摘?要：將項(xiàng)目植入舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作課程適應(yīng)了時(shí)代的訴求，也適應(yīng)了戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程教育特點(diǎn)的要求。文章擬從“項(xiàng)目植入舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作課程”教學(xué)實(shí)踐的意義及植入的模式兩個(gè)方面進(jìn)行探討，意圖呼吁更多教育者參與實(shí)踐課程的開發(fā)，讓更多的受教育者受益。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用轉(zhuǎn)型;項(xiàng)目植入教學(xué);舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作

一、 項(xiàng)目植入教學(xué)實(shí)踐的意義

（一）實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)人才的目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國(guó)各大高校在國(guó)家教育部門的號(hào)召及建議下，正在大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并相應(yīng)地提高了教育實(shí)踐力度，將創(chuàng)新教育合理的融入日常教學(xué)之中，增強(qiáng)教學(xué)方法在教學(xué)實(shí)踐中的有效性成為各大高校的當(dāng)務(wù)之急。

四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院在2005年實(shí)施開門辦學(xué)策略，與重慶廣電集團(tuán)聯(lián)合搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，通過“四個(gè)引入”機(jī)制開啟國(guó)內(nèi)“?！薄懊健辟Y源整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成了“課程項(xiàng)目化、實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化、作品產(chǎn)品化”的核心教學(xué)理念，2007年獲批“教育部第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”“教育部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”。四川美術(shù)學(xué)院的戲劇與影視學(xué)科，以需求為導(dǎo)向，跨界新科技，貫通產(chǎn)業(yè)鏈。近年來進(jìn)行了一系列的課程設(shè)置改革，《舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作》課程作為本專業(yè)的

應(yīng)用核心課程，也是重要的實(shí)踐課程，是將學(xué)生的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行落地實(shí)施及創(chuàng)作呈現(xiàn)的課程，是技術(shù)與藝術(shù)跨界融合的重要應(yīng)用技能。

通過項(xiàng)目實(shí)踐積累，將社會(huì)行業(yè)需求直接同學(xué)校專業(yè)課程接軌，將教學(xué)成果直接轉(zhuǎn)化，完成項(xiàng)目的同時(shí)也為學(xué)生在專業(yè)實(shí)踐表達(dá)與社會(huì)項(xiàng)目成果轉(zhuǎn)化等方面得到鍛煉和提升，也促進(jìn)多媒體影像設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展。把項(xiàng)目植入《舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作》課程，是為了更好地切合學(xué)科教學(xué)理念，更好地加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，拓寬學(xué)生創(chuàng)作與想象的思維空間，加強(qiáng)學(xué)生多媒體、視頻影像創(chuàng)作的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，理論內(nèi)容通過實(shí)踐實(shí)操（項(xiàng)目植入）來理解和感悟，掌握多媒體、視頻影像創(chuàng)作的流程和技巧，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度得到更大的提高，社會(huì)反響良好的同時(shí)，學(xué)生對(duì)戲劇影視美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的滿意度更高，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)人才的目標(biāo)。

（二）增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)習(xí)熱情

一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)中，不管是理論課程還是實(shí)踐類課程，基礎(chǔ)部分都會(huì)相對(duì)枯燥，而作為專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)奠定，基礎(chǔ)課程必不可少;另一方面，大班教學(xué)不能很好地兼顧每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)效果參差不齊。怎樣讓課程教學(xué)變得更加寓教于樂？這也成為課程改革的重點(diǎn)和全新切入點(diǎn)。項(xiàng)目教學(xué)法最早起源于德國(guó)，是通過工作任務(wù)的布置，傳輸知識(shí)、培養(yǎng)能力。項(xiàng)目教學(xué)法主要是指教師為學(xué)生布置一個(gè)項(xiàng)目，由學(xué)生獨(dú)立完成信息收集、方案設(shè)計(jì)以及項(xiàng)目實(shí)施等操作。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，LED大屏幕的應(yīng)用成為舞臺(tái)設(shè)計(jì)必不可少的標(biāo)準(zhǔn)配置，視頻影像創(chuàng)作的重要性不言而喻，同時(shí)它也成為戲美行業(yè)創(chuàng)作者重要的技能之一。而作為西部舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)人才培育高地的四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院，把項(xiàng)目植入舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作課程教學(xué)就變得刻不容緩。

把項(xiàng)目植入教學(xué)最主要的特點(diǎn)就是將學(xué)生置于學(xué)習(xí)教學(xué)主導(dǎo)地位，從而改善課堂教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生求知欲望，解決課程教學(xué)難題。而我校戲劇影視專業(yè)對(duì)《舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作課程》的項(xiàng)目植入式教學(xué)是分階段、遞進(jìn)式、體系化的教學(xué)模式，通過對(duì)不同模塊的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的深入了解舞美行業(yè)概況和要求。通過設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)視頻影像的整個(gè)過程，即培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握業(yè)內(nèi)主流視頻軟件操作與技術(shù)、視頻影像表現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注影像表現(xiàn)與其他舞臺(tái)表現(xiàn)元素之間的關(guān)系，具備舞臺(tái)視頻影像的基本技術(shù)規(guī)范和創(chuàng)作流程，通過藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合，進(jìn)行舞臺(tái)視頻影像的創(chuàng)作和實(shí)踐應(yīng)用;也培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握業(yè)內(nèi)主流視頻技術(shù)與特效應(yīng)用，具備舞臺(tái)視頻影像表現(xiàn)規(guī)律和特點(diǎn);同時(shí)隨著學(xué)生在整體創(chuàng)意、多媒體影像制作和后期合成效果方面的實(shí)操，為以后更好的做出符合市場(chǎng)主流需求的項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。

二、 “項(xiàng)目植入舞臺(tái)視頻影像創(chuàng)作課程”的模式

（一）社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目實(shí)操

1. “工作室制”的優(yōu)勢(shì)

隨著全媒體時(shí)代的到來，行業(yè)對(duì)人才培育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)行業(yè)的高速發(fā)展。由“作坊制”培養(yǎng)方式發(fā)展而來的“工作室制”，承襲了包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院“理論知識(shí)與專業(yè)技能并重，與實(shí)踐教學(xué)同步”的教育理念，適應(yīng)了行業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化模式。同時(shí)“工作室制”的培養(yǎng)模式也是項(xiàng)目植入教學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力依托，“工作室制”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都是通過實(shí)際社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目來展開，以學(xué)生參與為主導(dǎo)，教師指導(dǎo)為輔的課程體系，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)與行業(yè)接軌，更好地去提前適應(yīng)行業(yè)需求和節(jié)奏。

2. “老帶新”

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)都是通過教師傳授，而身份的差別和能力的懸殊使得學(xué)生長(zhǎng)期屬于被動(dòng)性狀態(tài)，學(xué)習(xí)者處于絕對(duì)弱勢(shì)情況下的教授模式屬于單方面的知識(shí)輸出，久而久之自主性就會(huì)缺失。項(xiàng)目植入下的教學(xué)模式，通常采取“工作室制”的模塊安排，以具體實(shí)際項(xiàng)目為單位成立的小組成員基本以學(xué)生本體為主，學(xué)生之間相同的身份和伯仲之間的專業(yè)技能讓其交流和學(xué)習(xí)變得更加靈活和機(jī)動(dòng)。而以解決問題為導(dǎo)向的思考模式讓同學(xué)們自發(fā)形成了互幫互助、“老帶新”的可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)化狀態(tài)。

3. “分任務(wù)”

以項(xiàng)目植入為主的模式下的教與學(xué)，學(xué)生們是根據(jù)自己的興趣點(diǎn)參與到項(xiàng)目制作的過程中，通過分工協(xié)作的方式共同完成項(xiàng)目要求，項(xiàng)目任務(wù)被具體的落實(shí)到每個(gè)人名下，每個(gè)人都要對(duì)自己分到的任務(wù)負(fù)責(zé)，負(fù)責(zé)一個(gè)相對(duì)完整的部分的方方面面。這種類企業(yè)化的運(yùn)作讓每一個(gè)參與的同學(xué)切實(shí)的掌握實(shí)用技能，也激發(fā)了他們對(duì)自己能力的認(rèn)可，提高他們深入學(xué)習(xí)的渴望和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生能更好地發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值和學(xué)習(xí)的重要性，為之后更好地面對(duì)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

4. “1+1>2”

人各有所長(zhǎng)，怎么揚(yáng)長(zhǎng)避短，在團(tuán)隊(duì)合作中變得至關(guān)重要。在項(xiàng)目植入下的教學(xué)任務(wù)，是以學(xué)生自發(fā)“分任務(wù)”“老帶新”為導(dǎo)向來完成項(xiàng)目任務(wù)的，積極性和自發(fā)性都得到了有力保證。同時(shí)隨著學(xué)院“?！薄懊健比诤掀脚_(tái)的不斷完善以及專業(yè)“跨界新科技，貫通產(chǎn)業(yè)鏈”的宗旨原則，在課程教學(xué)中積極引進(jìn)行業(yè)專家，增加課程趣味性。校外導(dǎo)師的加入也讓整個(gè)課程變得更與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生的視野和格局變得更加開闊。這也使得項(xiàng)目植入下的“工作室制”人才培育模式，無論從課程效果，還是學(xué)習(xí)效果都發(fā)揮出了“1+1>2”的效果。

（二）成果

四川美術(shù)學(xué)院影視動(dòng)畫學(xué)院主題場(chǎng)景及多媒體影像課題研究實(shí)驗(yàn)室，由具有較強(qiáng)創(chuàng)作科研能力和豐富專業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師、學(xué)生及專職設(shè)計(jì)人員組成涉獵舞臺(tái)與電視美術(shù)場(chǎng)景專業(yè)設(shè)計(jì)制作、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、雕塑浮雕設(shè)計(jì)與制作等行業(yè)，藝術(shù)項(xiàng)目整體策劃與綜合設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)，并且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為豐富參與設(shè)計(jì)制作多項(xiàng)專業(yè)社會(huì)項(xiàng)目，多次與重慶市國(guó)有企業(yè)合作設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)及多媒體影像、裝置與互動(dòng)影像等項(xiàng)目，有較強(qiáng)的藝術(shù)原創(chuàng)設(shè)計(jì)與工程實(shí)施指導(dǎo)能力，得到委托單位的信賴與認(rèn)可。

本實(shí)驗(yàn)室擁有專業(yè)的設(shè)計(jì)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)、美工與裝置專業(yè)技工隊(duì)伍、先進(jìn)設(shè)備建設(shè)團(tuán)隊(duì)，并與具備優(yōu)勢(shì)的專業(yè)伙伴強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合增強(qiáng)了項(xiàng)目方案的獨(dú)創(chuàng)性、工程制作的綜合性、施工工藝先進(jìn)性、藝術(shù)效果監(jiān)控、工程質(zhì)量與安全保障體系化，所承接的項(xiàng)目工程均為重慶市較為重要的設(shè)計(jì)與制作工程，其視覺呈現(xiàn)與制作設(shè)計(jì)水準(zhǔn)逐年提升。多次參與設(shè)計(jì)制作了重慶市電視臺(tái)大型節(jié)目及重慶市重要演出工程，在西南地區(qū)影視演藝舞美工程中具有領(lǐng)先的專業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)施實(shí)力和行業(yè)影響力。以呈現(xiàn)最好的效果為目標(biāo)，在藝術(shù)設(shè)計(jì)造型能力造型、審美理念及工程項(xiàng)目最終呈現(xiàn)效果具有較大優(yōu)勢(shì)，與此同時(shí)得到專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)可與肯定，取得了良好的社會(huì)效益。

本專業(yè)學(xué)生多次參加國(guó)內(nèi)各項(xiàng)展覽、舞臺(tái)設(shè)計(jì)與制作與舞臺(tái)視頻設(shè)計(jì)、比賽并獲獎(jiǎng)：

1. 參加2015年全國(guó)舞臺(tái)美術(shù)展覽（北京）并有十五部作品入選。

2. 參加2013年全國(guó)舞臺(tái)美術(shù)教學(xué)展（廣州）并榮獲金獎(jiǎng)兩名、銀獎(jiǎng)兩名，優(yōu)秀獎(jiǎng)五名。

3. 參與《2010上海世博會(huì)重慶活動(dòng)周開幕式》舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)與舞臺(tái)視頻設(shè)計(jì)制作。

4. 大型舞劇《巴歌渝舞》。

5. 《第十一屆全國(guó)科協(xié)年會(huì)》主會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)制作。

6. 《感動(dòng)重慶暨爭(zhēng)光貢獻(xiàn)頒獎(jiǎng)晚會(huì)》舞美視頻總設(shè)計(jì)。

7. 《第二屆“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽閉幕儀式》舞臺(tái)與舞臺(tái)視頻設(shè)計(jì)。

8. 《血肉情深——慶祝建黨89周年晚會(huì)》。

9. 參與國(guó)家藝術(shù)基金項(xiàng)目舞臺(tái)劇《朝天門》的設(shè)計(jì)制作。

10. 參與第十三屆全國(guó)五個(gè)一工程獲獎(jiǎng)劇目《幸存者》的舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作。

11. 《2018年重慶市春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)視頻設(shè)計(jì)制作》。

12. 《2018年重慶奉節(jié)第二屆白帝城國(guó)際詩(shī)歌節(jié)“詩(shī)夢(mèng)飛揚(yáng)”晚會(huì)視頻制作》。

13. 《2018年重慶電視臺(tái)大型旅游文化節(jié)目“我為家鄉(xiāng)代言”電視欄目視頻設(shè)計(jì)》。

14. 《2018年中央電視臺(tái)“魅力中國(guó)城——南川”視頻設(shè)計(jì)制作》。

15. 《2018年重慶市慶新春文藝晚會(huì)》。

16. 《2018年重慶市“世界大河歌會(huì)”晚會(huì)視頻制作》。

17. 《2017年重慶奉節(jié)首屆白帝城國(guó)際詩(shī)歌節(jié)“三峽之巔·詩(shī)橙奉節(jié)”晚會(huì)》。

18. 《2016年重慶市“重慶之夜”晚會(huì)視頻制作》。

19. 《2016年重慶消防音樂劇“逆火驕子”視頻設(shè)計(jì)制作》。

20. 《2016年貴州“仡佬道真”視頻設(shè)計(jì)制作》。

21. 《2016年重慶市國(guó)際香山旅游節(jié)》。

……

作者簡(jiǎn)介：

范妮萍，重慶市，四川美術(shù)學(xué)院。