徐玲琳

中專學(xué)校學(xué)生入學(xué)成績處于初中班級的中下層次，成績的落后最主要的原因是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、紀(jì)律意識有較大問題。對中專班級管理需要班主任投入更多得精力，同時也需要班主任展現(xiàn)更多得管理技巧。由于中專班級管理難度大，班級事務(wù)多，學(xué)生配合意識不足，因此班主任必須將工作精心細化，將管理過程得每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都考慮到。通過班主任的愛心、細心，用心地關(guān)注每一個學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的人生方向發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)生的自我完善，用細節(jié)成就學(xué)生的完美人生。

一、班級細則精細化

中專學(xué)生剛由義務(wù)教育階段升至高中階段，其中大部分學(xué)生首次離開父母開啟獨立的寄宿式生活。在這個過渡時期中，很多學(xué)生容易養(yǎng)成或暴露出許多不良習(xí)慣，如，課堂紀(jì)律散漫、上課分心或打瞌睡;文明禮貌意識差，隨手亂丟垃圾，見到老師不知問好;在吃穿上攀比、亂花錢;與他人交往中易沖動，喜歡講臟話粗話;學(xué)習(xí)積極性不高、時間觀念差;意志薄弱，獨立意識和自理能力差;感恩意識不強等等。在這個時間段里，如果班主任不能主動干預(yù)，放任任何一種不良習(xí)慣過度發(fā)展，對班級管理都將是一個巨大隱患。

中專一年級學(xué)生剛到一個陌生的環(huán)境，一開始他們總會順從班主任的管理，這也是幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。班主任應(yīng)抓住時機，將班級管理細則精細設(shè)計，對班級的紀(jì)律（包括上課紀(jì)律、下課紀(jì)律）、考勤（包括請假、遲到、早退）、勞動衛(wèi)生（包括值日生職責(zé)）、儀表、寢室、獎勵等方面的要求都詳細的規(guī)定，以及違反規(guī)定的處理辦法。如對遲到、曠課者扣分;考試中名列前茅和給他人提供學(xué)習(xí)幫助的同學(xué)會獲得相應(yīng)的班分獎勵;積極參加班級活動的同學(xué)會加分;無故遲到、缺席者，將被扣分等等。在班級管理中，把班級的各項事務(wù)、活動、各種規(guī)章制度、發(fā)展目標(biāo)等細化成點點滴滴具體的、操作性強的、易檢驗的細小步驟，讓學(xué)生從身邊實實在在、力所能及的事情做起。在平常的小事中，促進學(xué)生主動參與班級的管理，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識和能力，最終形成自主、自制、自動的班級活動共同體。通過精心細化管理與培養(yǎng)，要求學(xué)生在日常行為規(guī)范達到規(guī)定目標(biāo)。例如，無隨便遲到、早退現(xiàn)象;經(jīng)常能聽到“謝謝、對不起、請、再見”等禮貌用語;午睡時的吵鬧聲減少;課堂上能在教師的組織下，積極主動地投入學(xué)習(xí)……良好習(xí)慣的養(yǎng)成就是在不知不覺中形成的，對于學(xué)生的成長、發(fā)展有著非常重要的意義。

二、人事安排精細化

班級人事安排是班主任管理班級的重要項目。得力高效的班級管理團隊是一個優(yōu)秀班集體的基石，更是班級穩(wěn)定發(fā)展的保障。中專學(xué)生中絕大部分在初中階段并未擔(dān)任班級干部，他們對如何處理班級事務(wù)仍是“一頭霧水”。因此中專班級班主任必須將班級人事精細化，將班內(nèi)事務(wù)分為班干部的事、承包人的事、人人天天要干的事，發(fā)揮同學(xué)們的自主性，由學(xué)生自己解決和安排。如檢查衛(wèi)生、督促課堂紀(jì)律、安排主題班會、整理宿舍內(nèi)務(wù)等等，定崗定位，做到“人人有事做，事事有人做”，更重要的要讓學(xué)生自己管好自己。各種表格，如上課紀(jì)律記錄表、交作業(yè)情況表、衛(wèi)生值日表等等都非常詳細，都有專人負責(zé)登記反饋，班主任檢查班內(nèi)的詳情就看量化管理匯總表了，及時檢查及時處理，適時調(diào)查不合理的細則，并每大周總結(jié)一次，對表現(xiàn)較好的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣會激發(fā)他們的工作執(zhí)情，提高他們的工作能力，加強他們的工作責(zé)任心，從而達到學(xué)生自我管理、自我教育的目的。

在人事精細安排中，班主任要開放使用激勵機制，對班級中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎勵，特別是為班級常規(guī)事務(wù)付出的班干部，更要發(fā)掘他們的優(yōu)點。通過班主任的有意引導(dǎo)，造就班級的學(xué)生“明星”，并將他們打造為同學(xué)們的榜樣。在日常管理過程中，班主任可精心地收集學(xué)生干部的每一次成功，并放大學(xué)生和班級的每一次成功，設(shè)置各種頭銜，實施“人人參賽、人人評判、各展其才、各顯其優(yōu)”的活動，選出開學(xué)最初的“學(xué)習(xí)之星”到后來的“勞動之星”、“實訓(xùn)之星”、“文明之星” 、“文藝之星” 、“體育之星”……肯定他們的每一個細微進步，讓每一份成功時刻激勵自我再到創(chuàng)造一個更加完善的自我，讓他們體驗到成功的喜悅。

三、文化布置精細化

良好積極的文化布置可以渲染班級氛圍，有助于班級常規(guī)管理。中專學(xué)校中，教室是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的主要場所，宿舍是學(xué)生依戀的生活樂園，同時也都是重要的育人陣地。班級環(huán)境的布置既要溫馨舒適又要催人進取。因此，在環(huán)境文化建設(shè)上，班主任要組織學(xué)生精心設(shè)計和布置，使每一面墻壁會說話，使每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育作用。通過“溫馨家園”的創(chuàng)建，不僅讓宿舍生輝，同時也鍛煉了學(xué)生的動手能力。在教室文化布置板塊中，不僅有學(xué)生最亮麗的倩影，有遠大的目標(biāo)，有專業(yè)發(fā)展的前沿，有行動的規(guī)劃。教室窗明幾凈，地面一塵不染，桌凳橫豎成線，黑板報圖文并茂，墻壁上張貼著一幅幅催人奮進的名人名言，獨出心裁的競賽宣傳欄，為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)、趕超的榜樣，激勵著同學(xué)們攜手共進……整個班級充滿了積極和諧的氣氛，充分體現(xiàn)環(huán)境育人的真諦。

總之，中專學(xué)校班級管理事務(wù)多，壓力大。作為班級管理的主要實施者，中專學(xué)校班主任應(yīng)該付出更多的智慧和汗水。班級管理中既需要大開大合的長期規(guī)劃，有需要精心細致的工作設(shè)計。班級管理精細化有利于班級短期目標(biāo)的實現(xiàn)，更有利于學(xué)生長期良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注重細節(jié)，注重成效，切實引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。