劉利敏 湯玲

陶行知先生指出：“生活教育與生俱來(lái)，與生同去?！苯逃c生活是同一過程，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用?！吨改稀分赋觯河變簣@教育應(yīng)“密切結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行，生活既是教育的內(nèi)容，又是教育的途徑。幼兒在園的一日生活中，就蘊(yùn)含著這樣的教育契機(jī)，這個(gè)契機(jī)也是幼兒園課程內(nèi)容組織與實(shí)施的重要基點(diǎn)。

一、始于生活，預(yù)設(shè)主題

一天早晨，我們班的琪琪拿著一些樹葉興高采烈的遞給我： “老師，您看我在上幼兒園的路上撿了 些樹葉?！睅讉€(gè)孩子也圍過來(lái)看新發(fā)現(xiàn)?！扒锾爝€有哪些樹葉？”“它們好像不太一樣?！薄八鼈?yōu)槭裁床灰粯樱俊睅е闷嫘?，我們開始了秋之旅。

在第十周周五快樂大放送中，我們組織孩子走進(jìn)社區(qū)，進(jìn)行秋游活動(dòng)。通過活動(dòng)，拓寬幼兒視野，親近大自然感知秋天的景象。秋風(fēng)吹過，秋葉紛紛落下，孩子們又多了一項(xiàng)游戲一拾樹葉。各種各樣的葉子在孩子的手中變得有趣。“老師你看，我們找到了寶貝——松果?！薄澳阌X得松果和樹葉可以做什么呢？”“松果可以變成小刺猬。”“樹葉可以做成小魚?！痹谟變旱挠懻撝校晒蜆淙~變得生動(dòng)活潑。他們還將撿到的落葉和松果帶回園進(jìn)行裝飾。

通過直接體驗(yàn)以及生活和游戲中的感受，可以調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)《美麗的秋天》主題做了充分的經(jīng)驗(yàn)積累。在離園活動(dòng)中，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的氛圍，孩子們圍繞：秋天還有什么落葉9為什么有的葉子枯萎有的葉子還是綠色？追隨孩子的興趣開展《美麗的秋天》主題活動(dòng)。

二、尋于生活，完善主題

圍繞秋天的美景，我們開展了《美麗的秋天》主題活動(dòng)。預(yù)設(shè)“秋葉”和“秋實(shí)”兩個(gè)板塊，開展的活動(dòng)：科學(xué)活動(dòng)《綠葉和枯葉》、語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《秋天的水果》、家長(zhǎng)半日活動(dòng)《水果拼盤》及談話《豐收了》活動(dòng)。通過結(jié)合秋天的季節(jié)特征和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步豐富該主題內(nèi)容。

在主題談話《豐收了》活動(dòng)中引發(fā)了新的討論話題：除了這些果實(shí)還有什么甲農(nóng)民伯伯是怎樣豐收的呢甲秋天的果實(shí)都去哪了……在談話過程中，幼兒們結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)各抒己見，習(xí)得了關(guān)于“豐收”的初步認(rèn)知。于是，在第十二周《美麗的秋天》主題下產(chǎn)生了《秋收》子主題。

重點(diǎn)1：旨在引導(dǎo)幼兒感受秋天的色彩和秋收的景象，體驗(yàn)豐收的喜悅。我們開展了科學(xué)活動(dòng)《豐收的工具》、數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果娃娃》、美術(shù)活動(dòng)《麥穗》以及戶外體育游戲《小兔運(yùn)蘿卜》。幼兒踴躍地參與到活動(dòng)中，沉浸于秋天的斑斕色彩和豐收的喜悅中。

重點(diǎn)2：尊重他人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。開展社會(huì)活動(dòng)《愛惜糧食》及自助餐活動(dòng)、周五快樂大放送《參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)》。在觀察中結(jié)合餐前教育、禮儀教育?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成不挑食、不偏食、不剩飯的好習(xí)慣。在午餐中我們以自助餐活動(dòng)的開展，讓幼兒進(jìn)一步感受農(nóng)民的辛苦。

在第十一周主題《美麗的秋天》語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》中，孩子除了收集了落葉，還收集了有關(guān)秋天的圖片。其中有一張插畫吸引了孩子目光，引發(fā)了討論。于是在第十二周主題《秋收》中師幼一起創(chuàng)編出故事《秋天的小魔女》。幼兒觀察圖片內(nèi)容，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。

以孩子們的興趣點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)為宗旨，使得《美麗的秋天》這主題更加完善和全面，也使得一周保教課程的預(yù)設(shè)更具有連貫性和系統(tǒng)性。

三、樂于生活，豐富主題

在主題教育活動(dòng)開展的同時(shí)，幼兒也將習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)遷移到晨間、戶外、區(qū)域等游戲活動(dòng)中。我們開展了手工活動(dòng)《水果拼盤》后，孩子們意猶未盡，于是在區(qū)域活動(dòng)中，他們又探索制作出了五顏六色、形態(tài)各異的水果。有小朋友提出這些水果可以做成水果蛋糕呀，于是角色區(qū)《水果主蛋糕坊》就開張了。從美術(shù)活動(dòng)延伸到區(qū)域活動(dòng)再到角色游戲，孩子們的創(chuàng)想使得主題內(nèi)容更加豐富。在語(yǔ)言活動(dòng)中，投放了故事書《秋天的小魔女》，孩子們進(jìn)行續(xù)編及表演。在數(shù)學(xué)活動(dòng)《水果Party》中投放各種水果圖片，幫助幼兒感知7以內(nèi)的數(shù)量，并進(jìn)行數(shù)物匹配。同時(shí)，也將主題活動(dòng)的內(nèi)容滲透到一日生活中。

四、育于生活，拓寬主題

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出環(huán)境是重要的教育資源，幼兒園應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的發(fā)展。隨著幼兒的興趣和主題活動(dòng)的推進(jìn)，《美麗的秋天》主題活動(dòng)得以延展，園內(nèi)各處小角都充滿著秋天的生機(jī)。在十二周《秋收》子主題下，為滿足幼兒的興趣，老師將幼兒制作的作品投放在環(huán)境中。如用皺紋紙制作的麥穗、橡皮泥制作的玉米等展現(xiàn)了農(nóng)田的場(chǎng)景。孩子還用刷子和創(chuàng)意泥展現(xiàn)了農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景，用錫紙小人展現(xiàn)豐收的喜悅。我們支持、引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，讓環(huán)境來(lái)說(shuō)話，拓寬主題內(nèi)容。

五、歸于生活，延伸主題

主題活動(dòng)的推進(jìn)離不開家園合作。隨后，家長(zhǎng)與孩子一起收集樹葉，一起完成作品。在第十三周快樂大放送中，開展了《秋之韻》畫展活動(dòng)，我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)走進(jìn)園內(nèi)，觀賞幼兒的作品。畫展的體現(xiàn)不僅是幼兒的成長(zhǎng)，更是親子情感交流的過程。

一周保教課程的設(shè)置萬(wàn)變不離其宗，一日生活皆課程。通過主題課程下一周課程的設(shè)置，讓我們注重活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。關(guān)注幼兒自身的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。希望我們能追隨他們的腳步，用心去陪伴，在保教的道路上能夠腳踏實(shí)地、仰望星空……