田娟

摘? 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我們與國際接軌的機(jī)會(huì)增多，而英語作為世界的通用性語言，在我們的生活中占據(jù)著重要的地位，小學(xué)生作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，也是為英語進(jìn)行打基礎(chǔ)的階段，英語在小學(xué)生的教學(xué)中的作用逐漸凸顯出來。興趣是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的老師，將游戲引入到英語的教學(xué)中，會(huì)增大學(xué)生對(duì)英語的興趣，從而達(dá)到提高英語的水平，本文將從構(gòu)建英語小游戲來對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)方面的論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;游戲;教學(xué)

目前，游戲?qū)τ谛W(xué)生來說是極具吸引力的，學(xué)習(xí)英語是枯燥乏味的，小學(xué)生會(huì)覺得學(xué)英語很累，記不住，也不想學(xué)，而利用游戲?qū)⑿W(xué)生代入到課堂教學(xué)中，不但能夠提升小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)度，也能激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語的興趣，被動(dòng)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)。因此，對(duì)教師來說，在課堂上精心籌劃游戲，來更好的提高小學(xué)生的英語水平。筆者結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)小學(xué)英語的游戲教學(xué)進(jìn)行深入地分析與研究，認(rèn)為想要做好游戲在小學(xué)英語課堂上的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、借助多媒體，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍

我們身處在信息化的世界，在新課改的情況下，各個(gè)學(xué)科都有了急需改革的需求，這就導(dǎo)致各科學(xué)科老師參與到課堂教學(xué)的改革之中。在不斷的探索中，信息技術(shù)逐漸走進(jìn)了小學(xué)課堂的教學(xué)，將信息多媒體英語技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)英語課堂中是發(fā)展的必然，而運(yùn)用應(yīng)用多媒體英語技術(shù)教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更為放松，也利于開展游戲教學(xué)的活動(dòng)。

例如：小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫片，喜歡動(dòng)漫人物，甚至有些小學(xué)生喜歡模仿里面的動(dòng)畫人物，老師可以對(duì)動(dòng)畫片進(jìn)行剪輯，在課堂中給學(xué)生放映動(dòng)畫片，吸引小學(xué)生的注意，讓小學(xué)生進(jìn)行模仿與回答，老師用英語的方式進(jìn)行提問，比如對(duì)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的模仿片段中來設(shè)計(jì)內(nèi)容。老師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行分組，分別模范喜羊羊、慢羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、暖羊羊以及灰太狼。老師“動(dòng)畫片里的羊羊在干什么？”扮演喜羊羊的學(xué)生此時(shí)就要說：“run?！苯酉聛戆缪萋蜓虻膶W(xué)生就要說：“study?！卑缪輵醒蜓虻木鸵f：“sleep。”扮演沸羊羊的就要說：“muscle?！卑缪菝姥蜓虻木鸵f：“beauty?！卑缪菖蜓虻木鸵f：“dance?！卑缪莼姨堑木鸵f：“happy?！边@樣依次進(jìn)行模仿與回答，老師在一組學(xué)生回答完畢后，在放映不同的動(dòng)作供下一組學(xué)生進(jìn)行模仿與回答。這樣不僅培養(yǎng)了小學(xué)生大膽表演與英語表達(dá)能力，還可以促進(jìn)小學(xué)生的反應(yīng)能力，更能加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)英語單詞的記憶，會(huì)更樂意表達(dá)英語。

二、提出生活問題，啟發(fā)學(xué)生思考

小學(xué)生正處在發(fā)育時(shí)期，英語知識(shí)又比較的枯燥乏味，小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生不了深厚的興趣，同時(shí)，小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語問題的解讀能力較差，因此對(duì)英語知識(shí)理解過于困難，這就使小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中經(jīng)常覺得太難，進(jìn)而對(duì)英語學(xué)習(xí)也難以深入了解，抑制小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。游戲可以激發(fā)小學(xué)生的興趣，老師應(yīng)該注重這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)更為合理的游戲方法來帶入到小學(xué)英語知識(shí)的教學(xué)中來激發(fā)小學(xué)生的興趣，令小學(xué)生更加主動(dòng)的到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，在小學(xué)生身邊處處存在著語言，英語老師在開展英語教學(xué)時(shí)，可以向小學(xué)生提出生活化的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生英語的快速增長，加深小學(xué)生的記憶點(diǎn)，語言從生活中來，走向生活中去。

例如：教師在教學(xué)中要學(xué)到“Stationery Shop”老師：“我們平時(shí)去文具店一般能看到什么呀。”學(xué)生：“pencil-case、pen、ruler?！崩蠋煟骸昂玫??！庇衫蠋煵贾谜n下作業(yè)，讓學(xué)生們?nèi)ノ木叩赀M(jìn)行觀察，并把文具店里面的文具用英語在課堂中表述出來，這能夠鍛煉學(xué)生進(jìn)行觀察的能力，還能夠迅速激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從生活中鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，從而來提高小學(xué)課堂的教學(xué)效果。

三、結(jié)合教材，創(chuàng)建有趣的游戲

小學(xué)生學(xué)習(xí)的英語知識(shí)主要是從老師教授與課本的結(jié)合，教材的內(nèi)容較為單一枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，這就使學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，對(duì)英語也就充滿抵觸心理，教師應(yīng)從學(xué)生的心理方面，制定適合的游戲。

例如：可以依據(jù)小學(xué)英語教材中的內(nèi)容來制定游戲，講到：“Do you like to do ...？”老師：“同學(xué)們你們平時(shí)都喜歡干什么呀？”學(xué)生：“I like to watch TV。”老師：“好的”這時(shí)候告訴這位同學(xué)可以選擇一位同學(xué)來進(jìn)行提問，然后由學(xué)生進(jìn)行回答，依次類推，直到最后一位同學(xué)回答完成。教師還可以叫幾位同學(xué)一起合作進(jìn)行故事的完整性敘述，老師：“Are you helpful home？”學(xué)生進(jìn)行根據(jù)自己得情況進(jìn)行回答，依次接力，直到最后一位同學(xué)講述完畢，最后能夠串聯(lián)一件有趣的故事。這個(gè)游戲能夠鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力，也能鍛煉學(xué)生對(duì)英語的理解，這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語的激情。

總而言之，根據(jù)教學(xué)的需要選擇適當(dāng)?shù)挠⒄Z游戲。認(rèn)真設(shè)計(jì)英語游戲的內(nèi)容和目的。游戲活動(dòng)的內(nèi)容和目的應(yīng)不局限于精美的設(shè)計(jì)和模式，要以遵守學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語的環(huán)境強(qiáng)烈。游戲教育的方法是讓學(xué)生的英語盡可能多地以一種有趣的游戲形式來改變枯燥無味的語言現(xiàn)象，讓學(xué)生在這段時(shí)間內(nèi)能夠在學(xué)習(xí)和玩游戲的過程中不斷地豐富語言溝通的能力，營造一種學(xué)習(xí)英語的輕松氛圍。

參考文獻(xiàn)

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