李玉華

摘 要：學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的因素有很多方面，既有客觀方面的，也有主觀方面的。客觀因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外 ，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒及時解決等。但是，我們要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，歸根到底要落實到學(xué)生自身的主觀因素上來。

關(guān)鍵詞：后進生;措施;方法

一、關(guān)心愛護后進生，激勵后進生愿意學(xué)習(xí)

有些教師在了解學(xué)生入學(xué)基本情況時，常常把學(xué)生入學(xué)的成績視為學(xué)生整個學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)水平而忽視學(xué)生的潛在能力。在這種觀念支配下，教師對學(xué)生剛開始就喪失信心，無形之下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到冷漠、壓抑和傷害，年復(fù)一年，惡性循環(huán) ，這樣學(xué)生始終是學(xué)不好的。其實許多后進生的問題不在智力方面，而在于未得到各自所需的及時的關(guān)心和幫助。因此，我們教師無論在日常生活中還是在教學(xué)活動中，對后進生都要格外關(guān)心愛護，多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難，不失時機地激勵他們產(chǎn)生愿意的強烈愿望。比如 ，多找后進生談心、編座位照顧后進生、上課提問不忽視后進生、耐心回答后進生的提問、當(dāng)面批改后進生的作業(yè)等，幫組他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

二、培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣，讓其愛上學(xué)習(xí)

在教學(xué)實踐中，我們要根據(jù)后進生的心理特點，找到一些切實可行、有效的途徑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 ，讓他們愛上學(xué)習(xí)。

（一）利用后進生熟悉的事物，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)有著同實踐結(jié)合的豐富內(nèi)容，教學(xué)中我注意結(jié)合學(xué)生的生活實際組織教學(xué)活動，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

（二）為后進生創(chuàng)造獲得成功的機會，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的快樂

“興趣的根源是來自對困難的戰(zhàn)而勝之?！?后進生每前進一步比別的同學(xué)都要困難許多?？紤]到這一特點，我為后進生在集體中提供獲得成功的機會。比如 ，課堂提問對后進生適當(dāng)淺些，作業(yè)、考試成績以進步為準(zhǔn)設(shè)立進步獎等。總之，看到后進生即使有微小的進步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，并及時通報家長，讓他們在班里和家中都體驗到學(xué)習(xí)取得進步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。

（三）引導(dǎo)后進生積極參加實踐活動，把學(xué)習(xí)和完成任務(wù)結(jié)合起來

例如，在數(shù)學(xué)實踐活動時，我組織學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計，讓學(xué)生在活動中產(chǎn)生疑難。使學(xué)生懂得，要解決疑難就需要學(xué)習(xí)、思考，從中體驗到動腦后的幸福和自己作為發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的權(quán)威感和成就感。這樣，學(xué)習(xí)興趣和刻苦鉆研的熱情必然會得到鞏固和提高。

三、化難為易，讓后進生也能學(xué)

（一）在課堂教學(xué)過程中，我力爭做到上課速度適當(dāng)放慢

讓后進生感到能跟上教學(xué)進度，盡量照顧到全體學(xué)生，不忽略后進生。例如，在講重點內(nèi)容時，我切實做到放慢速度，并盡可能重復(fù)一二次;在要后進生回答問題前，讓他們有充分思考的時間 ，誘導(dǎo)他們積極思維，讓他們真正地掌握有關(guān)知識。

（二）將教學(xué)難點分散，化難為易

我在進行教學(xué)時，盡可能使后進生感到易學(xué)，同時，我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些，把復(fù)雜的知識變得簡單一些使他們?nèi)菀捉邮?。把后進生看來是難的知識變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫狻⑾闹R，學(xué)習(xí)興趣也就會進一步鞏固和提高。

四、教給學(xué)習(xí)方法，讓其慢慢會學(xué)習(xí)

（一）在班上組織介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能

在教學(xué)實踐中，我注意做到：

1. 在每個階段開學(xué)之初或某單元學(xué)習(xí)之前，我注意對學(xué)生進行怎樣學(xué)這 一階段的知識內(nèi)容作原則性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

2. 組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊雜志刊登的學(xué)習(xí)經(jīng)驗文章。

3. 組織小型學(xué)習(xí)方法座談會，學(xué)習(xí)尖子或取得明顯進步的學(xué)生談學(xué)習(xí)體會和心得，后進生可隨意提問，然后討論，通過這樣的方法，使后進生逐步悟出適合自己的學(xué)習(xí)方法。

（二）針對不同學(xué)科的特點，請其他科任教師介紹不同學(xué)科的學(xué)習(xí)方法

因為各科知識均有一定的聯(lián)系，因此，我請其它學(xué)科的老師介紹學(xué)習(xí)方法，從而改進學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

五、耐心輔導(dǎo)，提高后進生學(xué)習(xí)成績

（一）對學(xué)生進行分類輔導(dǎo)

對學(xué)生普遍存在的問題，我能做到拿出適當(dāng)?shù)恼n時或利用課外時間，為學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和矯正;而對少數(shù)學(xué)生存在問題，則進行分門別類指導(dǎo)，并加強個別的輔導(dǎo)等。

（二）借助學(xué)生家庭的力量及時地給學(xué)生提供輔導(dǎo)

有的學(xué)生父母、兄妹有文化，我能及時關(guān)心這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的幫助，這對后進生來說也是有效的。

總之，我們每一個教師一定要從生活上和學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，哪怕他們在生活上還是學(xué)習(xí)上有那么一點點進步和取得一點點成績，都要及時給予表揚和鼓勵，幫組他們樹立起學(xué)習(xí)的信心，然后加以學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和課后的耐心輔導(dǎo)，我想他們的學(xué)習(xí)成績一定能夠得到提高。

參考文獻：

[1]陳月山. ?幫助后進生提高學(xué)習(xí)成績的一點思考[J]. ?科教文匯（中旬刊）， 2010（12）：30-31.

[2]張明燕. ?如何提高后進生的學(xué)習(xí)成績[J]. ?職業(yè)教育研究（7）：81-82.