實踐得出結論，課堂小測長期執(zhí)行下去對提高學生的政治成績有很好的作用。一、初中思想品德課課堂小測的必要性課堂小測這一中學教學參考·語英版 2015年5期2015-06-19
- 都是驕傲惹的禍
?？粗酪淮未?span id="j5i0abt0b" class="hl">小測滿分，我并沒有任何競爭意識，反倒自鳴得意起來：我真是個天才！直到那一次，小測！總是臨時抱佛腳的我出了點意外，一大早原本的復習時間全拿來趕路了。匆匆忙忙趕到英語班，破門而入，大家都開始小測了，來不及復習，我喘著粗氣坐下，抽出筆，拿起卷子，咬咬牙，動筆了。沒有復習，我什么也不懂呀！我慢悠悠地一筆一畫寫好了名字，愣是看著卷子發(fā)呆，我的筆在卷子上漫無目的地敲打著，一抬頭，對上了老師的目光，那眼神里并沒有帶著責備，我卻心虛地低下了頭，惡狠狠地擰了語文世界(初中版) 2014年4期2014-10-14
- 課前小測驗 夯實大基礎
5分鐘的書面課堂小測，對基礎知識和基本技能進行篩查，有利于督促學生學習，加強化學基礎知識的落實，加深對化學知識的理解。那么，課堂小測驗為什么對于提升課堂實效性具有如此神奇的作用呢？課堂小測能迅速有效地調整學生的課堂學習狀態(tài)。經過開學初期一段時間的嚴格要求，上課鈴一響，學生就會自覺坐好，準備進入緊張的小測中，這樣可以有效杜絕學生上課初始的精神不集中、愛講閑話等現(xiàn)象。教師也可以在講完新課并進行小結后，在學生最易放松的臨下課前幾分鐘進行一個小測，及時地強化落實教北京教育·普教版 2014年1期2014-03-14
- 如何利用隨堂小測驗提高物理教學質量
0）如何利用隨堂小測驗提高物理教學質量劉 毅（封川中學，廣東 封開 526500）隨堂小測是提高物理教學質量的重要手段，它對提高教師的教學效果和學生的學習積極性起著重要的作用。針對隨堂小測及利用隨堂小測提高物理教學質量，本文從課前復習性小測、新課針對性小測、新課鞏固性小測、新課拓展性小測、綜合性小測展開討論。物理教學；小測；新課；新課拓展有的教師認為單單靠認真?zhèn)湔n，上好課就可以提高物理教學質量。筆者認為不夠全面，從遺忘規(guī)律看，既然是記憶需要多次反復刺激，就珠江教育論壇 2014年2期2014-02-05
- 透過現(xiàn)象 追根溯源 厘清本質
備課組堅持一周一小測和周末一份小綜合強化訓練，小測一般在周四上午隨堂進行，時間為1節(jié)課（40分鐘），主要是把本周所學的知識點進行一次檢測與監(jiān)控，及時了解學生掌握程度，以便教師適時查缺補漏并調整教學進度，周末強化訓練則把本周所學知識、涉及數(shù)學思想、方法及小測中出現(xiàn)的問題集中并有機融于一體，為實現(xiàn)從有效教學邁向高效教學奠定堅實的基礎，事實證明，這種“小巧玲瓏”的小測及周末強化訓練已經取得很好的效果，在一次小測和周末練習中有這樣2道試題（下稱題1與題2）：學習與研究 2013年5期2013-09-26
- Part 3 Eye on the Prize
她進行考前的模擬小測，并告訴她只有相信自己，認為自己一定行才可以順利通過考試。Charles： Alright， its nose to the grindstone time. ①Keep your eye on the prize， and let the practice exam begin…now！Julie： Wait wait wait！！ Im not ready！ Can I have a snack first？Charles： You瘋狂英語·口語版 2013年8期2013-08-19
- 課堂小測在高中英語教學中有效性的對比研究
50007）課堂小測在高中英語教學中有效性的對比研究翁秀榮（福州高級中學 福建福州 350007）課堂小測方式多種多樣，若組織和利用得當，實乃檢驗學生學習效果的有效手段。為了尋求適合高中英語課堂教學的小測方式，本文以高二兩個文科班學生為被試，在為期一年的課題研究中，通過問卷調查、數(shù)據統(tǒng)計、個案訪談等方法，對比分析隨機性測試與總結性測試在高中英語教學中對學習的干預效果，探討可能提高學生英語綜合水平的更有效的測試方式。課堂小測；隨機性測試；總結性測試；干預效果和田師范專科學校學報 2012年3期2012-11-08
- 運用探究室 打造高效課堂—DIY網絡課堂小測和電腦自動改卷評分系統(tǒng)
主要通過課堂紙質小測驗和各種單元考試進行反饋，但是這種反饋的周期長，時效性差，等授課教師意識到問題所在已經過去一段時間了，不利于授課教師及時改進教學。對教師來說，經常進行小測驗要多花精力批改試卷和統(tǒng)計學生的答題情況，加重了自身負擔，不利于教研活動的有效開展。有沒有一種辦法可以及時獲得學生學習效果又無需教師花費太多的精力在批改和統(tǒng)計上呢？這是筆者一直在思考并想辦法解決的問題。2011年年底，我校投入資金建立了理化生探究室。隨著探究室的建設完成，筆者發(fā)現(xiàn)探究室中國現(xiàn)代教育裝備 2012年18期2012-07-10
- 虛擬人在高職解剖學實驗教學中的應用*