淺談班主任如何做好班級(jí)的德育工作

楊建芳

摘 要：中央“十三五”規(guī)劃提出，要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。初中學(xué)生是祖國的未來，這個(gè)階段的學(xué)生心理發(fā)展還不成熟，容易受到各方面因素的影響，此階段班主任要重視對(duì)他們從思想、品格、道德上進(jìn)行教育、引導(dǎo)，使他們成為一個(gè)性格樂觀，思想積極向上，有理想的社會(huì)主義合格的接班人，德育工作在此階段尤為重要。

關(guān)鍵詞：班級(jí) 班主任 德育工作

中學(xué)階段是形成世界觀、價(jià)值觀、人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，要使學(xué)生形成正確的三觀，此階段對(duì)學(xué)生思想、品格、道德的引導(dǎo)、教育尤為重要，班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任是班級(jí)的管理者，是班級(jí)德育工作的第一負(fù)責(zé)人，班主任如何才能做好班級(jí)的德育工作呢？

一、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，促使德育形成

德育工作的重點(diǎn)是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育是德育的核心。學(xué)生的養(yǎng)成教育是通過形式多樣的活動(dòng)，讓他們從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)心他人、尊敬師長、愛護(hù)公物、勤儉節(jié)約、不怕困難、勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

學(xué)生的養(yǎng)成教育要有章可循，有規(guī)可依，班主任可依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生守則》制定一系列具體的班級(jí)管理?xiàng)l例，也就是班規(guī)，班規(guī)制定要全面，包括中學(xué)生學(xué)習(xí)生活等各方面的內(nèi)容，如學(xué)生儀容儀表的規(guī)定，教室衛(wèi)生管理?xiàng)l例，教室紀(jì)律的要求，同學(xué)間交往的規(guī)定，文明就餐的規(guī)定，內(nèi)宿生管理規(guī)定等一系列的管理規(guī)定，讓學(xué)生們行有所依。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，不是短時(shí)間就能見效的，它必須要長時(shí)間并持之以恒的訓(xùn)練才能有成效.班規(guī)制定好了之后，班主任還要制定監(jiān)督檢查和評(píng)比考核制度，通過對(duì)學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記錄、評(píng)比來促使學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成。

班規(guī)和評(píng)比考核辦法制訂好了就要實(shí)施，實(shí)施環(huán)節(jié)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)施過程中我們首先要讓學(xué)生知道班規(guī)的內(nèi)容和考核辦法，因此班主任可以利用班會(huì)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)班規(guī)和評(píng)比考核辦法，向?qū)W生宣傳班規(guī)還可以采用主題班會(huì)的形式進(jìn)行，用演講或?qū)W生表演或播放剪輯一些視頻等模式宣傳班規(guī)，也可以把一些班規(guī)制作成精美圖片裝貼在教室里，讓每一位同學(xué)都記住班規(guī)。

學(xué)生記住了班規(guī)要求不一定會(huì)按要求去做，班主任要把班規(guī)的考核方案制訂出來后讓批優(yōu)秀的班干部進(jìn)行監(jiān)督記錄，在抓學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成的過程中班主任要做到嚴(yán)愛結(jié)合，剛?cè)嵯酀?jì)，對(duì)一些行為累教不改的學(xué)生要有耐心，要耐心地給他們講道理和心理疏導(dǎo)。 班主任在抓學(xué)生養(yǎng)成教育中班主任要做到“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒”。

二、營造豐厚的班級(jí)文化，創(chuàng)設(shè)德育氛圍

馬克思、恩格斯說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。教室作為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)和受教育的基地，其環(huán)境的優(yōu)劣會(huì)對(duì)產(chǎn)生潛移默化的作用，所以要打造和利用好班級(jí)文化建設(shè)，良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有潤物細(xì)無聲的作用。班主任作為班級(jí)的管理者，組織學(xué)生精心布置教室，比如可在教師外墻展示班名、班級(jí)口號(hào)、班訓(xùn)、班主任寄語、班級(jí)集體照讓學(xué)生進(jìn)教室門就能感受班主任對(duì)他們的關(guān)懷和激勵(lì)。

三、組織全員參與的集體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力

在班級(jí)中，開展有特色、有內(nèi)涵的集體活動(dòng)，可以起到增加班級(jí)凝聚力的作用。班主任可以通過開展一系列活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感受到集體榮譽(yù)感，讓班級(jí)能更團(tuán)結(jié)、更積極向上，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到身為集體的一員，心中的那份幸福感和自豪感，從而更加熱愛班集體，以更加輕松的狀態(tài)和心情，投入到學(xué)習(xí)中去[1]。

班級(jí)內(nèi)開展活動(dòng)，讓學(xué)生公平、公正、適度的參與競(jìng)爭(zhēng)，一是可以激發(fā)學(xué)生積極拼搏的精神，二是可以讓學(xué)生更充分地展示自己。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、獨(dú)立人格，都可以得到很好的鍛煉，同時(shí)也可以提升學(xué)生的參與意識(shí)，從而便達(dá)到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的作用。

而班級(jí)凝聚力的提升，也能夠讓每一個(gè)學(xué)生，都能夠體會(huì)到班級(jí)內(nèi)的愉快氛圍，對(duì)于青少年身心的成長，有非常大的好處。這對(duì)于初中學(xué)生的品德的教育，有很好的促進(jìn)作用。

四、班主任要做到為人師表，以身作則

班級(jí)是學(xué)校教育工作中最基本的單位，班主任身為這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者與組織者，其主要的工作內(nèi)容，便是塑造靈魂，對(duì)創(chuàng)造良好的班集體、提升學(xué)生的審美鑒賞能力、提升學(xué)生思想道德素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，有非常重要的作用[2]。

在學(xué)校中，接觸學(xué)生時(shí)間最長的便是班主任，同時(shí)，班主任也是開展教育活動(dòng)最多的人，班主任的言行舉止，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有很大的影響。所以，班主任在德育工作上，應(yīng)該以身作則，在規(guī)范學(xué)生行為的同時(shí)，首先應(yīng)該規(guī)范自己的言行舉止。而學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升，更加離不開班主任的影響，所以，班主任應(yīng)做到為人師表，首先提升自己的素質(zhì)，從而給班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生帶來積極影響。

五、班風(fēng)班律要正確

一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣和紀(jì)律，是維護(hù)班級(jí)的一個(gè)重要手段。去年時(shí)間，我剛接手一個(gè)新的班級(jí)，便發(fā)現(xiàn)一個(gè)很大的問題，每一個(gè)學(xué)生都非常傲，這種傲主要體現(xiàn)在從來不關(guān)心身邊的小事情，只關(guān)心大事情[3]。

比如，放學(xué)后窗戶沒關(guān)就不見人影了，明明是天氣非常好，卻開著燈，沒有一個(gè)人想著關(guān)掉，全都不以為然，等等一系列的情況不勝枚舉。面對(duì)這樣的情況，我在班級(jí)內(nèi)組織開展了一次班會(huì)，班會(huì)的主題就是圍繞學(xué)生們這種情況而展開的。在班會(huì)上，我讓學(xué)生針對(duì)一些小事到底應(yīng)不應(yīng)該管，展開了辯論，對(duì)于身邊一些小事不管不顧而造成的一些危害，我也一一列舉，最后得出一個(gè)結(jié)論——勿以善小而不為。

經(jīng)過這次班會(huì)之后，學(xué)生的表現(xiàn)還是讓人比較滿意的。事實(shí)證明，在一個(gè)班級(jí)中，有一個(gè)正確的班風(fēng)和班級(jí)紀(jì)律，便會(huì)無形之中對(duì)集體成員的行為，起到一定的支配作用，這在德育教育工作中，也是不可或缺的組成部分。

六、強(qiáng)化行為規(guī)范，提升能力培養(yǎng)

初中教育和小學(xué)教育不同，學(xué)生在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成的一些行為習(xí)慣，有好的習(xí)慣，當(dāng)然也會(huì)有一些壞的習(xí)慣還有待改正，針對(duì)不好的一面，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改正。學(xué)生的良好的思想行為的養(yǎng)成，并非是一朝一夕，而是通過在學(xué)校生活和家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才逐漸養(yǎng)成的。因此，在德育教育工作中，針對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣的觀察，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

1.培養(yǎng)學(xué)生自控能力

針對(duì)學(xué)生的常規(guī)教育，要盡量讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，但同時(shí)也要有一定要求，尤其是針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣這方面，不容懈怠。教育工作多年，我針對(duì)班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，利用好一切有利的時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，正確的讀書觀念是非常重要的，要教育學(xué)生不可投機(jī)取巧，不可盲目從眾，以增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，從中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都能影響身邊的人，創(chuàng)造出一個(gè)奮發(fā)向上的班集體[4]。

2.培養(yǎng)學(xué)生自育能力

學(xué)生自育能力的培養(yǎng)，也是德育教育中的重要環(huán)節(jié)，而我的做法就是和學(xué)校生活中息息相關(guān)的值日。在過去很長一段時(shí)間中，值日都是由幾個(gè)班干部輪流進(jìn)行，但經(jīng)過觀察之后，便發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問題，這樣下去只會(huì)讓好的學(xué)生更好，而差的學(xué)生，仍然無法趕上。

班級(jí)是一個(gè)集體，是學(xué)生養(yǎng)成和競(jìng)爭(zhēng)的地方，值日當(dāng)然要每一個(gè)學(xué)生都要參與其中，讓每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)，如此才能夠讓學(xué)生得到全面發(fā)展。初中學(xué)生，盡管思想上有一種自我意識(shí)，但說到底還是孩子，在采用了全班學(xué)生輪流值日后，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，都很希望輪到自己值日的那天。

值日生不僅僅要負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生，同時(shí)還要負(fù)責(zé)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、收發(fā)作業(yè)等工作，這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠得到很好的鍛煉，讓學(xué)生在值日的過程中，學(xué)會(huì)管理，以此來提升學(xué)生獨(dú)立工作的能力，還有非常重要的一點(diǎn)就是，值日生在管理別人，自然是要以身作則的，這樣才會(huì)有說服力，才能夠服眾。經(jīng)過我的實(shí)踐證明，學(xué)生在值日的過程中，不僅做到了嚴(yán)格遵守紀(jì)律，同時(shí)，也表現(xiàn)出了很強(qiáng)的責(zé)任感，更重要的是學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自理能力

為能夠很好地規(guī)范學(xué)生行為，身為班主任，可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，為學(xué)生制定一些常規(guī)，嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)起床、文明禮貌要做好，以培養(yǎng)學(xué)生的自理能力。針對(duì)住校的同學(xué)，可以親自上宿舍進(jìn)行觀察，在日常生活中，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并要求學(xué)生注意宿舍衛(wèi)生。

而在班級(jí)中，也要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠通過勞動(dòng)，來理解勞動(dòng)的意義，在體會(huì)勞動(dòng)艱辛的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人的成長和德育教育，也有非常重要的積極意義。

結(jié)語

初中階段，對(duì)于處于青春期的學(xué)生來說，是成長的重要階段，在這個(gè)讓學(xué)生身心迅速成長的階段，德育教育的重要性不言而喻。而對(duì)于班主任來說，身為一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，德育教育工作的核心，便是以學(xué)生為本，讓學(xué)生在校園生活中，身心健康發(fā)展，帶給學(xué)生難忘的校園經(jīng)歷的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生有一個(gè)良好的品德。身為班主任，做好班級(jí)的德育工作，是教育工作中的重中之重，以提升學(xué)生的思想道德水平為根本出發(fā)點(diǎn)，建設(shè)優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)

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