劉姿華

摘? 要：音樂(lè)教育在人的發(fā)展當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的不可替代的價(jià)值就是“音樂(lè)教育應(yīng)該首先是培養(yǎng)人，而不是培養(yǎng)音樂(lè)家，通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)，側(cè)重的應(yīng)該是音樂(lè)對(duì)人的發(fā)展”。我們應(yīng)該通過(guò)音樂(lè)教育讓學(xué)生從中體驗(yàn)快樂(lè)、體驗(yàn)生活，讓音樂(lè)點(diǎn)亮孩子們的人生。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)與快樂(lè)? 音樂(lè)與生活? 終生學(xué)習(xí)音樂(lè)

每一個(gè)孩子音樂(lè)修養(yǎng)的形成都應(yīng)該是學(xué)校、社會(huì)以及家庭三位一體的培育成果。音樂(lè)教育在人的發(fā)展當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的不可替代的價(jià)值就是“音樂(lè)教育應(yīng)該首先是培養(yǎng)人，而不是培養(yǎng)音樂(lè)家。通過(guò)教育學(xué)習(xí)音樂(lè)，側(cè)重的應(yīng)該是音樂(lè)對(duì)人的發(fā)展”。筆者近來(lái)一直在關(guān)注兩個(gè)問(wèn)題：對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)好的音樂(lè)教育到底是什么？孩子的音樂(lè)教育缺失些什么？

一、好的音樂(lè)教育是讓孩子們?cè)谝魳?lè)中感受快樂(lè)、分享快樂(lè)

音樂(lè)的愉悅功能不僅有利于人類身心的快樂(lè)和健康，還能促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。音樂(lè)教育給這個(gè)國(guó)家人民帶來(lái)心心相印的快樂(lè)，重要的是解決了社會(huì)的和諧和民主問(wèn)題;音樂(lè)教育讓青少年在音樂(lè)中感受快樂(lè)、分享快樂(lè)。

我們國(guó)家有許多人學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的是考級(jí)、比賽、拿高分，是帶有功利性地注重技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，首要目的并不一定是追求快樂(lè)。舉一個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的例子：有一個(gè)孩子生日的時(shí)候媽媽問(wèn)他想要什么禮物，他說(shuō)想要一個(gè)斧子，媽媽又問(wèn)為什么呀，他說(shuō)我想用斧子把我們家的鋼琴給劈了。小孩這種學(xué)習(xí)音樂(lè)的心理其實(shí)不在少數(shù)，在沒(méi)有感受到快樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中怎么可能分享快樂(lè)呢？而且音樂(lè)教育應(yīng)該是給多數(shù)人的，不是只集中在少數(shù)人身上。

二、好的音樂(lè)教育是讓孩子們?cè)谝魳?lè)合作中體驗(yàn)音樂(lè)與生活的關(guān)系

正確的音樂(lè)教育方法不僅注重個(gè)體技藝的成熟，更注重對(duì)孩子們集體合作精神的培養(yǎng)，所以興趣和合作對(duì)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)是非常重要的。

例如，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與生活的關(guān)系，將音樂(lè)與生活和文化進(jìn)行深度融合，綜合性地、有導(dǎo)向地培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)美感素養(yǎng)及興趣。有一個(gè)學(xué)習(xí)主題活動(dòng)是“八歲的小孩去旅行”，老師真的是在組織孩子們?nèi)ヂ眯?，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)歌唱與樂(lè)器的演奏和文學(xué)領(lǐng)域的領(lǐng)略，讓學(xué)生進(jìn)一步去感受情境，將聽覺(jué)的藝術(shù)跟文字的表達(dá)交織成有趣的藝術(shù)形式，孩子們?cè)诨爻痰倪^(guò)程中還做了快閃表演。最后音樂(lè)老師和語(yǔ)文老師還會(huì)積極地進(jìn)行反思、總結(jié)、評(píng)價(jià)整個(gè)課程下來(lái)學(xué)生們?cè)诰C合能力提升方面有哪些收獲。孩子們回去了以后思思念念的都是這次課程的體驗(yàn)，他們記得在課程中主要學(xué)到了什么音樂(lè)知識(shí)，做了什么表演，以后再聽到音樂(lè)時(shí)會(huì)知道怎么做等。

像這樣生活化的音樂(lè)課程學(xué)生們?cè)趺纯赡懿粣?ài)呢？應(yīng)該要求學(xué)校的老師們營(yíng)造開放且自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，使自己融入學(xué)生的氛圍中，啟迪學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情緒，拉近自己與孩子們的距離，鼓勵(lì)孩子們放松心情，在玩中學(xué)。音樂(lè)教學(xué)不能刻板地訓(xùn)練，因?yàn)榱x務(wù)教育就是為了培養(yǎng)孩子音樂(lè)興趣的，孩子如果對(duì)你的課一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，那么就是白白浪費(fèi)了孩子們小學(xué)六年的時(shí)光。他們做到了在實(shí)踐中學(xué)、在玩中學(xué)，要玩有意義、有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的，發(fā)掘孩子的潛能，讓孩子有成就感。每一個(gè)教學(xué)過(guò)程老師的作用都是引導(dǎo)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)、去完成，主角永遠(yuǎn)是孩子。真正體現(xiàn)學(xué)校教育功能的重要性。

三、好的音樂(lè)教育要普及大眾，讓人產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的興趣

在音樂(lè)教育普及和音樂(lè)終身興趣培養(yǎng)方面我們做得還很不夠，可能是因?yàn)槲覀內(nèi)丝诙?，社?huì)需求量大，本來(lái)應(yīng)該承擔(dān)公益性音樂(lè)教育，像青少年宮或校外藝術(shù)活動(dòng)中心等一些機(jī)構(gòu)，最后往往會(huì)變相地讓有市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)性的民營(yíng)機(jī)構(gòu)進(jìn)駐進(jìn)來(lái)，成了沒(méi)有政府指導(dǎo)和規(guī)范的缺少監(jiān)管、放任自流的具有功利性的社會(huì)音樂(lè)教育，這對(duì)我們國(guó)家的音樂(lè)教育普及是很不利的。再加上我國(guó)社區(qū)音樂(lè)公益性演出的普及率以及專業(yè)院校對(duì)社會(huì)音樂(lè)教育的支持度也不夠，使大眾接受高層次音樂(lè)教育和音樂(lè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)不多，這直接影響了培養(yǎng)人們終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

綜上所述，用國(guó)外的課內(nèi)外教學(xué)案例和課內(nèi)外教育融合的經(jīng)驗(yàn)對(duì)比了我們國(guó)家過(guò)去以及當(dāng)下的音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為我們拓寬了視野，同時(shí)也讓我們看到了孩子的音樂(lè)教育缺失的是快樂(lè)、是音樂(lè)與生活的體驗(yàn)、是人人參與的音樂(lè)合作環(huán)境以及終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。因此，本人嘗試著分析了國(guó)外音樂(lè)教育的成功之處對(duì)我國(guó)兒童音樂(lè)教育的啟示：

1.專家的參與與支持是教育質(zhì)量的重要保證。

2.正確認(rèn)識(shí)音樂(lè)教育在人的發(fā)展中的價(jià)值問(wèn)題是學(xué)校與機(jī)構(gòu)音樂(lè)教育成功的根本。校內(nèi)外音樂(lè)教育領(lǐng)域之間要溝通、融合，要互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3.教師的專業(yè)能力與愛(ài)心是音樂(lè)教育高質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是培養(yǎng)人的人格健全與發(fā)展的關(guān)鍵。

我們期待著政府、學(xué)校、音樂(lè)教育界的專家以及社會(huì)輿論環(huán)境對(duì)我國(guó)音樂(lè)教育的正向推進(jìn)。讓音樂(lè)點(diǎn)亮孩子們的人生。

參考文獻(xiàn)

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