新課程背景下高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整

李紅

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)國際化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì)發(fā)展對(duì)于英語人才的需求越來越大，這也使得中學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)變得越來越重要和受重視。中學(xué)英語是英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)階段，高中英語閱讀教學(xué)也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語和熟悉英語有著至關(guān)重要的作用?；诖吮疚闹饕獙?duì)新課程背景下高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整進(jìn)行研究，有一定的借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：新課程 高中英語 閱讀教學(xué)

一、要改善和優(yōu)化高中英語閱讀教學(xué)方法

面對(duì)當(dāng)前高中英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，要想在新課程背景下更好地進(jìn)行英語閱讀教學(xué)，提高英語閱讀教學(xué)實(shí)效性，首先教師就必須要對(duì)自身的教學(xué)理念和英語閱讀教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改善。高中英語教師要深入研究一些符合新課程要求和時(shí)代要求的教學(xué)模式，例如語篇分析教學(xué)模式、建構(gòu)主義教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式、思維導(dǎo)圖教學(xué)模式以及圖式教學(xué)模式等，教師要根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)造一套適合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并將其應(yīng)用到高中英語閱讀課堂教學(xué)中去來指導(dǎo)學(xué)生的英語閱讀。此外英語教師還必須要提高對(duì)語篇結(jié)構(gòu)分析的重視，因?yàn)樵诟咧杏⒄Z閱讀教學(xué)中，首先就必須要讓學(xué)生對(duì)英語文章有一個(gè)整體的印象，并在基礎(chǔ)上才能更好地引導(dǎo)學(xué)生分段來找出英語閱讀文章的重要和關(guān)鍵信息，進(jìn)而總結(jié)出文章的中心思想。也就是先讓學(xué)生進(jìn)行整體閱讀，對(duì)英語文章先有一個(gè)表層的理解，之后再深入閱讀，引導(dǎo)學(xué)生去分析作者的寫作意圖和文章中所要表達(dá)的思想，最后再讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文章的理解來談對(duì)英語文章的自身看法，以此也能收到更好的英語閱讀教學(xué)效果。除此之外，教師要注重先對(duì)英語閱讀文章背景知識(shí)的介紹，在有了背景知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)生才能更好更有效的閱讀，也能更好地提高英語閱讀課堂的效率和質(zhì)量。在當(dāng)前新課改的背景下，高中英語閱讀教學(xué)方法在是一個(gè)機(jī)遇的同時(shí)也是挑戰(zhàn)，所以教師在具體的英語閱讀教學(xué)中必須要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來從學(xué)生的能力和特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生為主體來制定高中英語閱讀教學(xué)策略;教師要順應(yīng)新課標(biāo)的要求，更多的尊重和理解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活情況，并結(jié)合英語教材來整合出更好更有益于學(xué)生接受和學(xué)習(xí)的英語閱讀教學(xué)方法，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中不斷優(yōu)化和改善，以此來保證英語閱讀教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性[1]。

二、教師要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好閱讀習(xí)慣

要想提高高中英語閱讀教學(xué)的實(shí)效性，教師在改善和優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)，還必須要學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，教學(xué)方法再好，學(xué)生沒有興趣聽、沒有興趣參與，那一切都是白談，所以教師還要培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣，進(jìn)而讓學(xué)生主動(dòng)積極地參與到英語閱讀課堂教學(xué)中來。對(duì)于高中生來說，常規(guī)的英語閱讀教材還是比較枯燥乏味且生硬的，其興趣點(diǎn)很低，所以在英語閱讀課堂中教師就要選擇一些內(nèi)容豐富且能夠引起學(xué)生注意的文章進(jìn)行教授，比如影視娛樂、小說等符合青少年年齡發(fā)展的讀物為閱讀教學(xué)的切入點(diǎn)，并以此來進(jìn)行高中英語閱讀課程的編排，這樣也能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的英語閱讀學(xué)習(xí)興趣。在培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀興趣的同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生正確有效

的英語閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生形成一個(gè)整體性的閱讀習(xí)慣，并以此來提升學(xué)生把握英語文章脈絡(luò)線索和主題思想的能力。當(dāng)然，學(xué)生閱讀能力的提升和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)單靠英語教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在讓學(xué)生高質(zhì)量把握英語教材文章的同時(shí)，還要讓學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語課外閱讀，在擴(kuò)充學(xué)生英語閱讀量的同時(shí)也能擴(kuò)大學(xué)生的英語閱讀視野。一般來說，英語閱讀材料的題材會(huì)涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、歷史、地理、人物以及故事等，也包括說明文、記敘文、應(yīng)用文以及議論文等多種問題，在引導(dǎo)學(xué)生英語閱讀的時(shí)候要遵循以少到多、從易到難的模式，這樣也能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀語感，進(jìn)而提升學(xué)生的英語閱讀能力，提高英語閱讀課堂的質(zhì)量[2]。

三、要更加重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮

新課程背景下，課堂教學(xué)更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師則主要起著引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，所以教師要順應(yīng)新課改要求就必須要改善以往的教學(xué)模式，要把以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，更加重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在具體英語閱讀教學(xué)中，教師要通過應(yīng)用多媒體電子設(shè)備來為課堂增添更多的吸引力和趣味性，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性;另外要認(rèn)清高中英語課文相比中小學(xué)英語文章難度還是比較大的，其篇幅也更長，文章內(nèi)容所涉及的內(nèi)容和滲透的知識(shí)范圍也更廣，主要包括科學(xué)教育、文化背景、語言習(xí)慣以及審美等，英語教師如果能將這些內(nèi)容兼容并藝術(shù)性地展現(xiàn)給學(xué)生，就能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)通過小組討論、個(gè)人談理解、閱讀競賽等多種形式來將高中英語閱讀課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來并當(dāng)課堂的主人，在閱讀課堂中充分來談自己的文章理解、提出疑問、共同解決等，以此來更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用[3]。

結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前我國對(duì)外經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展使得社會(huì)上越來越重視外語人才，英語人才也成為大部分企業(yè)所急需的人才。高中英語教學(xué)是培養(yǎng)英語人才的重要基礎(chǔ)，所以必須要做好高中英語教學(xué)教

育工作。當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀還不容樂觀，在很多方面也都存在著不足，所以教師必須要引起重視，不斷優(yōu)化和調(diào)整高中英語閱讀教學(xué)策略，以提高其質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]秦軍.新課程背景下高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整研究[J].教學(xué)改革與創(chuàng)新，2018（3）.

[2]金紅艷.新課程背景下高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整[J].基礎(chǔ)教育研究，2018（9）.

[3]張穎.淺談新課程背景下高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整[J].校園英語，2018（11）.