新時期高校如何上好大學生職業(yè)規(guī)劃課

王凌云 李坤

摘 要：大學是人生的一個重要階段，是從學生跨入社會的關(guān)鍵過渡期，因此在大學期間，老師要通過教學活動，幫助學生樹立起正確的人生觀，并且要對學生進行科學的引導，給他們指明正確的方向。大學生職業(yè)規(guī)劃課的開設(shè)，能夠幫助學生清晰的了解當前社會對人才的需求，幫助學生從一進入大學校園就能夠有今后明確的奮斗方向。本文就結(jié)合教學實際，簡要分析如何上好高校大學生職業(yè)規(guī)劃課。

關(guān)鍵詞：高校 大學生職業(yè)規(guī)劃 意義 對策

隨著高校擴招，越來越多的學生步入大學校門，一些學生在進入到大學校門之后，對于未來的人生規(guī)劃有一些迷茫，不知道自己今后的奮斗目標，在這種情況下，為了幫助學生科學規(guī)劃自己的未來，并且為社會輸送更為合格的人才，大學開設(shè)大學生職業(yè)規(guī)劃課程，老師結(jié)合自己教學實際，和學生共同探討當前社會對于人才的需求，并為學生指明科學的奮斗方向，幫助迷茫的大學生從一開始進入大學就找到學習的方向。下面本文就具體分析新時期高校應(yīng)該如何上好大學生職業(yè)規(guī)劃課[1]。

一、高校大學生職業(yè)規(guī)劃課對大學生就業(yè)的意義

大學生職業(yè)規(guī)劃課作為大一新生剛?cè)雽W的必修科目，對于其今后的學習和發(fā)展有著重要的作用和意義，具體來講，表現(xiàn)在以下幾個方面[2]。

第一，幫助大一新生正確認識自我，科學規(guī)劃大學生活。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程的開設(shè)，能夠幫助剛剛步入大學校門的學生更為清晰的認知自我并發(fā)掘自我。可以說，職業(yè)生涯規(guī)劃的首要目的就是要幫助大學生正確認識自己，以幫助他們能夠科學規(guī)劃大學四年生活，在畢業(yè)之后可以找到心儀的工作?，F(xiàn)代社會大學教育的缺陷在于沒有對大學生進行針對性教育，而是采用流水線作業(yè)模式，無論是什么樣的學生都采用同一種培養(yǎng)方法，這樣將會遏制大學生自我發(fā)展的空間。如果在開學之初就讓他們對自己的特質(zhì)有深入的認識，學校的培養(yǎng)也可以因材施教，這對于其今后職業(yè)生涯的發(fā)展也有重大的意義。

第二，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠增強學生發(fā)展的目的性與計劃性?，F(xiàn)在大學生當中，經(jīng)歷了高考這一關(guān)卡后，很多學生迷失了自我發(fā)展的方向。尤其剛進入大學不知道該怎樣去學習，不知道怎樣去生活，對于未來的發(fā)展方向產(chǎn)生一種迷茫感。在這種情況下開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，能夠讓學生在開學伊始就明確自己的發(fā)展方向，也會使他們的學習生活更有目標，增強學生發(fā)展的目的性與計劃性。

第三，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能夠提升學生的競爭力。現(xiàn)代社會到處充滿激烈的競爭，大學生在畢業(yè)之后要想在社會上立足，需在大學期間就有科學的規(guī)劃，做到心中有數(shù)，并為這一目標去奮斗，只有這樣，才能有較強的競爭力，在激烈競爭中生存再下來。

二、高校如何開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課

上文中簡要分析了高校開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課的重要意義，下面本文就從自己的工作實際出發(fā)，重點分析在高校如何開展大學生職業(yè)生涯規(guī)劃課。

第一，從實際出發(fā)做好專題研究。每個學校都會在大一上學期開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，且大部分高校所運用的課本相同，教師一般由導員擔任。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校這一課程的開設(shè)不能夠發(fā)到預期的效果，學生并沒有通過學習，對自己的未來有一個明確的規(guī)劃，究其原因，一個是老師在講課過程中過分依賴于教材，只將教材的大體框架講給學生聽，并沒有結(jié)合學生實際、本專業(yè)實際、學校實際以及今后的就業(yè)前景，學生聽起來覺得枯燥乏味，自然不會引起興趣。針對這一問題，在今后課堂教學過程中，老師要以課本為依托，從實際情況出發(fā)，做好專題研究，這樣的職業(yè)生涯規(guī)劃課程才會更有意義。

具體來講，各個學院應(yīng)該由領(lǐng)導牽頭，各個專業(yè)的資深教師以及專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃老師組成科研小組，對本學院學生的情況進行實地調(diào)查研究，對學生的課程了解程度、未來就業(yè)想法等做細致的分析，之后專門進行研究，得出最為科學的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，使這一方案更具有針對性和可行性，并根據(jù)具體的教學反饋信息實時調(diào)整教學計劃。通過這種方式進行的教學活動，才能夠?qū)W生有一定的幫助[3]。

第二，建立專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃團隊，由專業(yè)老師擔任教學工作。一般情況下，大學職業(yè)生涯規(guī)劃課程由導員擔任，雖然導員比任課老師對學生的理解程度要深，但是導員畢竟不是專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃老師，在課程專業(yè)性上有待于進一步提高，因此，為了滿足學生多方面的需求，學校要根據(jù)具體需要建立起專業(yè)的師資團隊，這些專業(yè)教師對職業(yè)生涯教育的戰(zhàn)略意義有深刻認識，能夠真正的幫助學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識，并且能夠潛移默化地對學生產(chǎn)生指導和影響。

在配備專業(yè)的師資隊伍時，學校要對教師進行專業(yè)性考核。職業(yè)規(guī)劃老師必須要初步具備對學生進行升學及就業(yè)指導的專業(yè)能力，能夠熟練地掌握與學生溝通的技巧和方法，可以通過測評工具對學生的職業(yè)需求進行測評，通過對測評數(shù)據(jù)的分析，可以為學生指明正確的方向。老師還需要具有責任意識，能夠認識到職業(yè)生涯規(guī)劃對學生的重要意義，能夠?qū)崟r的關(guān)注并始終關(guān)注學生對自己的規(guī)劃情況，并給予科學的指導和幫助。

為了提升職業(yè)生涯規(guī)劃老師的專業(yè)性，學校還需要定期對老師進行培訓，并進行考核。老師也需要不斷完善自我，提升自我，這樣才能夠為學生提供更好的指導。

結(jié)語

近年來，我國高校大學生人數(shù)逐年增多，大學生的就業(yè)壓力也日益激烈，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象越來越普遍，在這種情況下，為了解決大學生就業(yè)難問題，高校必須要上好大學生的職業(yè)規(guī)劃課，本文就針對新時期大學生就業(yè)過程中的意義進行分析，以此為出發(fā)點，指出新時期高校如何上好大學生規(guī)劃課。希望對大家有所警示，高校老師能夠從實際出發(fā)，科學指引，幫助大學生進行科學規(guī)劃。

參考文獻

[1]陽華兵.新時期大學生職業(yè)指導與生涯規(guī)劃教育實施研究[J].內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2009，11（3）：184-186，191

[2]劉強.淺析新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中輔導員工作的作用[J].希望月報月刊，2007（7）：35

[3]張前.新時期大學生職業(yè)生涯規(guī)劃問題探析[J].經(jīng)濟研究導刊，2011（33）：115：116

[4]王德信.新時期高校輔導員職業(yè)規(guī)劃淺析[J].文教資料，2007（21）：12-13