摘?要：小學(xué)班主任在管理中要培養(yǎng)師生都愛(ài)著“自己的班”的集體榮譽(yù)感，同時(shí)注重小學(xué)生的養(yǎng)成教育，然后耐心等待學(xué)生的變化等幾方面著手有序地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，一路摸索著“愛(ài)嚴(yán)并濟(jì)”的為師之道，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到細(xì)處、實(shí)處，讓教學(xué)和日常管理更有效率和成果。

關(guān)鍵詞：我愛(ài)我家;養(yǎng)成教育;人人有事做;有效溝通;耐心

著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“集體是教育的工具”。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。作為一名任教多年的班主任，我在自己的成功帶班過(guò)程中，深深體會(huì)到要鑄造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要我們每一位班主任每天都要做大量深入細(xì)致的工作。

一、 師生都愛(ài)著這個(gè)班

（一）做到我愛(ài)我家

一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該是一個(gè)“家”，在這個(gè)家里大家相互關(guān)愛(ài)，相互依存，密切合作，愉快生活。在剛帶教班級(jí)時(shí)我就和孩子們說(shuō)：我們是一個(gè)不同姓氏組成的大家庭，大家有緣團(tuán)聚在一起，我希望你們要熱愛(ài)這個(gè)大家庭，盡快盡早地養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)，勤勞動(dòng)，守紀(jì)律，樂(lè)助人，團(tuán)結(jié)友善，積極向上的好習(xí)慣，大家都要有主人翁的集體榮譽(yù)感來(lái)建設(shè)我們的班集體，在這個(gè)大家庭里快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

（二）做到亦師亦友

蘇聯(lián)教育家捷爾仁斯基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他”。我把它當(dāng)作自己的座右銘，知道熱愛(ài)學(xué)生要用真心和真情，是教師職業(yè)教育的核心。古人說(shuō)“感人心者，莫先乎情”。愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)你奉獻(xiàn)出陽(yáng)光時(shí)，收獲的一定是一片燦爛。班主任教學(xué)管理工作，要用真心去溝通，用愛(ài)心去管理。愛(ài)是最好的教育，管理中融入了愛(ài)，班主任才能在班級(jí)日常管理工作中有更多的關(guān)心和呵護(hù)孩子。不管是學(xué)習(xí)成績(jī)先進(jìn)還是后進(jìn)的孩子，不管是個(gè)性?xún)?nèi)向還是外向的孩子，老師都能對(duì)每一個(gè)孩子一視同仁。真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，以學(xué)生的心情去體會(huì)學(xué)生的心情，以學(xué)生的眼光去看他們的世界，以學(xué)生的思想去推理學(xué)生的行為，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系，從而進(jìn)行良好的溝通。同時(shí)愛(ài)的作用是相互的，班主任從愛(ài)出發(fā)管理學(xué)生，學(xué)生也會(huì)感受到班主任的善意與溫暖，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地接受班主任的引導(dǎo)和管理。

二、 注重養(yǎng)成教育

（一）要有好習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它貫穿于我們整個(gè)的教學(xué)管理中。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，及時(shí)制定詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依，并時(shí)時(shí)做好記錄，及時(shí)公布。并持之以恒的堅(jiān)持執(zhí)行，會(huì)取得一個(gè)個(gè)令人難以想象的驚喜和收獲。班主任在這個(gè)過(guò)程中，要注重提高學(xué)生的自我管理能力，自覺(jué)遵守每一條規(guī)定，保持耐心，確保行為規(guī)范的有效落實(shí)。對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任要優(yōu)化自己的處理方式，批評(píng)教育的同時(shí)不要傷害了學(xué)生的自尊心，洞悉他們的心理，對(duì)學(xué)生教育要曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)行有效的溝通，在溝通中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

（二）要人人有事做

班干部既要靠發(fā)現(xiàn)，也要靠培養(yǎng)。在制定班級(jí)管理制度時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自愿報(bào)名來(lái)參與負(fù)責(zé)，讓所有報(bào)名的學(xué)生自主分配和協(xié)調(diào)各自的工作。發(fā)現(xiàn)有班干部潛質(zhì)的學(xué)生，就要適時(shí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展示自己。讓班內(nèi)人人有事做，事事有人做，孩子們可以在班集體內(nèi)得到很好的鍛煉。每個(gè)人都在為班級(jí)做自己力所能及的事，每個(gè)人都展示著自己存在的空間。但是，需要注意的是學(xué)生畢竟還只是學(xué)生，他們?cè)诠芾淼暮芏喾矫娑紩?huì)存在誤區(qū)，需要班主任及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，通過(guò)各種方式激勵(lì)他們的工作積極性。在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要使每個(gè)學(xué)生都能感到我是班級(jí)的小主人，人人都可以為班集體服務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都投入到班級(jí)管理中。比如，在班內(nèi)設(shè)立一個(gè)“點(diǎn)子角”，誰(shuí)有什么高招，都可以寫(xiě)成小紙條，放到點(diǎn)子角，合理建議就積極采用。這樣，學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更愿意出謀劃策了。

（三）要有計(jì)劃地組織好班級(jí)活動(dòng)

精心組織活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。班級(jí)集體活動(dòng)的組織開(kāi)展是班級(jí)建設(shè)的主要途徑和方法。班級(jí)活動(dòng)學(xué)生是主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)大家的主人翁意識(shí)。這些活動(dòng)可以是主題班會(huì)、辯論演講類(lèi)活動(dòng);可以是文娛、體育、科技競(jìng)賽等活動(dòng);也可以是公益、環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。要力求能使學(xué)生留下深刻的印象，從而起到感染教育作用。

（四）要培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

小學(xué)班主任要經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，指導(dǎo)學(xué)生閱讀先進(jìn)人物高尚道德情操的故事，使他們提高思想道德品質(zhì)。及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良思想行為。在處理班級(jí)發(fā)生的一些涉及原則問(wèn)題而學(xué)生又未能正確認(rèn)識(shí)的事件時(shí)，班主任要善于抓住時(shí)機(jī)，分清是非，通過(guò)積極的思想批評(píng)和教育疏導(dǎo)，推動(dòng)正確輿論的形成。培養(yǎng)良好的班風(fēng)。

（五）要做好和家長(zhǎng)的溝通工作

家訪(fǎng)是做好班主任溝通工作的重要途徑。在農(nóng)村，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育溝通的重視程度不高，沒(méi)有及時(shí)與學(xué)校溝通的習(xí)慣。在家訪(fǎng)時(shí)就應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)積極宣傳正確的教育觀(guān)念，讓家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與老師溝通。適時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，多渠道溝通交流，取得家長(zhǎng)的信任與理解。等待家長(zhǎng)的教育觀(guān)念跟上老師的步伐，在家中就可以及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑，糾正其不良行為習(xí)慣。而留守兒童是農(nóng)村學(xué)生中普遍現(xiàn)象，作為班主任，一方面要經(jīng)常與留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，讓他們不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子，不要讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)別人的習(xí)慣;另一方面要?jiǎng)駥?dǎo)監(jiān)護(hù)人加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)，與孩子進(jìn)行平等的交流，站在孩子的立場(chǎng)去考慮問(wèn)題，避免由于年齡產(chǎn)生的代溝，要以身作則，重視孩子的思想行為教育。比如，教給他們洗衣服、整理東西、自己梳頭發(fā)等。最后要經(jīng)常與留守兒童的父母溝通，讓他們平日里多關(guān)心自己的孩子，了解孩子的內(nèi)心想法，讓他們知道自己在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用，不能忙于工作而放棄了孩子成長(zhǎng)的教育。

三、 耐心等待

（一）溝通要耐心

由于小學(xué)生身心發(fā)育的客觀(guān)條件的約束，小孩子大都缺乏自控能力，情緒也比較外顯，所以在日常教學(xué)管理中，有的學(xué)生有遇事就問(wèn)的特點(diǎn)，很多都是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的、在班級(jí)生活中也是無(wú)關(guān)緊要的。遇到這種情況時(shí)，班主任如果缺乏足夠的耐心和責(zé)任，可能出現(xiàn)要么沒(méi)有解決學(xué)生的問(wèn)題，要么缺乏引導(dǎo)會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)學(xué)生。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生畏懼心理，時(shí)間長(zhǎng)了，就不想也不敢與班主任進(jìn)行真誠(chéng)的溝通了，從而導(dǎo)致班主任的日常管理工作受阻。

小學(xué)生在與班主任溝通的過(guò)程中有時(shí)并不能把自己的想法和感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，在描述事情時(shí)也往往是不完整的，充滿(mǎn)著主觀(guān)色彩。所以班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，要多站在他們的角度來(lái)看待、分析問(wèn)題，這樣才能理解他們。在開(kāi)展班級(jí)日常管理時(shí)班主任要多深入學(xué)生當(dāng)中，與他們多接觸，加深對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解，對(duì)他們的個(gè)性、學(xué)習(xí)情況、生活狀況等有較充分的認(rèn)識(shí)。對(duì)于內(nèi)向害羞的學(xué)生要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，對(duì)于活潑開(kāi)朗的學(xué)生則多激勵(lì)、多約束，這樣與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，才能保證和諧師生關(guān)系的建立。

（二）教育要耐心

賞識(shí)是一種寬容，用寬容書(shū)寫(xiě)尊重，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，耐心等待他們發(fā)揮自己的潛能。教育的影響是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，無(wú)論是個(gè)性還是智能的培養(yǎng)都不可能一蹴而就。遲效性和反復(fù)性都是班級(jí)教育工作中的正常現(xiàn)象。作為班主任，要在緩慢的發(fā)展和反復(fù)教育中看到學(xué)生的進(jìn)步，要允許學(xué)生不斷地出現(xiàn)矛盾，要抓住契機(jī)去解決矛盾，因?yàn)闆](méi)有矛盾就沒(méi)有發(fā)展，所以，班主任要有一顆耐心等待的心。

綜上所述，要帶好一班學(xué)生確實(shí)不容易，需要用心去溝通，用愛(ài)去管理，需要付出最多的愛(ài)心和最大的耐心去等待孩子的成長(zhǎng)。雖然工作辛苦，責(zé)任重大，但是看到學(xué)生每天在長(zhǎng)大，知識(shí)每天在獲得，如同一顆種子萌芽而生葉，開(kāi)花而結(jié)果，會(huì)感到無(wú)比快樂(lè)。所以我把它當(dāng)作自己一生的事業(yè)，快樂(lè)自己，溫暖孩子，用心領(lǐng)航，用心培育，引領(lǐng)班級(jí)不斷前進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]王立娟.小學(xué)班主任教學(xué)管理中和諧師生關(guān)系的建立[J].讀與寫(xiě)：神州教育，2009（1）.

[2]丁愛(ài)花.留守兒童日常行為習(xí)慣問(wèn)題與教學(xué)管理建議[J].中國(guó)校外教育，2017（2）.

[3]滕富娟.小學(xué)班主任如何有效組織培養(yǎng)班集體[J].中國(guó)科技創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（13）.

作者簡(jiǎn)介：

姜秀全，云南省大理市，大理市喜洲鎮(zhèn)永興完小。