李秀娃
摘要:班級(jí)管理工作與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)具有十分密切的關(guān)系,所以新時(shí)期的班主任需要不斷學(xué)習(xí)和摸索,努力提升教學(xué)管理水平,構(gòu)建和諧、健康的班級(jí)環(huán)境,為學(xué)生的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。鑒于此,本文從初中班主任的角度出發(fā),結(jié)合班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)策略。
關(guān)鍵詞:初中班主任? ?班級(jí)管理? ?嘗試? ?探索
班主任工作十分煩瑣和復(fù)雜,他們不僅需要利用各種有效策略組織各種活動(dòng),處理班級(jí)事務(wù),還需要學(xué)生積極配合。只有這樣,才能真正實(shí)現(xiàn)最終的管理目標(biāo)。因此,在管理班級(jí)時(shí),初中班主任需要結(jié)合當(dāng)前生本教育思想和民主管理,優(yōu)化個(gè)人管理思路和方法,以便不斷拉近師生之間的距離,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,提高班級(jí)管理質(zhì)量。
一、堅(jiān)持民主管理,鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)工作
在管理班級(jí)時(shí),初中班主任應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地突出學(xué)生的主體地位,通過實(shí)施民主管理策略,提高學(xué)生參與班級(jí)工作的積極性,從根本上提高班級(jí)管理質(zhì)量。如在學(xué)期初,班主任可以要求學(xué)生參與班級(jí)制度的制定,集學(xué)生的智慧,設(shè)計(jì)出具有人性化的管理?xiàng)l例,喚醒學(xué)生班級(jí)主人翁的意識(shí),促使他們積極發(fā)揮個(gè)人作用,維護(hù)班級(jí)制度和條約,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,配合教師高效地開展班級(jí)管理工作。此外,初中班主任要通過民主選舉,從班級(jí)中選拔班干部輔助管理班級(jí)事務(wù),確定不同崗位的任職成員,并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和考評(píng),在民主的氛圍中提高班級(jí)管理的有效性。
二、關(guān)心學(xué)生個(gè)體,重視與學(xué)生進(jìn)行情感交流
在管理班級(jí)事務(wù)時(shí),班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體體驗(yàn),定期與學(xué)生進(jìn)行情感交流與溝通,以便及時(shí)了解學(xué)生情緒和心理的變化,幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難,獲得學(xué)生信任,建立和諧的師生關(guān)系,推動(dòng)班級(jí)管理工作的有效開展。如班主任可以每周選擇2~3名學(xué)生作為談話對(duì)象,提前設(shè)計(jì)相應(yīng)的話題,通過與學(xué)生的溝通與交流,了解他們近期學(xué)習(xí)和生活的狀況,并針對(duì)學(xué)生遇到的困難提出相應(yīng)的建議和解決策略,在師生雙方的有效交流中不斷拉近彼此關(guān)系,進(jìn)一步降低班主任管理班級(jí)的難度,提高班級(jí)管理的效率。
三、實(shí)施德育,輔助提高班級(jí)管理成效
在組織班級(jí)管理工作中,初中班主任也要重視德育,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感價(jià)值觀,然后引導(dǎo)他們完善各自的學(xué)習(xí)態(tài)度、道德修養(yǎng),使班主任能夠更輕松、有效地管理班級(jí)。同時(shí),班主任可以借助班會(huì)實(shí)施德育,通過展示不同的德育主題、案例素材,引導(dǎo)學(xué)生分析和討論,或者講述德育故事,強(qiáng)化學(xué)生的道德認(rèn)知,使他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)地規(guī)范自身言行,充分發(fā)揮自身的榜樣作用影響周圍的人,從而不斷提高德育的效率。此外,班主任也可以與其他學(xué)科的教師合作,在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透德育,在潛移默化中不斷完善學(xué)生的價(jià)值體系,為高效開展班級(jí)管理工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、組織豐富的活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
在管理班級(jí)工作時(shí),初中班主任還可以通過組織各種集體活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,并由此增進(jìn)師生之間的情感,促進(jìn)班主任管理工作順利進(jìn)行。如班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社團(tuán)比賽,鼓勵(lì)他們合理分工、互相幫助,通過有效配合,提高比賽成績(jī),或者組織學(xué)生爬山,使他們?cè)谔囟ǖ沫h(huán)境下主動(dòng)幫扶弱者,進(jìn)一步增進(jìn)師生與生生之間的感情。同時(shí),班主任還可以在班級(jí)內(nèi)部成立幫扶小組,鼓勵(lì)成績(jī)好的學(xué)生幫助后進(jìn)生,制定明確的進(jìn)步目標(biāo),最終通過有針對(duì)性的考評(píng)給予進(jìn)步小組獎(jiǎng)勵(lì),使學(xué)生之間建立深厚的友誼,促使他們?cè)诤椭C的氛圍中健康成長(zhǎng)。
五、結(jié)語(yǔ)
良好的班級(jí)氛圍與有效的管理模式能夠推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展,所以在管理班級(jí)時(shí),初中班主任應(yīng)當(dāng)秉承公平、民主的原則,樹立關(guān)愛學(xué)生的意識(shí),使用科學(xué)合理的方法,不斷增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感、認(rèn)同感和參與感,以便在師生共同努力下構(gòu)建優(yōu)秀的班集體,進(jìn)一步提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。
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(作者單位:廣東省韶關(guān)市新豐區(qū)馬頭中學(xué))