恰當(dāng)擴(kuò)展知識點(diǎn)，讓“三愛三立”之花在小學(xué)英語課堂中綻放

郭燕芬

科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特曾說過：“我想不到有任何‘無教學(xué)的教育，正如在相反方面，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)?！?/p>

誠然，教育教學(xué)充分融合，才能讓育人真正有方向，有思想，有重點(diǎn)，可持續(xù)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程性質(zhì)》一節(jié)中明確指出：“就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀?！?/p>

小學(xué)英語作為一門課程，教學(xué)的基點(diǎn)在于培養(yǎng)孩子具有國家認(rèn)同感、民族自豪感和歷史使命感。

2020年新年伊始，新冠狀席卷中國大地，國人齊心抗疫。我自護(hù)之時，深感祖國之偉大，己身責(zé)任之重大。作為一名小學(xué)英語老師，我把內(nèi)心真摯的情感、強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感融入了英語課堂中。每一節(jié)英語課，都成為了我激發(fā)孩子們愛國愛黨愛家，立德立功立言的平臺。每一個知識點(diǎn)，恰當(dāng)擴(kuò)展后，都成為了我學(xué)科育人的抓手。

一、學(xué)單詞，增強(qiáng)保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境意識

2015年3月6日，習(xí)大大在參加江西代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)：“要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境?！?/p>

野生動物是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，加強(qiáng)野生動物保護(hù)，是維護(hù)生物多樣性、建設(shè)生態(tài)文明的重要舉措。

有資料顯示，當(dāng)今人類新發(fā)的傳染病，78%與野生動物有關(guān)。眾所周知，此次盛行的新冠狀肺炎與進(jìn)食野生動物有關(guān)。

三年級下冊教材“Unit Three”中出現(xiàn)了動物圖片及其單詞“giraffe、tiger、lion”等。在與孩子們一起認(rèn)識這些動物單詞時，我穿插了當(dāng)前新冠狀疫情的話題，問孩子們新冠狀病毒的來源。部分孩子已知病毒的宿主是野生動物。我接著追問“我們要怎樣與動物們相處”，孩子們紛紛表示“要與動物和諧相處，不去侵犯它們”。我們還談了動物與自然的密切關(guān)系，談了國家對自然生態(tài)環(huán)境的重視，孩子們認(rèn)識到“尊重自然，尊重野生動物，也是在為祖國媽媽做貢獻(xiàn)”。

再去讀animals單詞時，孩子們的聲音更亮了，仿佛在莊嚴(yán)宣誓：“我們要保護(hù)動物！保護(hù)環(huán)境！”有個孩子還告訴我：家人有時會去捉鳥。以后她看見家人這樣做，要去阻止。

顯而易見，在學(xué)習(xí)單詞時，恰當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容，一個個小小的單詞也能成為一顆顆有思想的種子，在孩子們的心田發(fā)芽，開花，結(jié)果。

二、學(xué)歌曲，懂得自護(hù)就是護(hù)人

疫情盛行，鐘南山院士號召：“自覺在家不出門，做好自我防護(hù)措施！”

三年級下冊P54，有一首歌曲《An apple a day》。歌詞都是同一句話“An apple a day keeps the doctor away”，一天一個蘋果，遠(yuǎn)離醫(yī)生。孩子們理解了歌詞的含義以后，我拋出話題：“除了吃蘋果，我們還有什么辦法，讓自己保持健康？”“多吃fruits、vegetables?！薄癙lay sports.”孩子們各抒己見。我隨機(jī)出示了抗疫標(biāo)語：“保護(hù)自己，就是保護(hù)大家！”而后，我與孩子們分享了個人防護(hù)的各種途徑與方法，讓孩子們懂得自護(hù)，也積累了一些英語詞句。

在以后的英語課中，我都會讓孩子們聽唱這首歌，我要讓孩子們記住“保護(hù)自己，保護(hù)全國人民”。

孔子云：“移風(fēng)易俗，莫善于樂?！币粌杂⒄Z教材，至少有六首英文歌曲。英語老師在課堂上，要重視英文歌曲的學(xué)唱，并充分挖掘歌曲的內(nèi)涵，讓孩子們在歡唱中愛上English;在延伸中汲取真善美的精神營養(yǎng)。

三、學(xué)句子，感受大國風(fēng)范

在黨的十八大后，習(xí)大大首次提出“人類命運(yùn)共同體”這個概念。2020年初，中國突發(fā)疫情，而后遍布全球近200多個國家和地區(qū)。

三年級下冊教材P42，有個句子“Read a world map”，看世界地圖。讀到這個小短句時，我馬上想到當(dāng)前全球疫情，我覺得這是向孩子們宣揚(yáng)的好契機(jī)。我出示了一張世界地圖，快速地讓孩子們認(rèn)識各個國家的名稱和位置。接著進(jìn)入主題：“全世界都生病了?！蔽矣殖鍪玖烁鲊鹿诓∪藬?shù)據(jù)，很快看到了孩子們發(fā)的消息：“哇！這么多！”“我們不要出門，疫情還沒結(jié)束！”

孩子們對全球疫情有所了解后，我播放了中國援助各國的報道視頻，向孩子們展示了大國風(fēng)范。孩子們紛紛吐露：“中國真牛！”“I love China！”

一個簡單的句子，一張小小的地圖，讓孩子們看到了全世界的災(zāi)難，看到了世界戰(zhàn)疫中的中國力量！祖國的大愛與善舉，讓一顆顆幼小的心靈，升騰起強(qiáng)烈的國家認(rèn)同感、民族自豪感和自信心！

在 English class中，聽讀句子時，也可以連接周圍正在發(fā)生的事情，合理擴(kuò)充有關(guān)信息，賦予小句子更大的價值。

四、學(xué)故事，立強(qiáng)國大志

習(xí)大大多次強(qiáng)調(diào)，戰(zhàn)勝疫情離不開科技支撐，無數(shù)科研人員功不可沒。我們不僅僅需要珍愛生命，熱愛祖國，還要有能力去呵護(hù)生命，守護(hù)祖國。

五年級下冊教材P45，有個故事。故事的主人公Zoom，起先說：“I cant sing well.”在Zip的鼓勵下，他拒絕了別人的各種邀請：“I want to practice my song.”終于得到了Music teacher的肯定：“Good job，Zoom.” “Practice makes perfect.”

這是一個勵志小故事，我沒有埋沒它的育人價值。孩子們邊讀故事，邊為Zoom“堅持不懈練就本領(lǐng)”的精神點(diǎn)贊。而后我問孩子們：“國難之時，我們懂得了要保護(hù)好身體，還有什么想法？”起初孩子們抓耳撓腮。我展示了戰(zhàn)疫中，各個領(lǐng)域各個戰(zhàn)場上的科技要素。孩子們明白了沒有這些科技知識要素，抗疫只能是一種激情，不會看到勝利的曙光。

激勵的良機(jī)來了，我立刻讓孩子們談?wù)勛约含F(xiàn)在要做的大事。孩子們表示：“從小努力學(xué)習(xí)，長大為祖國貢獻(xiàn)自己的力量！”“祖國放心，我們會積極向上向善！”

瞧，把一個英文小故事，與孩子們生活的世界連通，小故事也能迸發(fā)出強(qiáng)大的正能量。在故事中，孩子們把個人成長與責(zé)任擔(dān)當(dāng)相結(jié)合，表達(dá)了對國家命運(yùn)的關(guān)切。前有周總理“為中華之崛起而讀書”，今有好少年“為祖國之強(qiáng)健而努力”！

教育家第斯多惠說過：“任何真正的教學(xué)莫不具有道德的力量?！薄队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》《教材編寫建議》第一條“思想性原則”寫得很清楚：英語教材既是英語教學(xué)的主要內(nèi)容和手段，也是對學(xué)生開展思想品德教育的重要媒介?？梢?，小學(xué)英語也有自己獨(dú)特的育人價值。抓住一個個小小的知識點(diǎn)，恰當(dāng)拓展延伸，小學(xué)英語課堂也能將生命成長的各種價值融合起來，成為學(xué)科育人和價值成長的空間、土壤和環(huán)境，成為我市“三愛三立”思政教育的主陣地。