中學(xué)音樂美育教育對中學(xué)生心理建設(shè)的作用探討

李彥翰

摘要：對中學(xué)生來說，中學(xué)音樂美育教育對其心理建設(shè)的作用主要體現(xiàn)在對學(xué)生思想情感的積極影響，尤其在現(xiàn)代教育中，中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越重，很少有時間參與豐富多彩的社會娛樂活動，難免會出現(xiàn)寂寞、恐懼、無聊等不良情緒，繼而會產(chǎn)生各種各樣的心理問題，眼前，發(fā)揮音樂課的美育教學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)中學(xué)生的心理問題不失為一種好辦法。眾所周知，音樂作為世界上的通用語言，具有比文字更能穿透人心的力量，針對學(xué)生的心理問題，利用音樂撫慰他們的心靈，將有效緩解其生活和學(xué)習(xí)壓力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂美育教育;學(xué)生心理建設(shè);疏導(dǎo)作用

中學(xué)音樂美育教育旨在通過音樂的力量撫慰人心，反映多姿多彩的社會生活，目前，許許多多的中學(xué)生面對巨大的學(xué)習(xí)壓力，久而久之就會產(chǎn)生許多的不良情緒。那么，如何才能消除中學(xué)生的這些不良情緒呢？這是所有中學(xué)教師都非常關(guān)注的問題，下面，筆者就談一談音樂對學(xué)生心理建設(shè)的重要作用，并分析相關(guān)的心理疏導(dǎo)策略。

一、新時代教育下中學(xué)生的心理問題分析

（一）無所事事，感覺生活無趣，易生消極厭世情緒

許多中學(xué)生在校學(xué)校，在家生活，這樣兩點一線的生活幾乎是一成不變，能做的也就是吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)，偶爾才能參與一些課外活動，這樣的日子持續(xù)時間久了，中學(xué)生心中自然就會產(chǎn)生厭煩情緒，感覺到生活非常無趣，不清楚自己到底為了什么而學(xué)習(xí)，內(nèi)心也更加渴望那不切實際的“自由”，不知所措的時候更容易產(chǎn)生消極厭世的情緒，非常影響他們的正常生活和學(xué)習(xí)。

（二）整日上網(wǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)，易喪失人際交往能力

當(dāng)代中學(xué)生的人際交往能力本來就不是很強，在龐大的學(xué)習(xí)壓力之下，部分學(xué)困生白天學(xué)習(xí)，晚上就宅在家里或網(wǎng)吧里上網(wǎng)打游戲，除了這些之外，一切的走親訪友活動、班級文體活動都不愿意參加，如此陷入惡性循環(huán)，他們會更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中，不與他人交流解悶，無法同他人做一些有益社會的活動，慢慢的就會喪失人際交往能力。

（三）受不良文化的影響，好高騖遠(yuǎn)，心態(tài)滄桑

中學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)會接觸到非常非常多的文化信息，有些文化是積極的，但有些文化也是消極的，尤其是網(wǎng)絡(luò)上所謂的心靈雞湯、“大師”言論會給中學(xué)生造成非常大的思想負(fù)擔(dān)，有些認(rèn)為天命注定，自己只能隨波逐流，逐漸放棄努力，有些則好高騖遠(yuǎn)，心比天高，認(rèn)為自己很厲害，想進(jìn)入社會施展自己的抱負(fù)，這些不正確的想法會對其思想行為造成非常嚴(yán)重的影響。

（四）長時間缺乏學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)更加厭倦而生疏，影響學(xué)業(yè)

部分中學(xué)生在校、在家期間都很少主動學(xué)習(xí)，主要是缺乏學(xué)習(xí)興趣，短時間尚可，但如果長時間缺乏學(xué)習(xí)興趣的話，那必然就對學(xué)習(xí)越來越生疏，有時間學(xué)習(xí)的情況下也學(xué)不進(jìn)去，心中更生厭倦情緒，如此一來就會嚴(yán)重其學(xué)業(yè)，甚至成為差生，然后就更不愿意學(xué)習(xí)，陷入惡性循環(huán)，有些學(xué)生難以恢復(fù)以前的學(xué)習(xí)水平，有些學(xué)生則干脆放棄學(xué)業(yè)。

二、音樂對學(xué)生心理問題的疏導(dǎo)作用

（一）撫慰人心，發(fā)現(xiàn)美好

回想偉大的抗日戰(zhàn)爭，中國各族人民團結(jié)一心，眾志成城，許多仁人志士也紛紛逆難而上，與敵人進(jìn)行殊死搏斗，獻(xiàn)出了自己寶貴的聲明，而在這背后，更有一些音樂工作者用自己的方式表達(dá)對祖國抗擊外辱的堅定支持和頌揚，這些歌曲描繪了一幅幅感人至深的畫面，中學(xué)生經(jīng)常聽這些歌曲，必然能夠發(fā)現(xiàn)人間自有真情在，從而發(fā)現(xiàn)生活的美好和希望。教師在音樂美育教育中需要融入這些歌曲，也可以組織學(xué)生改編、傳唱這些歌曲，喚醒學(xué)生心中那份深藏的美好與希冀。

首先是資料相關(guān)的音樂素材，包括集中反映中國共產(chǎn)黨為國為民拋頭顱灑熱血的相關(guān)歷史資料，讓學(xué)生了解我黨“以人民為中心，為人民服務(wù)”的執(zhí)政理念，了解政府為國家獨立、富強所做出的卓越貢獻(xiàn)和不懈努力，比如《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《走進(jìn)新時代》《和諧中國》?《歌唱祖國》?《春天的故事》?這些歌曲都洋溢著對祖國的愛戀和對中國共產(chǎn)黨的敬仰之情，結(jié)合這些音樂資料培養(yǎng)學(xué)生的愛國敬黨之心。其次，教師可通過音樂藝術(shù)形式展示我偉大祖國在現(xiàn)代國際社會中所表現(xiàn)出來的生命活力，感受祖國大地日新月異的變化，從而增強民族自尊心和好感，例如《希望的田野上》《走向復(fù)興》《不忘初心》等等，一邊播放音樂一邊讓學(xué)生自主感受祖國母親70年來的滄桑巨變，讓他們深受感動和震撼。

（二）凈化心靈，重拾信心

有些中學(xué)生對自己的未來十分迷茫，在小小的困難面前便覺得世界末日來臨一般的恐慌和無助，面對來自教師和家長的壓力，心中也未免會出現(xiàn)消極情緒，此時，教師應(yīng)當(dāng)以勵志歌曲振奮其內(nèi)心，堅定其戰(zhàn)勝困難的勇氣，這樣才能幫助他們快速擺脫那些杞人憂天的消極想法，積極樂觀的面對生活，并可以為戰(zhàn)勝困難而不懈努力。

首先是搜集相關(guān)的音樂資料，我們都知道，中學(xué)生正處在青春叛逆期，在這個階段他們的心理急劇變化，如果處理不當(dāng)勢必會造成嚴(yán)重后果。教師可搜集大量的勵志歌曲，比如《愛因為在心中》《讓世界充滿愛》《我相信》《超越極限》等等，讓學(xué)生了解從“因果”角度分析努力和成功的必然聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)自己前進(jìn)的方向，體味生命的多姿多彩，讓學(xué)生懂得努力才有回報的道理。其次是組織“情感對話”，與學(xué)生展開“生命”主題對話，引導(dǎo)學(xué)生從自我經(jīng)歷入手解讀生命的含義，大家你一言我一語的交流，結(jié)合音樂闡述自己的心得感悟，真正從自身反思，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足。

（三）充實生活，交流情感

中學(xué)生兩點一線的生活狀態(tài)完全不符合現(xiàn)代社會對中學(xué)生的身份定位，現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)是朝氣蓬勃、樂觀向上的存在。音樂擁有表達(dá)情感的重要作用，教師在音樂美育教育的過程中要懂得利用音樂充實中學(xué)生的日常生活，以音樂訴說一段段感人至深的故事，傳達(dá)正能量的社會精神，從而促進(jìn)中學(xué)生產(chǎn)生心靈震撼。

首先是搜集相關(guān)的音樂資料，以社會上的好人好事為例，教師可搜集白衣戰(zhàn)士救死扶傷中的美麗瞬間，學(xué)生拾金不昧的高尚行為等等，并配上音樂《你的答案》《陽光總在風(fēng)雨后》《愛的奉獻(xiàn)》等感人至深的歌曲，讓學(xué)生感受人性的光輝和燦爛，感悟中華傳統(tǒng)美德在現(xiàn)代社會中的新形象，并且會體味到人與人之間的深情厚誼，這些都能讓學(xué)生感受生命之美，為自己作為一個人而感到驕傲和自豪，并思考如何讓自己散發(fā)生命之美。其次，為了讓學(xué)生更好的體悟生命之美，教師可以開展網(wǎng)絡(luò)采訪活動，讓學(xué)生對那些愛心的傳遞者進(jìn)行視頻采訪，讓他們講一講自己在做好人好事時的感受，從他們的深情講述中感受生命之美。最后是組織“同一首歌”活動，讓中學(xué)生自行創(chuàng)作歌曲（作詞作曲均可），大家相互交流，共譜信仰之歌，同唱愛之贊歌，在音樂情景中進(jìn)行情感互動，可讓學(xué)生感受到班級大家庭的溫暖。

（四）降低壓力，舒緩心情

中學(xué)生的中心任務(wù)還是學(xué)習(xí)，更多的時間還是應(yīng)該放在學(xué)習(xí)上，尤其是那些準(zhǔn)備中考的學(xué)生，盡管部分學(xué)困生還未能迎頭趕上，但只要能靜下心來，相信自己，在剩下的日子里發(fā)奮努力，就一定能收獲可喜的成果，音樂的力量足以撫慰人心，教師可在學(xué)生學(xué)習(xí)的時候給他們播放一些輕音樂，拭去心靈的蒙塵，降低壓力，舒緩心情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

首先是明確學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來源于何處，主要是教師和家長，所以，通過歌曲讓學(xué)生明白教師和家長的關(guān)愛是十分重要的，這類歌曲有《真的愛你》《燭光里的媽媽》《老師，我總是想起你》《每當(dāng)我走過老師窗前》等等，結(jié)合這類歌曲，教師可以讓學(xué)生以“父愛、母愛、師愛”寫一篇文章，喚醒其心中對父母、老師的感情。其次是科學(xué)選擇適合學(xué)生的輕音樂，我們都知道，學(xué)生在學(xué)習(xí)時精力需高度集中，如果所選歌曲非常流行，學(xué)生聽著聽著就哼唱起來，從而影響學(xué)習(xí)，因此，教師需選擇那些較為冷門的輕音樂，比如《一人靜》《清晨》《甜蜜與安慰》《A Dream》等等，這些歌曲學(xué)生很少聽過，而且沒有歌詞，輕柔婉轉(zhuǎn)的旋律會讓學(xué)生放松心情，從而提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

綜上所述，疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題是新教育時代下中學(xué)教師的重要工作。受新時代社會文化影響，龐大的學(xué)習(xí)壓力和迷茫的學(xué)習(xí)方向會讓中學(xué)生產(chǎn)生各種各樣的心理問題，而借助音樂的力量疏導(dǎo)其心理問題，從而能夠讓他們發(fā)現(xiàn)生活的美好，并以音樂豐富自己的學(xué)習(xí)生活，使其每天都過的開心快樂。以上的分析論證雖然只是筆者的個人建議，但是仍然希望能夠為各位中學(xué)音樂教師提供有效的教學(xué)幫助。新教育背景下，希望各位中學(xué)教師能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度繼續(xù)探究更好的心理疏導(dǎo)方法，讓我們共同努力，迎難而上，為中學(xué)生心理的健康成長保駕護航。

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