聶文子

摘 要：隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平也在不斷提高，對(duì)于精神的需求也在不斷的提升，由此導(dǎo)致音樂(lè)教育工作日益受到重視。在鋼琴教學(xué)中，集體教學(xué)的授課方式可以說(shuō)是其中最為普遍的一種。每個(gè)人都有自己的彈奏風(fēng)格，因此對(duì)于同一首鋼琴曲也會(huì)有自己獨(dú)到的認(rèn)識(shí)與感受。本文主要介紹了鋼琴集體課教學(xué)模式存在的問(wèn)題，同時(shí)提出了有助于學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課模式的應(yīng)用對(duì)策。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;專業(yè)鋼琴課;集體課模式;結(jié)構(gòu)

一、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課模式概述

鋼琴集體課，主要指的是由現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)相結(jié)合而發(fā)展起來(lái)的一種相對(duì)比較新型的鍵盤教學(xué)課程。由于相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)形式已經(jīng)逐漸不再適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也無(wú)法再發(fā)揮更加積極的促進(jìn)作用。在這種情況下，幼兒教師一定要具備鋼琴?gòu)椬嘞嚓P(guān)技能，必要時(shí)，還需要對(duì)一些鋼琴教學(xué)曲式結(jié)構(gòu)的兒童歌曲進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)。學(xué)前教學(xué)鋼琴曲集體課模式的基本結(jié)構(gòu)與相對(duì)專業(yè)的音樂(lè)院校鋼琴課教學(xué)模式存在著一定的密切關(guān)聯(lián)，學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課的模式結(jié)構(gòu)基本沿襲了專業(yè)音樂(lè)院校鋼琴課的教學(xué)模式。鋼琴教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，可以保證在完善鋼琴教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上提高鋼琴集體課的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課模式的主要問(wèn)題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式存在一定的單一局限性

在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師只要求學(xué)生具備相對(duì)比較基本的鋼琴?gòu)椬嗉记?，同時(shí)將其作為教學(xué)的主要目的，由此導(dǎo)致教學(xué)模式過(guò)于出現(xiàn)相對(duì)單一的局限性，學(xué)生的信息交流也相對(duì)比較的單一，缺乏有關(guān)音樂(lè)教學(xué)法以及聲樂(lè)教學(xué)法之間的交流以及銜接，同時(shí)教學(xué)的內(nèi)容也過(guò)于單一化，教學(xué)內(nèi)容十分的枯燥，學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力不足，在開展伴奏教學(xué)的過(guò)程中只能將教學(xué)內(nèi)容停留在彈奏技巧的訓(xùn)練方面，從而導(dǎo)致彈唱結(jié)合類的教學(xué)方法以及技巧得到嚴(yán)重的忽視，進(jìn)而導(dǎo)致孩子的歌曲伴奏能力也被嚴(yán)重的忽視掉。

（二）以往教學(xué)模式相對(duì)比較的落后

目前，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都會(huì)對(duì)幼兒的啟蒙性教育十分重視。但是在大多數(shù)音樂(lè)教師的實(shí)際認(rèn)識(shí)方面，仍舊只將教學(xué)的重點(diǎn)停留在個(gè)別指導(dǎo)、緩解設(shè)備不足等方面，由此導(dǎo)致在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的實(shí)際鋼琴?gòu)椬囡L(fēng)格相對(duì)比較的統(tǒng)一甚至是單一，缺乏一定的活力與創(chuàng)新性，時(shí)間久了就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的興趣逐漸的降低。在這種情況以下，就會(huì)為教師的教學(xué)工作增添許多不必要的訓(xùn)練，期望以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，進(jìn)而致使鋼琴課程質(zhì)量逐漸降低。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)狀況比較差

現(xiàn)如今學(xué)前音樂(lè)教育院校的實(shí)際招生規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，器樂(lè)招生也沒(méi)有相對(duì)統(tǒng)一的藝術(shù)科目考試，因此導(dǎo)致器樂(lè)考試的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷降低，學(xué)生的質(zhì)量也隨之高低不齊。由于音樂(lè)院校極大的受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及落后教學(xué)條件等方面的限制，因此導(dǎo)致學(xué)前專業(yè)的學(xué)生在兒童歌曲的彈唱以及鋼琴演奏等方面的基礎(chǔ)相對(duì)比較的薄弱，教出來(lái)的學(xué)生也不能滿足用人單位的實(shí)際需求。另一方面，教師為了不斷增強(qiáng)有關(guān)樂(lè)曲學(xué)習(xí)進(jìn)度以及強(qiáng)化基礎(chǔ)演奏的訓(xùn)練，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中過(guò)于重視以往相對(duì)比較封閉的教學(xué)模式以及教學(xué)理念，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的思維想象空間受到極大的限制，學(xué)習(xí)興趣也極大的降低。

三、完善學(xué)前教育鋼琴集體課模式的有效對(duì)策

（一）豐富學(xué)前教育鋼琴集體課模式

要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴模式的豐富，首先需要充分的理清音樂(lè)教學(xué)的整體思路，積極的創(chuàng)新有關(guān)三維一體的靈活性的教學(xué)模式，進(jìn)而充分的發(fā)揮集體課的實(shí)際教學(xué)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)教師培訓(xùn)培訓(xùn)的方式來(lái)充分的體現(xiàn)集體課的系統(tǒng)性、靈活性以及邏輯科學(xué)性。重視對(duì)教師教學(xué)設(shè)備的掌握以及教學(xué)形式與手段的完善豐富。通過(guò)這種方式來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)技能以及知識(shí)修養(yǎng)的積累與提升。另一方面，教師還要將監(jiān)控系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)施充分的重視起來(lái)，學(xué)校也要不斷的完善有關(guān)教學(xué)管理制度，進(jìn)而逐漸的形成一整套相對(duì)比較實(shí)用、拓展性也相對(duì)比較強(qiáng)的教學(xué)思路，保證學(xué)生的綜合素質(zhì)水平得到顯著的提升，有效的減少傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)的局限性，充分彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式所帶來(lái)的局限性。

（二）創(chuàng)新學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課模式

想要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課模式的創(chuàng)新完善與發(fā)展，一定要保證學(xué)生對(duì)于鋼琴教學(xué)新模式是充分了解與掌握的。從學(xué)校角度來(lái)說(shuō)，要充分的明了與掌握音樂(lè)鋼琴相關(guān)人才的實(shí)際培養(yǎng)目標(biāo)，從音樂(lè)教師的角度來(lái)說(shuō)，一定要樹立有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課的相關(guān)教學(xué)觀念。相對(duì)綜合與全方面的人才一般都是音樂(lè)學(xué)校通過(guò)科學(xué)以及藝術(shù)性的教學(xué)方式培養(yǎng)出來(lái)的。另外，音樂(lè)學(xué)校一定要將對(duì)音樂(lè)教師的教學(xué)訓(xùn)練工作重視起來(lái)，不斷地豐富音樂(lè)設(shè)備以及教學(xué)形式手段，通過(guò)這種方式來(lái)促使音樂(lè)考教師可以收獲更加豐富的專業(yè)技能以及修養(yǎng)。除此之外，從教師的角度來(lái)講，一定要將教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)充分重視起立，逐漸的形成一整套應(yīng)用于自身的教學(xué)思路與教學(xué)模式。切忌枯燥的機(jī)械重復(fù)，盡可能的避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的各種弊端。

（三）改善學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，要改善自身的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一定要將鋼琴視奏以及移調(diào)、伴奏以及創(chuàng)作等方面的結(jié)合重視起來(lái)。因此需要教師為學(xué)生提供相對(duì)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷提高學(xué)生的音樂(lè)綜合能力。由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生一般情況下都缺乏一定的鋼琴鍵盤基礎(chǔ)，另外學(xué)習(xí)的時(shí)間也相對(duì)比較的短，因此導(dǎo)致鋼琴的學(xué)習(xí)難度也會(huì)隨之有所提升。因此，從教師的角度來(lái)說(shuō)，一定要客觀分析現(xiàn)如今的音樂(lè)教材現(xiàn)狀，同時(shí)根據(jù)學(xué)生興趣愛好進(jìn)行配套保證，促使學(xué)生不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)。

結(jié) ?語(yǔ)

綜上所述，音樂(lè)教育者以及愛好人員要合理的創(chuàng)建學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課的模式，并且實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)如今教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的改善以及優(yōu)化，進(jìn)而不斷提高我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)更多的音樂(lè)專業(yè)人才。

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