魏東明

唐三營中心小學(xué)地處隆化縣北部，伊遜河畔造就了唐小教師 “勤勞樸實，止于至善”的精神。2015年全國新教育開放周的窗外之聲，讓唐小教師與新教育結(jié)緣。從那以后我們就開始讓全體教師通過讀書了解新教育，通過培訓(xùn)踐行新教育，從那以后我們就一直堅持新教育的十大行動，在“讓每位教師都可以享受幸福完整教育生活”的共同愿景下，我們把研發(fā)卓越課程、締造完美教室、構(gòu)建書香校園作為最主要的行動?，F(xiàn)把這三方面的思考和行動與大家分享。

從一節(jié)課開始追尋卓越

李鎮(zhèn)西老師說：“任何教育理念都必須以課程為載體，才富有生命力?！币虼耍倚ｉ_始了以研發(fā)卓越課程為中心的探索。從2015年至今，我鼓勵教師積極參加全國新教育專家和榜樣教師的培訓(xùn)會，今年童喜喜老師帶著她的讀寫課程走進(jìn)了我們學(xué)校，為我校的老師做了專業(yè)的引領(lǐng)，幫助我們的學(xué)生實現(xiàn)深化閱讀、精煉口才、輕松寫作、書寫非凡人生的愿望?！霸谌珖陆逃龑＜液桶駱拥囊I(lǐng)下，教師們的眼睛里仿佛充滿了光，那是對新教育之夢的憧憬?！边@句話，是我校新網(wǎng)師學(xué)員劉悅老師在網(wǎng)師隨筆中寫下的。所以我鼓勵榜樣先行，讓劉老師、張老師這樣的種子教師開發(fā)課程，并帶動其他教師積極參與，要求所有老師根據(jù)自身的情況研發(fā)兒童課程。

2016年，我校卓越課程體系初步架構(gòu)完成，以生命課程為基礎(chǔ)，以公民課程（善）、藝術(shù)課程（美）、智識課程（真）為主干，以“特色課程”（個性）為必要補充。我們把課程歸納為五大類：人格課程，智識課程，藝術(shù)課程、實踐課程、運動課程。以張艷紅老師研發(fā)的《情系唐三營》人格課程為例，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、自然、人文景觀、經(jīng)濟(jì)特產(chǎn)、民風(fēng)民俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的情懷，培育民族自信，自強不息。還有《禮儀課程》是我校組織老師自主編寫的，按學(xué)校、家庭、社會禮儀細(xì)化禮儀內(nèi)容（儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、特人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮）。在三、四年級作為必修課開設(shè)，每學(xué)期完成“兩禮”，并逐一展開訓(xùn)練。學(xué)校通過開展禮儀知識竟賽、爭做禮儀之星、制作八禮手抄報等實踐活動，讓孩子們在生活中能保持優(yōu)雅的舉止。我們從一節(jié)節(jié)課開始追求卓越，讓課程喚醒教師的教育熱情，讓課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

從一間教室開始朝向完美

2016年6月，張碩果老師的《締造完美教室》專家報告會，讓我們對完美教室有了新的認(rèn)識和理解，讓我們對師生共同書寫一間教室的故事有了新的期待?；匦：螅揖头e極著手組織教師學(xué)習(xí)和踐行完美教室。我要求各班的教師與學(xué)生共同商定班級愿景、設(shè)計班級標(biāo)識、制定班級公約等，從班級文化建設(shè)出發(fā)，營造一間間完美教室的氛圍。

“七色光班”就在我的辦公室旁邊，我常常發(fā)現(xiàn)這間教室里的師生擁有更多的快樂、故事與成長。我親眼看見這間完美教室里溫馨浪漫的生日送詩，親身體驗了感人至深的教師節(jié)節(jié)日慶典，還有劉老師為孩子們書寫的一頁頁生命故事。這樣締造完美教室的過程，就是最實實在在地做新教育。2017年劉悅老師的締造完美教室敘事入選縣級優(yōu)秀敘事作品;2018年劉老師帶領(lǐng)“七色光班”的孩子們在我縣“書寫生命傳奇，言說榜樣故事，成就教育夢想”的敘事活動中榮獲一等獎;2019年4月，劉老師和他的孩子們又參加了“新教育，新網(wǎng)師，新生活”的縣級匯報活動;2019年6月，隨著畢業(yè)季的到來，劉老師更是把完美教室當(dāng)作畢業(yè)禮物送給孩子們，“七色光班”被評為縣級十佳完美教室。四年來，這間教室締造者的幸福感染著我校的老師們，這間教室給了我們太多熱淚盈眶的回憶，相信這間教室的孩子們在這里收獲的幸福、善良、勤奮將會使他們終身受益。

從一所學(xué)校開始書香相伴

營造書香校園是新教育十大行動之首，朱永新教授說：“對于新教育學(xué)校而言，只有把營造書香校園做好了，那么學(xué)校的新教育就成功了一半。”2015年藍(lán)玫老師的新教育晨誦課以及特邀的兩位名師，將“晨誦、午讀、暮省”這樣的閱讀方式帶進(jìn)了我們校園的閱讀生活?；匦：笪覀冮_始實踐起來，每天上午預(yù)備前20分鐘開展誦課;每天中午預(yù)備前20分鐘開展道德人格發(fā)展圖譜指引下的整本書閱讀課程;晚自習(xí)要求師生共寫教育隨筆。新教育首先要做的是拯救孩子們的閱讀，我們堅持的“展誦、午讀、暮省”正是這樣一種回歸樸素的兒童生活方式。晨誦課程賦予一間教室每個早晨同時也是精神上的黎明，擦亮生命中的每一天。整本書閱讀為生命尋找理想的鏡像，在不同的人物命運與經(jīng)歷中，面對種種人生抉擇并作出決斷、擔(dān)負(fù)責(zé)任。

讀書節(jié)已經(jīng)成為我校基本的節(jié)日，師生讀書交流、學(xué)生讀書手抄報比賽、經(jīng)典誦讀比賽、紅領(lǐng)巾廣播站播出經(jīng)典詩文等活動促進(jìn)了書香校園的開展。熱愛閱讀已經(jīng)成為師生的生活方式，閱讀讓師生領(lǐng)悟到了經(jīng)典名篇的民族智慧，積累了相應(yīng)的文學(xué)底蘊，提高了閱讀水平和閱讀能力。我校五年二班在參加隆化縣紅色經(jīng)典小故事比賽中獲得二等獎。六年二班整本書閱讀《夏洛的網(wǎng)》參加了縣里的匯報演出。營造書香校園就是我校新教育生活的“底色”，在書香浸潤的校園中唐小師生充滿了書卷氣。

新教育實驗的內(nèi)容很豐富，要做的不僅僅是這些，但是我們做好這三個方面就是新教育學(xué)校的良好開端，作為唐小人我們面對孩子的未來無愧于心，面對自己的職業(yè)充滿幸福，我們一直在新教育之路上砥礪前行！

（作者單位：河北省隆化縣唐三營中心小學(xué)）