繪本在幼兒園語言教育中的應用

農艷萍

摘?要：兒童繪本在內容的設定上符合幼兒的身心成長規(guī)律，將其應用于幼兒園語言教學中，既能夠增加幼兒園語言教學的趣味性，又能夠有效提升小朋友們的語言學習效率。就此，本文主要從語言表達興趣、語言理解能力、語言表達能力三方面入手，簡要探析繪本在幼兒園語言教學中的應用。

關鍵詞：繪本;幼兒園;語言

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：優(yōu)秀的兒童文學作品是幼兒語言學習的范例，教師應每天給幼兒安排一定的時間進行兒童文學欣賞。進而在幼兒園的實際語言教學工作開展過程中，我們教師不僅要有效把握幼兒語言發(fā)展的黃金時期，還要有意識的利用繪本的優(yōu)勢，并能夠將其科學的引入到幼兒園的語言教學當中，在給予小朋友們一定語言引領作用的同時，讓幼兒在接受新知識、認識新世界的過程中，獲得語言能力的發(fā)展與提升?；诖耍疚淖髡吡⒆阕陨碛變航逃涷?，就繪本在幼兒園語言教育中的應用進行如下簡要闡述，為幼兒園的語言教學貢獻一份拙見。

一、借助繪本激發(fā)幼兒的語言表達興趣

繪本中不僅包含著有趣的故事內容，還包含豐富多彩的圖畫內容，能夠在視覺上給予小朋友們最直接的感官刺激，同時小朋友們在觀察圖畫的過程中還能夠產生豐富的聯(lián)想，進而使其產生對繪本故事的閱讀欲望，產生語言交流與表達欲望，這樣不僅能夠促成語言教學活動的順利開展，還能有效激發(fā)小朋友們的語言表達興趣，使我們的語言教學效果達到事半功倍的效果。

例如，在某次的語言活動課上，我給小朋友們帶來了語言繪本《弗洛格找寶藏》，首先在不告訴小朋友們繪本名字的情況問，讓其依據(jù)繪本封面的內容進行猜測：“孩子們，你們看，繪本封面上都有什么小動物呀？”幼：“有青蛙！”“有小熊！”“還有一只小鳥！”師：“對，這上面有青蛙、小熊和小鳥，那你們知道他們在干什么嗎？”幼：“他們要挖土！”師：“挖土？可是小青蛙挖土干什么呢？”進而結合圖畫內容，借助一系列的問題引領，引出“找寶藏”的繪本主題，同時激發(fā)小朋友們的好奇心，使其對弗洛格要找什么寶藏產生好奇？能不能找出寶藏？進而有效促成幼兒的主動語言表達。

二、借助繪本提升幼兒的語言理解能力

小朋友們只有在理解別人語言表達內容的基礎上，才能正確進行語言表達，才能順利進行語言交流，進而在開展語言教學活動時，我們首先要讓小朋友們“聽懂”。進而就可以借助小朋友們對故事感興趣的特點，借助繪本中的形象圖畫、生動內容，在為其串聯(lián)故事情節(jié)的過程中，幫助小朋友們在大腦中構建完整的認知，以有效提升小朋友們的語言理解能力，為其語言綜合能力的發(fā)展做好鋪墊。

例如，在中班語言活動課上我給小朋友們講解了《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，在講解的過程中，我首先出示鱷魚的圖片，引導小朋友們觀察圖畫內容，發(fā)現(xiàn)鱷魚長了一個蛀牙，同時發(fā)現(xiàn)鱷魚在醫(yī)院門口躊躇的樣子，引導小朋友們回想自己去看牙醫(yī)的心情。接著為小朋友們出示牙醫(yī)的圖片，告訴孩子們這是一位從來沒有給鱷魚看過牙齒的牙醫(yī)，并引導小朋友們聯(lián)想如果是自己給兇猛的鱷魚看牙齒，自己會是怎樣的心情……進而在引導與聯(lián)想的過程中，讓小朋友們深切體會牙醫(yī)的害怕、體會鱷魚的害怕，在把握二者心理變化、理解故事內容的過程中，懂得愛護牙齒的重要性，懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

三、借助繪本提升幼兒的語言表達能力

語言表達是有效體現(xiàn)小朋友們語言綜合能力的重要途徑，不僅需要詞匯量的支撐，也需要小朋友們的思維能力做保障。進而我們就可以借助繪本中文字和圖畫相結合的特點，為小朋友們創(chuàng)設繪本故事情境或者繪本表演活動，給予幼兒大腦更加直觀和深刻的刺激，引導小朋友們在主動交流與探討的過程中，進行想象、拓展，在潛移默化中促進其詞匯量的提升，促成語言表達能力的鍛煉。

例如，繪本《我爸爸》主要以故事的形式讓小朋友們認識了安東尼的爸爸，在講完故事之后，我們可以問小朋友們一個問題：“孩子們，認為自己的爸爸比安東尼的爸爸帥的請舉手！”很快，孩子們都舉起了自己的手，然后我們就可以鼓勵小朋友們用“我的爸爸，像……一樣”的句式給大家介紹一下自己的爸爸，引導其站起來，說一說自己的爸爸什么時候最帥？說一說自己的爸爸有哪些本領？還可以讓小朋友們站起來模仿一下自己爸爸吃飯的樣子、開車的樣子、睡覺的樣子……進而在歡樂的氛圍之中，既有效鍛煉了小朋友們的語言表達能力，又萌發(fā)了孩子們“愛爸爸”的情感。

以上是本人運用繪本展開幼兒園語言教學的實踐策略，在清晰認知繪本教育價值的同時，科學的將其運用到了語言教學活動當中，不僅能夠有效激發(fā)小朋友們的語言學習興趣，還能夠在繪本故事的引領下，幫助小朋友們更好的感知語言、理解語言，以提升其語言理解能力，為幼兒綜合語言能力的發(fā)展做好鋪墊，也助力幼兒的全面成長！

參考文獻：

[1]徐燕.繪本在幼兒園語言教學中的應用探究[J].成才之路，2015，（20）：72-72.

[2]趙艷.幼兒園語言閱讀教學活動中合理應用繪本的實踐嘗試[J].教師，2017，（27）：31-31.