多媒體在高中歷史教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用

單玉華

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體逐步成為教學(xué)中不可或缺的一部分，應(yīng)教育改革需要，多媒體的創(chuàng)新應(yīng)用則成為當(dāng)前各科教學(xué)的“焦點(diǎn)問(wèn)題”。而歷史學(xué)科作為一門(mén)人文性極強(qiáng)的學(xué)科，若無(wú)多媒體參與的課堂教學(xué)，必然會(huì)缺乏趣味性和深刻性。因此，在新課改背景下，如何更好的在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用多媒體儼然成為每個(gè)教師必須積極思考的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中歷史;多媒體;教學(xué)重點(diǎn)

在信息化的廣泛背景下，多媒體已然成為課堂教學(xué)的“?？汀?，即使優(yōu)缺點(diǎn)明顯，但也不妨礙學(xué)生對(duì)它的濃厚興趣。從多媒體發(fā)展的歷程來(lái)看，先后經(jīng)歷了網(wǎng)絡(luò)課堂——遠(yuǎn)程教育——信息化課堂的轉(zhuǎn)變，多媒體作為構(gòu)建信息化課堂的核心要素，相比于其他教學(xué)方法，優(yōu)勢(shì)明顯。從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度表現(xiàn)為兩極分化的趨勢(shì)，再加上教師教學(xué)方法的落后，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師要充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并創(chuàng)新多媒體的應(yīng)用形式，增強(qiáng)學(xué)生的課堂體驗(yàn);另一方面，學(xué)生也要最大限度發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，以網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，用多媒體創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，從而有效提高自身的歷史學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)是課堂教學(xué)的重要方面，興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為穩(wěn)定的因素，在提高學(xué)生探究深度上有著顯著的積極作用。另外，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)者而言，歷史知識(shí)具有時(shí)空特點(diǎn)，縱向和橫向的延伸度很長(zhǎng)，這也需要學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣為支撐。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師要通過(guò)多媒體的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓原本枯燥、乏味的講解變得更具趣味性，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在教學(xué)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我會(huì)以多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以音頻（槍炮聲）進(jìn)行導(dǎo)入，并配合畫(huà)外音和鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的的畫(huà)面來(lái)揭示課題，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入到特定的氛圍中。之后，我會(huì)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，并思考：英國(guó)為什么向中國(guó)走私鴉片呢？組織學(xué)生討論交流。以此來(lái)出學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)化以學(xué)生為主題的意識(shí)。進(jìn)而，我會(huì)利用多媒體展示林則徐上書(shū)道光帝的奏折，讓學(xué)生在直觀(guān)認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)內(nèi)憂(yōu)外患的深刻認(rèn)識(shí)。最后，我還會(huì)創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，在學(xué)生熟練掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在課堂上以故事的方式講解內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體在課堂教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的便是多媒體課件的制作，它能夠有效豐富知識(shí)的呈現(xiàn)方式，明確學(xué)習(xí)中重難點(diǎn)，以便學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師要仔細(xì)研讀教材，吃透教材意圖，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知規(guī)律制作教案，讓原本混亂的歷史內(nèi)容變得層次分明，從而讓學(xué)生能夠更好的掌握重難點(diǎn)。

例如：在教學(xué)“中國(guó)民族資本主義的曲折發(fā)展”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)以多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以一組圖片進(jìn)行導(dǎo)入，如“民族火柴業(yè)留下的商標(biāo)——火花”，并讓學(xué)生思考中國(guó)的民族資本主義是如何產(chǎn)生的。以此來(lái)揭示課題。之后，我會(huì)轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，以多媒體課件的形式來(lái)展開(kāi)，先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將民族資本主義的發(fā)展歷程進(jìn)行合理劃分，進(jìn)而，我再展示多媒體課件，將課本內(nèi)容歸結(jié)為“短暫的春天和曲折中發(fā)展”兩個(gè)部分，并讓學(xué)生積極發(fā)言，依據(jù)教材內(nèi)容填補(bǔ)課件中的空缺處，如，曲折中發(fā)展又分為三個(gè)部分，“較快發(fā)展——日益萎縮——陷入絕境”以此來(lái)加深學(xué)生理解。最后，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作的方式探究原因和影響，并做總結(jié)和歸納。如此一來(lái)，能夠有效幫助學(xué)生突破重難知識(shí)。

三、拓展學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的變革是新課改以來(lái)對(duì)課堂教學(xué)的新要求，在信息化日益繁榮的今天，單純的說(shuō)教已然不能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的需求。而以多媒體來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不僅符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且有助于進(jìn)一步培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，在高中歷史教學(xué)中，教師要給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的空間，投其所好，讓學(xué)生在信息化教學(xué)環(huán)境下不斷提升自身的歷史素養(yǎng)。

例如：在教學(xué)“百家爭(zhēng)鳴和儒家思想的形成”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效果，我會(huì)為學(xué)生配備電子白板，讓學(xué)生在課堂上自由結(jié)組，自主總結(jié)教材內(nèi)容，孔子“仁”的思想和教育思想，以及孟子的“性善論”、荀子的“性惡論”和韓非子的法家思想等，使學(xué)生感受中國(guó)古代思想的博大精深，并借助網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在課下搜集其他歷史資料，自主學(xué)習(xí)，制作成PPT，在下節(jié)課講述。通過(guò)這樣的方法，能夠充分利用學(xué)生課余時(shí)間，拓展其學(xué)習(xí)渠道。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中創(chuàng)新使用多媒體的教學(xué)手段，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著顯著的促進(jìn)作用。但多媒體也不是萬(wàn)能的教學(xué)手段，它也明顯的劣勢(shì)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力產(chǎn)生重大影響。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)結(jié)合多種教學(xué)手段，在教學(xué)中靈活運(yùn)用，以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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