張旭

摘要：小學(xué)階段的英語教學(xué)必須考慮學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設(shè)計(jì)游戲要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)的對象一般是9-14歲的學(xué)生，這個時期的孩子好奇、好玩、好動、好強(qiáng)、喜歡表揚(yáng)。愛玩是孩子的天性。“小學(xué)生生來是好玩的，是以游戲?yàn)樯?。正是由于這種“任務(wù)”所施加的壓力，課堂上教師難免會有機(jī)械的灌輸和學(xué)生機(jī)械的接受。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往很注意課堂紀(jì)律，學(xué)生靜靜地坐在那兒，師云亦云，整個課堂也因此變得沉悶乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情也在不知不覺中逐漸消失殆盡。游戲教學(xué)的實(shí)質(zhì)是把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

一、游戲在英語教學(xué)中的運(yùn)用

小學(xué)階段的英語教學(xué)必須考慮學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，游戲的成功與否在某種程度上決定于游戲?qū)和睦淼臐M足程度，游戲越能滿足兒童的心理需求，就越容易成功。所以，設(shè)計(jì)游戲要以兒童的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)。

在平常教學(xué)中，我以學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r為基點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)的實(shí)踐操作和探索，具體做法如下：

（一）游戲幫助學(xué)生記憶

案例：巧猜數(shù)字

游戲功能：鞏固數(shù)字的讀音和拼寫。

游戲玩法：教師拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片

T：Now，lets play a game.Please guess，whats the number on the card？If youre right，I will give you the card.I will say the first letter of the word.

T：“T”.

S1：T-W-O，two！

T：No，try again，please.

S2：T-H-R-E-E，three！

T：Yes，youre right！Here you are！

教師將卡片獎勵給這位學(xué)生，然后帶領(lǐng)大家一起拼讀。以此方式將十個數(shù)字猜出，鞏固數(shù)字的拼寫和認(rèn)讀。

在教學(xué)中，我們不能只為了讓學(xué)生放松玩樂才安排游戲，歸根結(jié)底，任何游戲必須服務(wù)于課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，有利于教學(xué)任務(wù)的完成，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并使教學(xué)活動變得生動有趣，引人入勝。

（二）游戲提高學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)的目的首先是激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的學(xué)習(xí)情緒。趣味性是英語教學(xué)游戲的基本特征，同時考慮到小學(xué)生好玩、好奇、好勝的心理特點(diǎn)，教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。游戲的形式要多變，“把戲不可久玩”，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學(xué)生的興趣也就很難提起來。教師要利用多中契機(jī)，不斷設(shè)計(jì)、翻新游戲以促進(jìn)學(xué)生的積極參與。我們要把趣味性、知識性和創(chuàng)造性有機(jī)地統(tǒng)一起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）游戲提高學(xué)生多種能力

案例（1）鐘表、鐘表幾點(diǎn)了

游戲功能：通過讓學(xué)生扮演時針來掌握句型“Its....”使他們掌握英文數(shù)字1——12。

游戲玩法：請12名學(xué)生分演12個鐘點(diǎn)，圍站成一圈，1名學(xué)生扮演時針。游戲開始，教師說：“鐘表鐘表幾點(diǎn)了？”學(xué)生說“1點(diǎn)”，“時針”要用英語講：“Its one...”并伸直左手臂順時針方向開始原地轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)到1時停止，手指尖指向1點(diǎn)。扮演鐘點(diǎn)的學(xué)生舉起卡片one。以后游戲繼續(xù)進(jìn)行。要求扮演時針的學(xué)生要手口一致。

案例（2）急摸十位

游戲功能：練習(xí)用英語數(shù)數(shù)，復(fù)習(xí)學(xué)過的人體器官的英文單詞，鍛煉學(xué)生的注意力和快速反應(yīng)力。

游戲玩法：首先告訴學(xué)生，老師說“one”時，學(xué)生用手指頭發(fā)并講出“hair”。老師說“two”時，學(xué)生指臉并說出“face”。three─耳朵─ear，four─眼睛─eye，five─鼻子─nose，six─嘴─mouth，seven─雙肩─shoulder，eight─腿─leg，nine─手─hand，ten─腳─foot。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，熟練以后可以讓一名學(xué)生來數(shù)數(shù)，其余學(xué)生找相應(yīng)的器官，講出英語單詞，并可以搶答。要求學(xué)生手口一致，教師數(shù)數(shù)時應(yīng)由慢至快，并注意學(xué)生講的是否正確。

兒童對未知世界永遠(yuǎn)充滿了好奇和興趣，喜歡挑戰(zhàn)。教師設(shè)計(jì)的游戲活動要讓學(xué)生有一些思考的余地，要有一定的挑戰(zhàn)性，盡量做到開發(fā)學(xué)生的智力因素，培養(yǎng)他們的英語思維能力。案例（1）中，扮演“時針”的學(xué)生要快速對“1點(diǎn)”作出分析，并要在句型“Its...”中進(jìn)行運(yùn)用，再配合身體的動作完成游戲，是一項(xiàng)集多種功能的連鎖反應(yīng)。以上兩個游戲必須經(jīng)過一定的思考或推理才能夠找到答案，不僅訓(xùn)練了語言能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的智力，體現(xiàn)了學(xué)科之間的融合，能有效幫助學(xué)生鞏固單詞，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、分析能力和瞬間記憶能力。而且游戲本身也不復(fù)雜，學(xué)生容易操作，在游戲時興趣盎然。

二、游戲在英語教學(xué)中應(yīng)如何把握

注意做好游戲前的準(zhǔn)備。包括道具的準(zhǔn)備，知識的準(zhǔn)備和心理的準(zhǔn)備等。游戲前應(yīng)讓學(xué)生明確游戲規(guī)則及要求。

注意游戲過程中的公平性。好勝、好表揚(yáng)是兒童的天性，游戲的競爭機(jī)制給學(xué)生無限的激動。學(xué)生非常在意游戲的結(jié)果和老師給自己的評價，一個不公平的結(jié)果會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，甚至對老師產(chǎn)生排斥心理。

注意游戲過程中的紀(jì)律性。玩游戲時，教師要有一定的調(diào)控能力，注意觀察學(xué)生的情況，利用游戲規(guī)則和獎罰機(jī)制有效地控制課堂紀(jì)律。

注意游戲的操作時間。教師要把握好游戲時間，時間過長會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降，下次再玩這類游戲就沒有了熱情;時間過短，一來學(xué)生會掃興，二來游戲的“運(yùn)用語言”的目的也沒有達(dá)到。游戲時間的長短既要參照學(xué)生的社會性發(fā)展水平和認(rèn)知水平，也要教師根據(jù)學(xué)生的興趣、能力及教學(xué)內(nèi)容加以安排。

英語教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師與學(xué)生的雙邊活動，英語教學(xué)要想成為學(xué)生一首喜歡唱的歡樂的歌，一門喜歡學(xué)的有趣的功課，我們就需要在新課程理念的指引下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生和教材后，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中。在平時的教學(xué)中，我們要靈活地安排課堂游戲，注意形式新穎、多變，避免機(jī)械重復(fù)而導(dǎo)致的單調(diào)乏味，始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，激起智力活動的積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，提高外語學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生走進(jìn)英語課堂就像“來到了太陽島上”蕩漾著歡樂的笑臉。