羅華安 方艷 鄒志友

摘要：新時(shí)代大學(xué)生是我們國(guó)家未來(lái)國(guó)防的生力軍和主力軍，他們成長(zhǎng)進(jìn)步如何，影響到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。國(guó)防意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步尤為重要。而班主任作為大學(xué)生的“引導(dǎo)人”，可以有效的在思想上、行動(dòng)上引導(dǎo)大學(xué)生向好的方向發(fā)展。因此，班主任在大學(xué)生國(guó)防教育中一定要擔(dān)當(dāng)好自己的角色，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。本文通過(guò)大學(xué)生開(kāi)展國(guó)防教育的意義、現(xiàn)狀及有效舉措進(jìn)行分析，對(duì)班主任在大學(xué)生國(guó)防教育中的功能與作用進(jìn)行分析與探究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生國(guó)防教育;班主任;功能與作用;高校

大學(xué)時(shí)期的大學(xué)生由于父母的溺愛(ài)以及對(duì)家庭和他人的過(guò)分依賴致使其獨(dú)立生活能力普遍較差。大學(xué)生在前所未有的復(fù)雜環(huán)境面前，在日常生活中的矛盾面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法對(duì)客觀環(huán)境和主觀環(huán)境進(jìn)行及時(shí)的分析和判斷[1]，而如今社會(huì)的各種誘惑及陷阱太多，這個(gè)時(shí)期的思想教育工作如果沒(méi)有做到位，很有可能逐漸產(chǎn)生各種因素的心理問(wèn)題或者性格扭曲。正因如此，班主任要做好“引導(dǎo)人”，充分發(fā)揮“三全育人”功能，要做他們生活中的知音，扮演好自己的引導(dǎo)者角色。而就我國(guó)目前的國(guó)防教育情況來(lái)看，大學(xué)生的國(guó)防教育現(xiàn)狀其實(shí)并不是十分樂(lè)觀。為此，如何發(fā)揮高校班主任在國(guó)防教育中功能與作用，是一項(xiàng)長(zhǎng)期需要研究的重要實(shí)踐課題。

一、普通高校開(kāi)展國(guó)防教育的意義

（一）國(guó)防教育具有現(xiàn)實(shí)意義

隨著現(xiàn)在世界形勢(shì)的發(fā)展變化，我國(guó)安全環(huán)境的需要，市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化，以及教育改革的不斷深化等因素，使國(guó)防教育的現(xiàn)實(shí)意義日趨凸顯出來(lái)。普通高校開(kāi)設(shè)的國(guó)防教育課程在高等教育體系中逐漸開(kāi)始占有重要的地位。軍事理論課和軍事訓(xùn)練課也是大部分高校大一新生最重要的課程之一。通過(guò)軍事理論課和軍事訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，能改變他們?nèi)粘Ｉ钪械纳⒙黠L(fēng)，鍛煉他們的意志力和品德;并且可以通過(guò)國(guó)防教育課程的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)、國(guó)家利益、國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的國(guó)家主權(quán)意識(shí)、國(guó)家利益意識(shí)和國(guó)家安全觀。由此我們可以說(shuō)，大學(xué)生國(guó)防教育有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）國(guó)防教育具有的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義

國(guó)防教育是國(guó)家對(duì)人民所進(jìn)行的終身教育。我國(guó)的《國(guó)防教育法》中指出：“學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”因此，在普通高校開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)具有積極、長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

首先，普通高校的國(guó)防教育一般通過(guò)集中進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練，開(kāi)展軍事理論課的學(xué)習(xí)和開(kāi)展多種形式的國(guó)防教育活動(dòng)為內(nèi)容，與愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育、科學(xué)文化教育相聯(lián)系，不僅有助于大學(xué)生良好品德的形成、而且也有助于拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)他們的體魄、鍛煉他們的意志力和集體意識(shí)，起到了其他教育不能替代的作用。

其次，隨著軍事高技術(shù)的飛速發(fā)展，未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的雙方拼的是技術(shù)，比的是人才。而這些技術(shù)人才的培養(yǎng)，僅僅依靠軍校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還必須借助其他高校協(xié)作完成。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，他們的素質(zhì)高低，國(guó)防觀念的強(qiáng)弱，將直接對(duì)社會(huì)起到長(zhǎng)久的影響。所以，通過(guò)普通高校的國(guó)防教育來(lái)培養(yǎng)他們的道德行為、意志品德，使之傳播到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，有助于形成良好的社會(huì)道德。由此可見(jiàn)，這是一件意義深遠(yuǎn)的大事，我們不能忽視。

（三）國(guó)防教育具有特殊意義

普通高校不同于軍隊(duì)和軍事院校，因此普通高校的國(guó)防教育具有其特殊性。軍事院校的學(xué)生在軍隊(duì)的大環(huán)境在中能夠親身體驗(yàn)軍營(yíng)生活，從而自覺(jué)接受緊張而艱苦的軍事訓(xùn)練，獲得直接向軍隊(duì)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。由于普通高校的情況不同，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不同、對(duì)該課程的定位不同，以及多種因素到導(dǎo)致了普通高校開(kāi)展的國(guó)防教育教育質(zhì)量差距較大。

二、大學(xué)生國(guó)防教育的現(xiàn)狀

就目前來(lái)看，我國(guó)許多學(xué)校的國(guó)防教育開(kāi)展情況缺乏延續(xù)性和形式開(kāi)創(chuàng)性，國(guó)防安全意識(shí)有待增強(qiáng)，教育教學(xué)形式較為單一，總體教學(xué)成效還有待于提高，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生國(guó)防意識(shí)有待提高

雖然很多大學(xué)生具有一定的國(guó)防知識(shí)，存在著有一定的國(guó)防意識(shí)，但是并非了解清楚“國(guó)防”的概念。在各高校具體的國(guó)防教育實(shí)踐中，易燃有很多的學(xué)生對(duì)這一概念認(rèn)識(shí)不清，對(duì)概念進(jìn)行模糊化處理，這就是國(guó)防觀念淡薄的一個(gè)重要表現(xiàn)。生于和平時(shí)代的大學(xué)生們，過(guò)著相當(dāng)安逸的生活，對(duì)于和平時(shí)期的國(guó)防建設(shè)他們也表示贊同，但是如果真要他們投身到國(guó)防建設(shè)中去，貢獻(xiàn)自己的力量，他們卻很有可能會(huì)退縮。之所以會(huì)這樣，都取決于大學(xué)生的國(guó)防教育是否做到位，學(xué)生有沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的內(nèi)核精神是什么。很顯然，許多學(xué)校的國(guó)防教育并沒(méi)有做到這一點(diǎn)。只是簡(jiǎn)單的將國(guó)防教育課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，而沒(méi)觸發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，轉(zhuǎn)變學(xué)生和家長(zhǎng)的國(guó)防觀念。

（二）國(guó)防教育教學(xué)效果有待提高

我國(guó)的高等院校作為傳播和實(shí)施國(guó)防教育的重要陣地，得到了國(guó)家和社會(huì)等多個(gè)層面的認(rèn)可。各學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)方式都存在著較大的差距，所以在實(shí)施國(guó)防教育的時(shí)候都會(huì)依據(jù)學(xué)校的特色開(kāi)展一些特色鮮明的國(guó)防教育活動(dòng)，例如學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)防知識(shí)講座、開(kāi)展軍事訓(xùn)練等，雖然高校大學(xué)生能學(xué)習(xí)到一定的國(guó)防知識(shí)，但是，無(wú)論是在教學(xué)資源、課程建設(shè)還是師資力量等方面投入都存在不足，并且高校整體的國(guó)防教育教學(xué)體系未形成規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)到的國(guó)防知識(shí)體系依舊非常籠統(tǒng)，甚至有的高校根本沒(méi)有對(duì)國(guó)防教育課程提起高度的重視，在一定的程度上簡(jiǎn)化國(guó)防教育課程。

（三）高校開(kāi)展國(guó)防教育的方式和方法急需創(chuàng)新

學(xué)校的國(guó)防教育是全民國(guó)防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。就目前實(shí)施教學(xué)的方式來(lái)看，國(guó)防教育基本形式還是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是國(guó)防教育的主渠道、主陣地，大部分高校依然采取的是簡(jiǎn)單的面授為主的授課方式，方式過(guò)于單一，部分學(xué)生無(wú)法提起興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此如何發(fā)掘國(guó)防教育資源，創(chuàng)新和豐富國(guó)防教育的內(nèi)容、方式和方法，是高校國(guó)防教育取得持續(xù)、深入發(fā)展的關(guān)鍵。國(guó)防教育是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，為了達(dá)到教育目的，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在開(kāi)展國(guó)防教育的過(guò)程中要積極進(jìn)行方式方法探索、發(fā)掘教育教學(xué)資源，對(duì)高校國(guó)防教育有著不可估量的推動(dòng)作用。高校要善于利用和整合社會(huì)資源，探索國(guó)防教育的新思路[2]，開(kāi)展形式多樣的國(guó)防教育活動(dòng)，形成軍民共建、社會(huì)資源共建以及共筑國(guó)防教育基地等良好的社會(huì)新局面。如，紅色旅游基地、國(guó)防夏令營(yíng)、國(guó)防教育素質(zhì)擴(kuò)展基地和有國(guó)防教育功能的博物館、紀(jì)念館、科技館、文化館等都是我們開(kāi)展國(guó)防教育的重要資源。另外，還可以根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生到部隊(duì)體驗(yàn)一日生活和參觀訓(xùn)練表演，十一期間組織開(kāi)展愛(ài)國(guó)教育影視周、知識(shí)競(jìng)賽、國(guó)防文化宣傳廊等活動(dòng)，充分利用本地區(qū)和網(wǎng)絡(luò)陣地的國(guó)防教育資源和條件，進(jìn)一步擴(kuò)大國(guó)防教育的信息量，使大學(xué)生從豐富的國(guó)防教育資源中，了解更多的國(guó)防信息、知識(shí)和技能并靈活機(jī)動(dòng)地開(kāi)展樣式豐富的國(guó)防教育活動(dòng)，擴(kuò)大國(guó)防教育的覆蓋面，擴(kuò)寬國(guó)防教育渠道，解決了大學(xué)生國(guó)防教育對(duì)象的廣泛性和時(shí)間的全程性問(wèn)題，而且使大學(xué)生能方便快捷地了解各種現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和軍事知識(shí)，形成學(xué)生學(xué)國(guó)防、知國(guó)防、愛(ài)國(guó)防的良好新局面。

三、班主任與大學(xué)生國(guó)防教育的關(guān)聯(lián)性

（一）班主任對(duì)大學(xué)生國(guó)防教育的重要性

根據(jù)我們國(guó)家的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》以及《教育法》，其中明確指示了所有高校都必須開(kāi)設(shè)國(guó)防教育體系的課程，對(duì)此，必須要充分利用好班主任在班級(jí)中的引導(dǎo)作用，在平時(shí)的師生交流中進(jìn)行一定的國(guó)防知識(shí)教育和愛(ài)國(guó)主義教育，讓他們將國(guó)防意識(shí)融入到日常生活之中，從整體上提高大學(xué)生國(guó)防意識(shí)水平。

（二）班主任與大學(xué)生國(guó)防教育的聯(lián)動(dòng)性

就目前的高校教育體制來(lái)看，對(duì)大學(xué)生施行國(guó)防教育主要內(nèi)容包含軍事理論教學(xué)、征兵宣傳、國(guó)防類社團(tuán)建設(shè)、軍訓(xùn)、愛(ài)國(guó)教育實(shí)踐活動(dòng)等等。班主任作為大學(xué)生思想形成階段的主要引導(dǎo)力量，可以在他們的生活日常之中實(shí)行引導(dǎo)性的國(guó)防安全教育，可以說(shuō)班主任便是大學(xué)生日常生活中的國(guó)防教育引導(dǎo)者和實(shí)施者，通過(guò)班主任來(lái)進(jìn)行大學(xué)生的國(guó)防教育，往往可以起到事半功倍的效果。

（三）班主任在大學(xué)生國(guó)防教育中的位置

關(guān)于班主任在大學(xué)生國(guó)防教育中的位置，可以從下面幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：首先，班主任在大學(xué)生國(guó)防教育中以健康有效發(fā)展為原則，對(duì)大學(xué)生施行有效的心理引導(dǎo)和國(guó)防教育，幫助他們培養(yǎng)必要的軍事素質(zhì);其次，班主任要時(shí)刻依托愛(ài)國(guó)主義為教育核心，對(duì)各種國(guó)防教育體系進(jìn)行有效的延伸與拓展，在日常生活中帶動(dòng)大學(xué)生多去參加國(guó)防教育活動(dòng);再次，班主任要在大學(xué)生群體中調(diào)動(dòng)年輕人的蓬勃朝氣和力量，指導(dǎo)大學(xué)生為國(guó)防建設(shè)作奉獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家的強(qiáng)軍夢(mèng)共同奮斗;最后，在日常的國(guó)防教育培訓(xùn)中，班主任應(yīng)該幫助大學(xué)生強(qiáng)化國(guó)防使命，在大學(xué)生征兵工作中進(jìn)行有效的動(dòng)員和宣傳，提升大學(xué)生為中國(guó)的偉大復(fù)興、建設(shè)強(qiáng)大的國(guó)防思想覺(jué)悟與內(nèi)在動(dòng)力。

四、加強(qiáng)班主任國(guó)防教育角色擔(dān)當(dāng)?shù)挠行Т胧?/p>

（一）以健康有效為原則，開(kāi)展軍訓(xùn)思想政治教育

在大學(xué)期間的軍訓(xùn)生涯，不僅可以幫助大學(xué)生鍛煉自己的體魄，還可以幫助他們更好的實(shí)現(xiàn)由高中向大學(xué)轉(zhuǎn)型的國(guó)防教育。特別是如今的大學(xué)生近乎都是以“00 后”為主要代表，他們的自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，有些學(xué)生的思想還比較叛逆[3]，而且集體榮譽(yù)感也相對(duì)較弱。此時(shí)班主任應(yīng)該以健康有效為原則，利用軍訓(xùn)來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育，轉(zhuǎn)變其自身的叛逆思維，盡早為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀與國(guó)防意識(shí)。

（二）創(chuàng)新開(kāi)展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)

班主任要在大學(xué)生的日常生活中不斷的進(jìn)行國(guó)防教育，將愛(ài)國(guó)主義意識(shí)進(jìn)行深化教育。具體的實(shí)踐，班主任可以嘗試以班級(jí)為單位組織各類相關(guān)的愛(ài)國(guó)主義主題班會(huì)，同時(shí)輔以各類形式的愛(ài)國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)。例如：帶領(lǐng)大學(xué)生去到當(dāng)?shù)氐募t色愛(ài)國(guó)主義教育基地或軍營(yíng)內(nèi)參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)入中小學(xué)、社區(qū)向社會(huì)大眾宣傳國(guó)家安全觀念和國(guó)防主題活動(dòng)。要讓所有的國(guó)防教育不僅僅是流于形式，要從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)幫助大學(xué)生深化愛(ài)國(guó)主義，帶動(dòng)周邊的群眾。

（三）選樹(shù)典型來(lái)激發(fā)全員的國(guó)防意識(shí)

當(dāng)前階段，很多高校班級(jí)之中都大量的退伍學(xué)生和“軍事迷”，這批學(xué)生本身就對(duì)國(guó)家的軍事、政治等各方面都有高度的關(guān)注與崇拜。這時(shí)候，班主任就可以充分利用好這部分“力量”，讓這些“軍事迷”大學(xué)生和退伍學(xué)生一起組建團(tuán)隊(duì)，組織各類相關(guān)國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，由于他們自己本身就是學(xué)生或退伍軍人，比較了解同學(xué)之間的主流意識(shí)想法，并熟悉部隊(duì)組織活動(dòng)的手法，在進(jìn)行相關(guān)的國(guó)防教育組織活動(dòng)的時(shí)候就會(huì)比較得心應(yīng)手。而且經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)踐，運(yùn)用這種形式能夠更好的帶動(dòng)大學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高全員的國(guó)防意識(shí)。

（四）積極開(kāi)展征兵宣傳動(dòng)員工作

在大學(xué)時(shí)期的征兵活動(dòng)宣傳，班主任就是其中的中堅(jiān)力量。在進(jìn)行具體的征兵政策宣傳的時(shí)候，班主任要熟悉政策并引入國(guó)防安全觀念，要告知大學(xué)生依法服役是每一個(gè)公民的神圣職責(zé)。與此同時(shí)，在開(kāi)展征兵宣講活動(dòng)的時(shí)候利用靈活有效的方式進(jìn)行組織，可以將各種熱血的軍隊(duì)征兵視頻給學(xué)生播放，要讓學(xué)生懂得作為一名軍人能夠給自己的寶貴成長(zhǎng)經(jīng)歷帶來(lái)什么，并為自己的家庭和國(guó)家做出什么奉獻(xiàn)。不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的正能量，并且做好學(xué)生家長(zhǎng)的思想教育工作，如果條件允許，還可以應(yīng)利用新媒體理念來(lái)進(jìn)行大學(xué)生和家長(zhǎng)的征兵宣傳。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，班主任在大學(xué)生的國(guó)防教育當(dāng)中擔(dān)任的角色是十分重要的。由于目前我國(guó)的入校大學(xué)生大部分都是“00 后”，他們的集體意識(shí)相對(duì)比較淡薄，內(nèi)心存在某種叛逆因子，如果沒(méi)有及時(shí)的做好國(guó)防教育工作，甚至有可能會(huì)影響他們未來(lái)的就業(yè)生涯。因此，研究大學(xué)生國(guó)防教育中的班主任角色擔(dān)當(dāng)，是極為重要的一件事。

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（作者單位：桂林理工大學(xué)南寧分校）