班級音樂會

楊曉然

摘 要：一場小小音樂會，不僅可以讓學(xué)生有展示自己的機會，還可以讓學(xué)生體驗到音樂會的快樂，感受音樂的美。在音樂會開展的過程中，師生之間的情感也會得到進一步的溝通，教學(xué)的效果也會有明顯的提高。

關(guān)鍵詞：提高 教學(xué)質(zhì)量 班級音樂會

在音樂新課程理念的指導(dǎo)下，對學(xué)生們的教學(xué)方式方法上也在不斷創(chuàng)新，我在這學(xué)期嘗試用了一種新方法，通過在中年級和高年級各班開音樂會的方式來提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量，這種方法受到學(xué)校教師的支持和學(xué)生的歡迎。下文討論了在不同班級舉行音樂會的一些方法：根據(jù)三年級、四年級、五年級三年級的不同特點，挑選主持人，篩選節(jié)目，邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師前來觀摩，進而刺激孩子們的興趣，更進一步地增強孩子們的組織能力，也給很多同學(xué)一個展示自己的舞臺。為了班級音樂會的順利進展，在開學(xué)初就定了一份班級音樂會的策劃案。

一、制定策劃案

1.活動組織形式：

（1）以班級為單位，確定活動時間。

（2）在自薦形式的基礎(chǔ)上，由全班同學(xué)投票選出6位主持人。

（3）在學(xué)生們自報節(jié)目的基礎(chǔ)上進行篩選，確定最后的節(jié)目單。

2.活動要求及考核方式：

每個人都必須參與，并根據(jù)自己的愛好、專業(yè)、個人選擇和選擇的展示方式，擁有自己選擇的伙伴。音樂會每一學(xué)期舉行一次，將按照學(xué)生的參與狀況和成果，并結(jié)合上課時的日常情況，評定學(xué)生期末的音樂成績。

3.活動內(nèi)容：

（1）節(jié)目形式：吹拉彈唱跳說誦，音樂劇等。

（2）參與人數(shù)：與節(jié)目需求相匹配。

4.活動安排：

教師職責：在學(xué)年開始時，向?qū)W生通報舉辦課堂音樂會的時間，預(yù)先安排任務(wù)，向?qū)W生提供一些幫助，并在組織上進行協(xié)調(diào)。

學(xué)生準備：

（1）遴選主持人，主持人撰寫主持稿

（2）班長及班干部統(tǒng)計節(jié)目。

（3）各科課代表及時邀請任課教師及校領(lǐng)導(dǎo)觀看音樂會，并請他們做評委。

二、把音樂會的策劃權(quán)交給學(xué)生們

為了提高學(xué)生們的組織能力，我?guī)缀跬耆寣W(xué)生自己去完成音樂會的各項工作，首先由學(xué)生自己毛遂自薦擔當主持人，由全班同學(xué)投票決定最后的主持人，然后每位同學(xué)把節(jié)目報給班長及文娛委員，我只負責幫他們最后審核節(jié)目單，剛開始有孩子會提問，什么是音樂會，音樂會是只能唱歌彈琴嗎，通過這次活動，他們自己找到了答案。這樣不僅可以提高同學(xué)們的積極性，還可以讓他們更好地了解音樂會的內(nèi)容。

三、音樂會的籌備

籌備過程是一個很重要的環(huán)節(jié)，一開始雖然都十分自信地要做主持人，要表演節(jié)目，可真到了寫主持稿，排練的時候，有的孩子就開始打退堂鼓了，有的說“我沒做過主持人，不會寫稿子怎么辦”，有的說“我害怕上臺表演，會緊張”，在碰到這些問題的時候，我首先就是鼓勵他們，給他們加油打氣，給予他們信心和勇氣，告訴他們要相信自己是最棒的。學(xué)生們遇到難題了，我也會盡力地幫助他們，比如伴奏帶不會找，笛膜破了，意見不統(tǒng)一等。看到學(xué)生們都很積極參與，十分為他們感到自豪。

四、課堂音樂會的開展

1.班級音樂會，給學(xué)生提供舞臺

經(jīng)過篩選，排練，在班級音樂會上，老師們?nèi)慷际怯^眾，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)了整個階段。在主持人抑揚頓挫的開場白和優(yōu)美的合唱聲中，學(xué)生們的班級音樂會開始了。

2.通過班級音樂會，發(fā)現(xiàn)更多學(xué)生們身上的閃光點

每個孩子都有成功的可能，每一個孩子都存在不一樣的優(yōu)點，在班級音樂會上，老師會對孩子們有更深的了解，比方說班級里一些孩子不俺說話，不善交流，在音樂會上那一曲悠揚的笛子聲讓很多老師十分驚訝，原本在班級比較調(diào)皮的孩子，在音樂會上表現(xiàn)了自己的才藝，讓老師們看到，每個孩子都有亮點，每個孩子都是最好的！

3.老師們表演來縮短學(xué)生和老師之間的距離

在班級音樂會的最后，是任課老師推兩名代表表演節(jié)目，與學(xué)生充分交流，使教師更接近學(xué)生。

4.通過評選，更好地激勵學(xué)生

每個邀請來參加音樂會的領(lǐng)導(dǎo)和老師們都是評委，在所有節(jié)目中評選出五個優(yōu)勝獎，并發(fā)獎狀，這樣可以激發(fā)學(xué)生們對學(xué)習(xí)音樂的熱情，并能有效的調(diào)動學(xué)生們參加下次班級音樂會的積極性。

5.音樂會結(jié)束，要進行反思

班級音樂會結(jié)束后，不能不聞不問，而應(yīng)該花時間與學(xué)生們交流，從而更進一步提高學(xué)生們對音樂會的認識和對音樂會的喜愛。比如班級同學(xué)可以開個討論會，提出在班級音樂會中有哪些優(yōu)點以及還存在什么不足，爭取在下次音樂會把這些不足改正，也可以更好地提高下一次音樂會的質(zhì)量。和同事們的交流也很重要，可以讓同事們多提寶貴意見，對以后的教學(xué)和音樂會的開展都會有很大的幫助。

6.對音樂會中發(fā)現(xiàn)問題及解決方案

在班級音樂會中，發(fā)現(xiàn)了一個比較普遍存在的問題：演唱的歌曲大多不是兒童歌曲，而是現(xiàn)在最流行的說唱歌曲等，比如三年級的孩子唱最炫民族風(fēng)，唱愛情買賣等這類不適合他們年齡的歌曲。許多孩子都說，當下很少有積極的、賦有兒童興趣的、屬于孩子們的歌曲。面對這些看著喜羊羊、火影忍者和機甲獸神成長起來的孩子來講，他們爸爸媽媽時代的哪些歌曲已經(jīng)不符合現(xiàn)在的時代了，而新鮮、優(yōu)美和反映時代特征的兒童歌曲卻很少見。

在音樂課里，因為學(xué)生天生喜歡模仿和表演，而且在所有人都知道和理解音樂的情況下，也很擅長表演，所以我總是允許學(xué)生用肢體、眼睛和表情在自由和舒適的環(huán)境中表演。有時，根據(jù)歌曲的藝術(shù)概念，學(xué)生們試圖在歌曲中發(fā)揮想象力的作用，它可以是一個童話或生活的角色，它可以是一個虛構(gòu)的角色，或有時他們可以創(chuàng)造自己的道具，以增加氣氛的創(chuàng)造性表現(xiàn)。比方說《DO RE MI》這個歌，我加了動作，同學(xué)們邊唱邊跳，不僅學(xué)會了這首歌曲，還更好地理解這首歌曲。

班級音樂會只是音樂教學(xué)上的一個初步的實踐，通過這次實踐，我也充分認識到辦好一場音樂會并不是一件很容易的事，我們還需要做更多的工作。音樂課的教學(xué)方法不是一成不變的，這就需要我們在教學(xué)過程中努力探索，積極思考課程的特性以及學(xué)生的現(xiàn)實狀況，仔細解析，調(diào)動孩子們對學(xué)習(xí)的興趣，讓他們充分展示自己的想象力和創(chuàng)造性思維，利用音樂課開發(fā)學(xué)生們在音樂中的先天潛能，進而實現(xiàn)塑造學(xué)生們提升整體素質(zhì)的教育目標。