幼兒園社會領(lǐng)域游戲組織與開展

錢程

摘? 要：隨著我國學(xué)前教育改革的不斷深入，幼兒園教學(xué)的方式和方法發(fā)生了巨大的變化。幼兒園游戲的組織與開展是學(xué)前教育教學(xué)改革中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，也是幼兒最為喜歡的一種游戲形式。文章基于此點(diǎn)，以幼兒園教育活動中的游戲組織與開展為主要的突破口，討論了游戲組織與開展在社會領(lǐng)域中的作用和意義，并且在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)策略，旨在提高游戲教學(xué)的質(zhì)量和水平。

關(guān)鍵詞：幼兒園;社會領(lǐng)域;游戲;組織開展

社會教育是幼兒園五大領(lǐng)域教育中重要的課程領(lǐng)域之一，它包含了幼兒對自然世界的認(rèn)知和理解、對現(xiàn)實(shí)世界中各種關(guān)系的認(rèn)知，對文學(xué)作品以及藝術(shù)作品的欣賞和熱愛，這些都是與社會教育息息相關(guān)。由此，社會領(lǐng)域課程的內(nèi)容常常是與幼兒園的日常生活聯(lián)系在一起的，而游戲教學(xué)則是主要的日常生活內(nèi)容之一，因此，應(yīng)該將游戲在社會領(lǐng)域合理地組織與開展。

一、幼兒園社會領(lǐng)域游戲組織與開展的作用和意義

1、提升幼兒的主動性

游戲教學(xué)其實(shí)是通過幼兒的創(chuàng)造性思維的想象活動來開展實(shí)施的，所以在社會領(lǐng)域方面對游戲進(jìn)行組織與開展，能夠提高幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。讓幼兒在現(xiàn)有的社會基礎(chǔ)中，尋找并想象一些生動有趣的游戲或者畫面。其次，還能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力，很多幼兒內(nèi)向，不敢與其他同學(xué)交談。游戲的開展，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流與溝通，還能夠促使他們自己活動，以此增強(qiáng)他們的社會適應(yīng)能力。

2、增強(qiáng)幼兒的綜合能力

社會領(lǐng)域中組織和開展游戲教學(xué)，能夠提高幼兒獨(dú)立解決問題的能力。很多幼兒因?yàn)閷τ螒虼嬖谥鴺O大的積極性，所以他們很愿意去獨(dú)立解決一些問題，進(jìn)而提高教學(xué)成果。其次，還能夠提高幼兒的口語表達(dá)能力。游戲教學(xué)中不乏會涉及一些社會中流傳已久的故事，這些優(yōu)美的故事語言，能夠讓幼兒下意識地模仿，不僅可以增強(qiáng)幼兒的知識儲備，還能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力，進(jìn)而增強(qiáng)幼兒的總和能力以及總和素養(yǎng)。

3、提高幼兒園教育的質(zhì)量

通過一系列的游戲化教學(xué)，不僅豐富了幼兒的學(xué)前知識儲備，還增強(qiáng)了幼兒對知識的理解。在社會領(lǐng)域中開展游戲教學(xué)教學(xué)，使得幼兒能夠養(yǎng)成良好的社會行為習(xí)慣，也可以培養(yǎng)他們對周遭事物的正確處理態(tài)度，進(jìn)而提高他們辨別是非的能力，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)了幼兒道德與法制教育知識。對幼兒今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)起到了基礎(chǔ)性的作用。

二、幼兒園社會領(lǐng)域游戲組織與開展的有效策略

1、創(chuàng)設(shè)適宜的社會領(lǐng)域教育的游戲環(huán)境

環(huán)境對人的影響是重大的，所以游戲的環(huán)境對幼兒來說也是同等重要的。因此教師應(yīng)該川是個好豐富適宜的社會領(lǐng)域教育的游戲情境，比如教師可以選擇幼兒喜歡的一些動漫游戲人物或者一些動畫中的場景，將游戲區(qū)域進(jìn)行相應(yīng)的布置，這樣便能瞬間激發(fā)幼兒的興趣，充分地調(diào)動他們的積極性。其次，教師還可以合理投放一些符合社會領(lǐng)域教育目標(biāo)的游戲材料。游戲材料的選擇和投放對游戲的順利開展是極其重要的，教師可以根據(jù)游戲主題的需要，選擇一些不同的游戲材料。有時候教師為了讓幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的理念，可以尋找一些社會中廢棄的物品作為游戲材料的來源，進(jìn)行相應(yīng)的加工，變成有用的材料，這樣一來不僅可以節(jié)約成本，也能夠幫助幼兒樹立保護(hù)社會環(huán)境的理念。最后，教師應(yīng)該注重游戲空間布局的跨區(qū)域互動。很多幼兒會將自己局限于一方小天地里面，所以教師在設(shè)置游戲區(qū)域時，應(yīng)該注重區(qū)域之間的跨度，這樣才能讓幼兒對事物之間的聯(lián)系有一定的認(rèn)知和理解。

2、提供高質(zhì)量的社會領(lǐng)域教育的游戲指導(dǎo)策略

教師應(yīng)該尊重幼兒在游戲過程中的主體地位，要充分地發(fā)揮幼兒的自主性，避免“高控”與“放羊”。換言之，教師不可以過于干預(yù)游戲進(jìn)度，也不能過于散漫，要注意把握游戲指導(dǎo)的度，適時地介入，這樣才能起到高效的教學(xué)效果。其次，教師還要正確地處理幼兒之間的游戲沖突，抓住幼兒社會性發(fā)展的契機(jī)。在游戲過程中發(fā)生爭執(zhí)是一件很正常的事情，但是教師就要抓住機(jī)會，對他們進(jìn)行教育，讓他們明白溝通和交流的重要性，也要加強(qiáng)他們的社會規(guī)則意識，以此促進(jìn)幼兒的社會發(fā)展。最后，教師還要注重人際間的情感互動，接機(jī)豐富幼兒良好的情感體驗(yàn)。游戲是最能夠增強(qiáng)幼兒關(guān)系的一種活動，幼兒可以通過一場游戲變成無話不說的好朋友，這對于幼兒的人際關(guān)系處理有著極大的幫助。

3、選擇有益于幼兒社會發(fā)展的游戲

游戲的選擇是十分重要的，既不能過難，不能過于簡單，并且還要具有相應(yīng)的教育意義。所以教師可以確定與社會領(lǐng)域教育目標(biāo)相匹配的游戲類型，在教育目標(biāo)的指導(dǎo)下，選擇合適的游戲。其次，教師可以選擇貼近幼兒社會生活的游戲內(nèi)容，以此增強(qiáng)幼兒的社會體驗(yàn)感，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的社會發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會領(lǐng)域中組織和開展游戲教學(xué)，即可以增強(qiáng)幼兒的社會體驗(yàn)感，也可以豐富幼兒的社會知識，增強(qiáng)學(xué)前教育的水平和質(zhì)量，以此促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的有效提升。因此，教師應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中，不斷地優(yōu)化和革新游戲教學(xué)方式，力求促進(jìn)學(xué)前教育的改革。

參考文獻(xiàn)

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