英語專業(yè)：小才擁擠，大才難覓

易景彤

作為國(guó)內(nèi)“雙一流”高校的一名大四英專學(xué)子，我這幾年和英語專業(yè)打了不少交道。

在高考后填志愿時(shí)，我在學(xué)校和專業(yè)之間權(quán)衡了許久，最終選擇了學(xué)校，這也意味著我將與許多熱門專業(yè)無緣。“外國(guó)語言文學(xué)專業(yè)”是我填報(bào)的第二志愿，當(dāng)時(shí)我沒有對(duì)這個(gè)專業(yè)做過許多了解，一度以為這是學(xué)文學(xué)的。進(jìn)入這個(gè)專業(yè)后，我才驚覺這個(gè)專業(yè)從屬于國(guó)際翻譯學(xué)院。繼學(xué)員分流考試之后，我正式成了一名英專生，與英語結(jié)下了緣分。在此文中，我將淺談?dòng)⒄Z專業(yè)的三大部分內(nèi)容：主要課程設(shè)置、就業(yè)選擇，以及個(gè)人感悟。

主要課程設(shè)置

主要課程設(shè)置也可以理解為一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題：英語專業(yè)學(xué)什么？英語專業(yè)的學(xué)習(xí)方向可以分為很多種：文學(xué)、語言學(xué)、翻譯、商務(wù)英語、教育等。不同高校的培養(yǎng)方向不同，故而課程設(shè)置也多樣化。以中山大學(xué)國(guó)際翻譯學(xué)院為例，大一大二屬于知識(shí)鞏固階段，學(xué)生在這兩年需要學(xué)習(xí)專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程：聽、說、讀、寫。其中“讀”包括精讀和泛讀，精讀主要以細(xì)讀文章、分析相關(guān)語法點(diǎn)等為主;泛讀主要是大量閱讀文學(xué)作品，以完成學(xué)習(xí)上的“輸入”。大三開始學(xué)習(xí)更深層次的內(nèi)容。學(xué)校根據(jù)不同的方向設(shè)置了多個(gè)專業(yè)選修課，學(xué)生可根據(jù)自身興趣愛好以及就業(yè)意向選擇相關(guān)課程。

在課堂上，外教一般會(huì)教授口語課和寫作課，其他課程一般由中國(guó)老師用英文授課。與高中的學(xué)習(xí)不同，大學(xué)階段的學(xué)習(xí)需要個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，老師一般不會(huì)強(qiáng)制學(xué)生去學(xué)習(xí)或者考高分，不過考勤還是有必要的，考勤也會(huì)成為總成績(jī)的一部分。老師比較注重小組合作，除了期末考試，小組作業(yè)或小組展示也是學(xué)生總成績(jī)的一個(gè)重要的占比。學(xué)生以小組為單位，共同完成老師指定的任務(wù)，然后通過課堂展示或其他方式進(jìn)行考核。在無數(shù)次的課堂展示中，學(xué)生可以不斷地提高溝通協(xié)調(diào)能力、合作能力和語言表達(dá)能力。

就業(yè)選擇

英語專業(yè)的就業(yè)選擇還是比較多元化的，包括翻譯、教師、銷售等。翻譯分為筆譯和口譯，需要考CATTI的二級(jí)口筆譯和專業(yè)八級(jí)證書。一般來說，口譯的收入相對(duì)較高，故對(duì)譯員的綜合能力要求也相應(yīng)更高。一個(gè)優(yōu)秀的譯員不僅需要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)的英語水平，還需要有從容良好的心理素質(zhì)、流暢自然的表達(dá)能力、抗壓能力和迅速的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。教師是許多英專生的選擇，學(xué)生畢業(yè)后可以到公私立學(xué)?；蛘吲嘤?xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師。許多企業(yè)，特別是外企，都需要應(yīng)聘者具有良好的英語技能，不過企業(yè)不僅需要精通英語的人，還需要具備其他的能力來進(jìn)行其他崗位工作的求職者，所以大學(xué)期間通過參加社團(tuán)活動(dòng)來歷練自己還是非常重要的。

總體來說，在全球化背景下，良好的英語能力絕對(duì)是一個(gè)加分項(xiàng)，但是僅僅具有英語技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以大學(xué)期間我們還要學(xué)習(xí)第二外語或者輔修其他專業(yè)，努力將自己打造成為綜合型人才，這樣才會(huì)在同儕中脫穎而出。

個(gè)人感悟

英語不是我的興趣，但也不是我厭惡的專業(yè)，所以選擇英專不是我的遺憾。不過，在這里我還是想提醒一句，在選擇專業(yè)之前一定要遵循自身興趣，如果不知道自身興趣，至少不要學(xué)自己深惡痛絕的專業(yè)，畢竟這可能會(huì)是陪伴你余生的學(xué)科。也許很多人會(huì)說，英語誰都會(huì)，大學(xué)還要學(xué)嗎？是的，在“全民英語”時(shí)代，英語作為高考科目的一門，想必許多學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多年，但是這真的足以說明不用學(xué)英語了嗎？事實(shí)上，精通英語的人可能不少，但是既精通英語又知識(shí)淵博的高水平人才還是少之又少的。這就是英語專業(yè)的“小才擁擠，大才難覓”的困境。因此，一些高校會(huì)在英語課程中設(shè)置更多的人文課程，加強(qiáng)文史哲的通識(shí)教育。

在學(xué)習(xí)英語的道路上，需要有壯士斷腕的決心、鍥而不舍的毅力、百折不回的韌性，只有這樣，才能擔(dān)當(dāng)重任。