讓自信之花常開(kāi)

王利

又一屆新生入學(xué)了，孩子們像小鳥(niǎo)一樣圍著我嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，我也很快跟他們打成了一片。有一個(gè)特別文靜的小姑娘引起了我的注意，她叫高某某，是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，平時(shí)在班里默默無(wú)聞，按時(shí)上學(xué)，風(fēng)里來(lái)雨里去，從來(lái)不見(jiàn)她請(qǐng)假遲到，課堂上遵守紀(jì)律，幾乎聽(tīng)不到她的一點(diǎn)聲音，提問(wèn)她時(shí)，總是好半天才從牙縫里擠出一點(diǎn)兒聲，那聲音只有她自己才能聽(tīng)得見(jiàn)，下課了，辦公室里成了孩子們的樂(lè)園，那一趟趟出入辦公室的身影里也從來(lái)見(jiàn)不到她，誰(shuí)會(huì)相信就是這么一個(gè)既內(nèi)向又不自信的孩子卻偏偏是我們班里最優(yōu)秀的孩子，作業(yè)誰(shuí)也不如她寫(xiě)得好，測(cè)試成績(jī)永遠(yuǎn)讓所有的任課老師們感到驚訝，經(jīng)過(guò)與她父母交談后才知道，原來(lái)在家里，每個(gè)人都可以做她的小老師，誰(shuí)都可以做她的主，她只有聽(tīng)話的份，沒(méi)有發(fā)言的權(quán)，這樣下去對(duì)于她性格的發(fā)展和自信心的培養(yǎng)都很不利，家長(zhǎng)發(fā)愁了，作為她的班主任，我也陷入了沉思，怎么辦呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后，我決定從這幾方面同時(shí)下手：一、她的作業(yè)寫(xiě)得好，我就每天拿她的作業(yè)本在班里進(jìn)行展覽，讓所有的同學(xué)向她學(xué)習(xí)，提高她在班里學(xué)生的威望，讓所有的學(xué)生都佩服她，羨慕她。二、不是不敢大聲說(shuō)話嗎？我就安排她每天早早地來(lái)到學(xué)校，帶領(lǐng)其他同學(xué)讀書(shū)、背詩(shī)，帶讀時(shí)聲音不大可不行，這樣一來(lái)二去，聲音大了，膽子大了，自信心也就有了。三、讓家長(zhǎng)在家里輔助教育，多鼓勵(lì)，多賞識(shí)，多提供給她獨(dú)立自主解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓她自己做自己的主人，培養(yǎng)她獨(dú)立的個(gè)性。一段時(shí)間后，她像變了一個(gè)人似的，課堂上積極舉手發(fā)言了，聲音是那樣的悅耳好聽(tīng);下課了，她那爽朗的笑聲里，總是充滿了自信。看到她的變化，我也欣慰地笑了。

孩子的自信心不是生來(lái)就有的，絕大多數(shù)是后天培養(yǎng)的，幫助孩子培養(yǎng)自信心是每個(gè)父母和老師義不容辭的責(zé)任，對(duì)自己充滿信心的人，可以全身心地投入工作學(xué)習(xí)中，而不去考慮與擔(dān)心其他人、其它事，容易形成積極樂(lè)觀的情緒和百折不撓的意志，敢于面對(duì)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，不輕易言敗;自信心不足的人會(huì)過(guò)多地考慮困難，容易沮喪、灰心，在困難面前猶豫不決，畏縮不前，甚至逃避。對(duì)于小學(xué)生而言，自信心不足就會(huì)表現(xiàn)出不合群，不敢做，甚至不相信自己等;有自信心的學(xué)生，他的大腦機(jī)能在強(qiáng)烈自信的激勵(lì)驅(qū)動(dòng)下，會(huì)煥發(fā)出極大的潛能，學(xué)生就能調(diào)節(jié)自己的心理機(jī)能，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，而興趣和愛(ài)好是成就事業(yè)的最好老師。愛(ài)迪生曾說(shuō)：“自信乃是成功的第一秘訣”。孩子的自信心就像一棵棵小苗，需要我們不斷地去灌溉，施肥，細(xì)心呵護(hù)。

一、小學(xué)生缺乏自信心的原因及危害。

一是自身性格的特點(diǎn)。心理研究表明，“氣質(zhì)為抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)的人較膽汁質(zhì)和多血質(zhì)的人來(lái)說(shuō)更容易缺乏自信”，這與先天性遺傳有關(guān)。這部分小學(xué)生表現(xiàn)為性格內(nèi)向、脆弱，遇挫折時(shí)承受力差，容易缺乏自信，成為日后成長(zhǎng)發(fā)展的阻礙。不過(guò)，通過(guò)后天的培養(yǎng)，能慢慢地完全改變這種性格，從而成為一個(gè)充滿自信的人。

二是不能正確地、客觀地、全面地認(rèn)識(shí)自我。小學(xué)生由于年齡小，思維不成熟，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)缺乏針對(duì)性，對(duì)自身的認(rèn)識(shí)也不能正確客觀地評(píng)判，這一階段急需教育引導(dǎo)。實(shí)踐證明，很多缺乏自信心、存在自卑心理的小學(xué)生，都缺乏對(duì)自我的正確認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，主要表現(xiàn)為過(guò)分夸大自己的缺點(diǎn)而看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，或者很少能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，總感覺(jué)別人比自己強(qiáng)，在看到別人的長(zhǎng)處時(shí)，心理就不平衡，自卑心理增強(qiáng)，表現(xiàn)為膽小怕事，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)，遇到困難就會(huì)一蹶不振，喪失信心和勇氣，這些后果嚴(yán)重影響了他們心理的健康成長(zhǎng)。

三是身邊的人無(wú)意的傷害。家庭是小學(xué)生成長(zhǎng)的第一課堂，父母文化素質(zhì)的高低、家庭環(huán)境的和諧等都給他們帶來(lái)不同的影響，這些學(xué)生常常表現(xiàn)為自卑、孤僻、不合群等。在學(xué)習(xí)和生活中，如果教師不注意教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生缺乏了解，錯(cuò)誤地進(jìn)行批評(píng)教育，也會(huì)使小學(xué)生的身心受到不同程度的傷害;同學(xué)之間，交流中無(wú)意的傷害，也給部分小學(xué)生帶來(lái)了不良影響。

二、怎樣培養(yǎng)孩子的自信心呢，我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己。

小學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，樂(lè)于獨(dú)立思考，常常用周圍人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，別人夸她一句，就會(huì)高興地手舞足蹈，別人說(shuō)句不好聽(tīng)的話，便會(huì)撅著小嘴，對(duì)誰(shuí)也不理不睬，自信心一下子受到了大的打擊，作為老師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，寓心理教育于趣味性活動(dòng)中，或者對(duì)少數(shù)有心理問(wèn)題的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)，畢竟每個(gè)孩子都不是天才，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中必然會(huì)遇到失敗，如果這時(shí)，父母老師一味地諷刺挖苦孩子，對(duì)于培養(yǎng)孩子的自信心是很不利的，這時(shí)幫助他們正確地認(rèn)識(shí)自己，了解自己，解決心理問(wèn)題，克服心理障礙，使他們的身心朝著健康的方向發(fā)展，就顯得格外重要。

2、使孩子感受成功的喜悅，增強(qiáng)自信心

心理學(xué)研究表明：孩子自信心受到傷害是影響有效學(xué)習(xí)的最大障礙，因此作為父母和老師的我們應(yīng)該以發(fā)展的眼光期待學(xué)生，隨時(shí)注意孩子積極的變化，關(guān)注孩子的長(zhǎng)處，喚起他們的自尊心和自信心，使她感受到自己倍受關(guān)注，感受到成功的快樂(lè)。父母對(duì)孩子的要求如果太高，孩子就很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就很難建立起自信，父母應(yīng)適當(dāng)?shù)慕档蛯?duì)孩子標(biāo)準(zhǔn)，讓孩子在成功體驗(yàn)中，充分感到自信;老師在組織教學(xué)中，更應(yīng)抓住孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，創(chuàng)造條件幫助學(xué)生獲得成功，讓孩子的閃光點(diǎn)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于接受慢的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)單或難度稍低的題，有意讓他們回答，讓每位學(xué)生感受到被老師和同學(xué)所接納，克服畏懼心理，擁有一種成功的喜悅，從而增強(qiáng)了他們的自信心。

三、夸大孩子的進(jìn)步，適當(dāng)?shù)匚灾厝巍?/p>

我們要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，善于捕捉他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的積極因素，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，適當(dāng)夸大他們的成績(jī)，調(diào)動(dòng)孩子心中的積極性，激發(fā)他們積極向上的熱情。抓住孩子某一方面的特長(zhǎng)，委以重任，給他們創(chuàng)造一個(gè)展示自我的平臺(tái)，在良好的班級(jí)氛圍中，閃爍出自己的光芒。如在班級(jí)管理中他們的每一分子融入其中，做班級(jí)的主人，發(fā)揮出積極的作用，增強(qiáng)他們的自信心。

自信心的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能完成的，需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)和老師的共同努力，真心希望所有的孩子都能在成長(zhǎng)過(guò)程中，充滿自信，健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，開(kāi)出最美的自信花朵。