校園里的紙屑該誰(shuí)撿

馮英

摘? 要：校園環(huán)境潔凈是學(xué)校教育的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，它不僅能讓學(xué)校的環(huán)境給人以美的享受，同時(shí)也體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校在德育工作上的成功，因此校園的紙屑究竟該誰(shuí)撿？想要給校園披上整潔的外衣，就得把小學(xué)生培養(yǎng)成為誠(chéng)信、有責(zé)任的人.學(xué)生的責(zé)任意識(shí)應(yīng)從小處著手落到實(shí)處，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活.

關(guān)鍵詞：校園;紙屑;教育;規(guī)則

校園里的這些紙屑究竟該誰(shuí)撿？給校園披上整潔的衣衫是誰(shuí)的責(zé)任？怎樣才能把小學(xué)生培養(yǎng)成為有誠(chéng)信、有責(zé)任的人，值得我們每一個(gè)德育工作者深思。

一、還是不限定名額好

多年來(lái)，學(xué)生德育工作為了加大清潔衛(wèi)生的管理力度，激勵(lì)各班學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先，采用每周評(píng)比名次來(lái)考核先進(jìn)班集體，這樣的激勵(lì)機(jī)制對(duì)學(xué)校清潔衛(wèi)生的打掃和保持起到了一定做作用，可是“怪“現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。有的班級(jí)如果星期一做清潔時(shí)被扣分，以后幾天的清潔衛(wèi)生就馬虎了事;有的班級(jí)做清潔時(shí)看見(jiàn)有老師檢查就認(rèn)真對(duì)待，若沒(méi)有老師檢查督促就草率應(yīng)付;有的班級(jí)為了競(jìng)爭(zhēng)而在暗地里互相拆臺(tái);還有的班級(jí)不把考核名次放在眼里，竟然把考核當(dāng)成兒戲.，老師的不認(rèn)真導(dǎo)致學(xué)生的馬虎應(yīng)付，老師的放松導(dǎo)致學(xué)生的不負(fù)責(zé)。在教室里、樓梯間、操場(chǎng)上，學(xué)生隨手扔紙屑，面對(duì)地上的紙屑視而不見(jiàn)就成了自然現(xiàn)象，明明垃圾桶就在他身旁，踩著紙屑踢著塑料袋就是很少有人主動(dòng)去放到垃圾桶里?！澳俏煌瑢W(xué)，請(qǐng)把地上的紙屑撿起來(lái)放到垃圾桶里去?！薄斑@不是我丟的?！薄安皇悄銇G的，那是誰(shuí)丟的？”“不知道?！边@兩種說(shuō)法的共同之處都是推脫責(zé)任，這地上的紙屑與我無(wú)關(guān)，我不撿。

2012年秋，學(xué)校德育處廣泛征求老師們的意見(jiàn)后，改變了清潔衛(wèi)生考核的評(píng)比策略。除教室之外，把全校所有公地段劃分區(qū)域責(zé)任到班，重點(diǎn)放在清潔衛(wèi)生的保潔工作上，各班負(fù)責(zé)做好每天的衛(wèi)生保潔工作，少先隊(duì)大隊(duì)部學(xué)生不定時(shí)進(jìn)行抽查，并做好全面記載，星期一到星期五該班所負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)如果紙屑塑料袋被扣在2分內(nèi)，視為達(dá)到基本要求。每周評(píng)比的前一、二、三名不再限定名額，只要符合基本要求的班級(jí)都得前幾名名次，連續(xù)三周獲得名次的班級(jí)值周老師的工作總結(jié)中在全校通報(bào)表?yè)P(yáng)?？己说脑u(píng)比不限定名額后，原來(lái)經(jīng)常出現(xiàn)的“怪”現(xiàn)象慢慢消失了。

二、學(xué)生自己定規(guī)則

如何讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，把不丟紙屑不亂扔塑料袋、主動(dòng)撿起自己腳下的紙屑作為自己的一種責(zé)任，看作是“不能不做”的事，最有效的辦法是讓學(xué)生自己定規(guī)則，首先要共同議定一個(gè)規(guī)則，如果其中一個(gè)不守規(guī)則，其他小朋友就不再讓他繼續(xù)玩了，如果這個(gè)“犯規(guī)”的小朋友還想繼續(xù)玩下去，他就要承認(rèn)規(guī)則，并按規(guī)則進(jìn)行，這樣規(guī)則才有意義，游戲才能進(jìn)行。

在評(píng)定前3名這個(gè)“大規(guī)則”下，各班利用班隊(duì)獲活動(dòng)就衛(wèi)生保潔問(wèn)題，討論制定自己班上的保潔規(guī)則。通過(guò)討論，大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了睡覺(jué)之外，一天中生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方是校園，在享受一個(gè)整潔舒適的校園環(huán)境的同時(shí)，也承擔(dān)著一份讓校園保持整潔的責(zé)任，保持清潔衛(wèi)生是每一個(gè)學(xué)生自身的需求。最后各班學(xué)生共同協(xié)議出一份保潔規(guī)則，并且每一個(gè)學(xué)生都在保潔規(guī)則后面簽署了姓名，簽署姓名就意味著每一個(gè)學(xué)生許下了一份莊嚴(yán)的承諾，保持清潔是不能不做的事。由于規(guī)則是學(xué)生自己定的，從心底里對(duì)它認(rèn)同，執(zhí)行起來(lái)就順當(dāng)。學(xué)生制定的保潔規(guī)則主要有兩條：一、不亂扔紙屑和塑料袋;二、自己腳下的紙屑自己撿。每天由當(dāng)天做清潔的學(xué)生負(fù)責(zé)值日，相互監(jiān)督，若有誰(shuí)違反保潔規(guī)則就由他代替當(dāng)天做清潔的同學(xué)打掃教室或公地。各班教室自行設(shè)置垃圾桶或垃圾箱，把紙屑和塑料袋分類(lèi)處理，抽時(shí)間叫廢品收購(gòu)站人員變賣(mài)做班費(fèi)。

三、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

實(shí)施清潔衛(wèi)生保潔工作后，每天由少先隊(duì)大隊(duì)部的學(xué)生輪流值日：不定時(shí)對(duì)各班所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域進(jìn)行抽查;操場(chǎng)樓道這些公共場(chǎng)所的紙屑，如果該辦還沒(méi)有及時(shí)撿的由大隊(duì)部值日學(xué)生把紙屑撿到垃圾桶。開(kāi)始一段時(shí)間，大隊(duì)部學(xué)生對(duì)撿紙屑還有一點(diǎn)不服氣，偶爾會(huì)發(fā)一些牢騷。一段時(shí)間里，校園的操場(chǎng)上、樓道里，時(shí)?？匆?jiàn)校長(zhǎng)和德育主任常常蹲下身把一張張紙屑撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶，他們沒(méi)要求誰(shuí)跟他們一起撿，偶爾看見(jiàn)身邊經(jīng)過(guò)的老師和同學(xué)，只是抬起頭笑一笑，這種無(wú)言的微笑仿佛有一種魔力，漸漸地彎彎腰撿起腳下紙屑的老師多了，再后來(lái)還多了不少學(xué)生。大隊(duì)部的同學(xué)被深深觸動(dòng)了，以后在每天的抽查中不再有怨言，不管是哪班的公地，大隊(duì)部的同學(xué)經(jīng)過(guò)的地方腳下不會(huì)再有紙屑。

“馬看蹄爪，人看從小”，一匹馬是否是良駒，從它的蹄爪可以看出;一個(gè)人的道德素養(yǎng)如何，從他小時(shí)候在生活小事的一點(diǎn)一滴中就能折射出來(lái)。在中央電視臺(tái)《實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)》的一次節(jié)目中，時(shí)任外經(jīng)貿(mào)部副部長(zhǎng)的龍永圖先生，在講到一個(gè)人責(zé)任和誠(chéng)信問(wèn)題時(shí)給我們講述了這樣一個(gè)故事：在日內(nèi)瓦開(kāi)會(huì)，有一次他上衛(wèi)生間，當(dāng)他上完衛(wèi)生間正準(zhǔn)備離開(kāi)時(shí)，龍華部長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事，他聽(tīng)見(jiàn)在他旁邊的一間廁所內(nèi)一直發(fā)出一種聲響，而且持續(xù)了好長(zhǎng)一段時(shí)間。于是好奇的龍部長(zhǎng)就輕手輕腳地打開(kāi)門(mén)想看個(gè)究竟。門(mén)打開(kāi)了，見(jiàn)一位小男孩正在吃力地試圖放水，因?yàn)槟泻⒆犹?，所以他夠不著水箱的拉繩，于是他就在一次又一次地做努力。講到這兒龍部長(zhǎng)當(dāng)時(shí)十分感慨，他說(shuō)，就這么一個(gè)小孩子，他就有一種十分明確的責(zé)任感，他用完廁所，就必須放水沖干凈，盡管對(duì)他來(lái)說(shuō)有些困難，他卻十分執(zhí)著。

中央教科所所長(zhǎng)朱小蔓教授有一個(gè)比喻非常恰當(dāng)，德育是鹽，不能單獨(dú)給人吃，必須溶解在各食物當(dāng)中。學(xué)校的德育在哪里？就在那一件件看似不起眼的平常小事里。學(xué)生的責(zé)任意識(shí)從什么地方著手培養(yǎng)？學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不是通過(guò)一些口號(hào)式的灌輸和老師無(wú)休無(wú)止的教導(dǎo)就會(huì)獲得成效的，而是只能從小處著手落到實(shí)處，把德育這個(gè)鹽溶解在學(xué)生平常生活小事中，讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活，達(dá)到“春風(fēng)化雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，校園里的紙屑該我撿，撿起腳下的紙屑是我的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]? 陳麗娜.小學(xué)班主任管理工作中的德育滲透研究[J].華夏教師，2017（24）：61.

[2]? 董春風(fēng).試論多舉措推進(jìn)小學(xué)德育有效實(shí)施[J].新教師，2017（12）：67-68.

指導(dǎo)教師簡(jiǎn)介：重慶市永川區(qū)朱沱鎮(zhèn)躍龍小學(xué) 張應(yīng)華 具有從事小學(xué)學(xué)生德育管理工作多年的資深經(jīng)歷。