摘要：為幫助了解我國(guó)圖書(shū)館及其發(fā)展歷程、圖書(shū)館人文精神及其核心價(jià)值，故對(duì)我國(guó)圖書(shū)館不同時(shí)期下的內(nèi)涵與時(shí)代的聯(lián)系作簡(jiǎn)要綜述。通過(guò)文獻(xiàn)法了解圖書(shū)館的發(fā)展起源及各個(gè)時(shí)期下的發(fā)展形勢(shì)及職能轉(zhuǎn)變。從古代的藏書(shū)樓到近代的圖書(shū)館，圖書(shū)館的職能從只藏不用到公眾可用，通過(guò)一代代圖書(shū)館人的努力，直到發(fā)展為現(xiàn)代意義上的圖書(shū)館，成為當(dāng)代社會(huì)文化設(shè)施的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：古代圖書(shū)館;近代圖書(shū)館;當(dāng)代圖書(shū)館;圖書(shū)館精神

1引言

當(dāng)前社會(huì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，圖書(shū)館成為培育社會(huì)公民精神世界的樂(lè)土，同時(shí)還是當(dāng)前信息社會(huì)中信息交流的重要場(chǎng)所。圖書(shū)館這個(gè)概念雖然于上個(gè)世紀(jì)九十年代初才傳入中國(guó)，但在圖書(shū)館的研究領(lǐng)域上，已經(jīng)有無(wú)數(shù)大家進(jìn)行了研究。若要了解圖書(shū)館這個(gè)外來(lái)語(yǔ)的內(nèi)涵，需要跟中國(guó)相關(guān)的歷史結(jié)合起來(lái)，使之本土化，因此本文根據(jù)已有的前人文獻(xiàn)，簡(jiǎn)要綜述中國(guó)圖書(shū)館從古至今的發(fā)展形式及轉(zhuǎn)變。

2圖書(shū)館不同時(shí)期的發(fā)展情況

2.1古代圖書(shū)館

2.1.1宮廷藏書(shū)

宮廷藏書(shū)的開(kāi)放對(duì)象僅限于宗室、宰臣及士子，并不公開(kāi)給一般民眾。周代官家典藏圖籍之所為守藏室周代國(guó)立圖書(shū)館的行政組織系統(tǒng)井然，尤其是已經(jīng)有國(guó)家書(shū)目的編制，整理圖書(shū)的方法也很得當(dāng)。漢代的國(guó)家圖書(shū)館已粗具規(guī)模，圖書(shū)整理方法亦相當(dāng)進(jìn)步。隋朝有嘉則殿、修文殿等;唐朝有弘交館、乾元殿;宋代有昭文館、集賢院等;清朝除四庫(kù)七閣外還有養(yǎng)心殿、昭仁殿、內(nèi)閣大庫(kù)等。

2.1.2書(shū)院藏書(shū)

書(shū)院藏書(shū)濫觴于唐太宗所設(shè)的集賢書(shū)院，以保存國(guó)家文獻(xiàn)及書(shū)籍為主。宋朝書(shū)院特盛，四大書(shū)院紛紛成立，書(shū)院的性質(zhì)亦由原先的檔案館轉(zhuǎn)變成學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)。光緒24年詔令所有書(shū)院改為學(xué)校，書(shū)院圖書(shū)館又成為學(xué)校及地方圖書(shū)館之基礎(chǔ)。

2.1.3私人藏書(shū)

私人藏書(shū)在我國(guó)起源亦早，漢書(shū)已載匡衡借書(shū)苦讀一事，足見(jiàn)漢代私家藏書(shū)之風(fēng)已然形成。宋代以后，由于印刷術(shù)的發(fā)明與應(yīng)用，私家藏書(shū)蔚為風(fēng)氣，迄清不衰，清末著名四大名家有常熟翟氏、聊城楊氏、歸安陸氏、錢塘丁氏。然書(shū)藏系個(gè)人精力所搜羅，往往不對(duì)外公開(kāi)，或是限制閱覽。這些私家藏書(shū)不乏版本好，?？本模髞?lái)成為圖書(shū)館善本書(shū)的重要來(lái)源。

2.1.4寺院藏書(shū)

寺院藏書(shū)在中國(guó)一向較為被忽視，然其圖書(shū)管理及保存的方法甚多，其藏經(jīng)保存文獻(xiàn)之功特大，其經(jīng)錄亦較普通目錄為優(yōu)。

2.2近代圖書(shū)館

2.2.1萌芽時(shí)期

自維新運(yùn)動(dòng)以來(lái)，新式圖書(shū)館的建設(shè)日益迫切，光緒24年，時(shí)務(wù)日?qǐng)?bào)刊載了日本引進(jìn)的"圖書(shū)館"一詞。光緒31年，長(zhǎng)沙建立了我國(guó)第一所公共圖書(shū)館。我國(guó)最早以私人之力推動(dòng)近代化圖書(shū)館發(fā)展的，首推美國(guó)人韋棣華女士，韋女士先后資助學(xué)生沈祖榮和胡慶生赴美國(guó)專攻圖書(shū)館學(xué)業(yè);1929年8月成立的私立武昌文華圖書(shū)館學(xué)?？茖W(xué)校是武漢大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系的前身，為我國(guó)的圖書(shū)館事業(yè)培養(yǎng)了一批人才。

自清末維新變法以來(lái)，將典辦學(xué)校、辦報(bào)館、建立圖書(shū)館、譯印東西方文字，列為四大重點(diǎn)工作，圖書(shū)館經(jīng)營(yíng)的觀念大大改變，由只知收藏、保管、和限制閱覽的藏書(shū)樓，進(jìn)步為供閱覽和利用的公共圖書(shū)館。宣統(tǒng)元年八月初五，京師圖書(shū)館創(chuàng)建。第二年，我國(guó)官方的第一個(gè)圖書(shū)館法規(guī)《京師圖書(shū)館及各省圖書(shū)館通行章程》頒發(fā)，明確規(guī)定"圖書(shū)館"名稱的法定地位，圖書(shū)館的管理也從無(wú)序走向規(guī)范，這在中國(guó)圖書(shū)館發(fā)展史上具有里程碑的意義。

2.2.2成長(zhǎng)時(shí)期（民國(guó)元年至民國(guó)25年）

民國(guó)肇造，教育部設(shè)立社會(huì)教育司，負(fù)責(zé)管理圖書(shū)館等事件，竭盡全力推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的改進(jìn)與發(fā)展。民國(guó)14年中華圖書(shū)館協(xié)會(huì)成立，從14年到25年，圖書(shū)館數(shù)量幾乎增加10倍。及國(guó)民革命成功，政府奠都南京，制定圖書(shū)館條例，圖書(shū)館乃受到重視，在此階段我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)開(kāi)始漸入普遍發(fā)展階段。在此階段，我國(guó)圖書(shū)館間相互關(guān)系由散漫趨于聯(lián)系，國(guó)立圖書(shū)館、省立圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、中小學(xué)圖書(shū)館、專門圖書(shū)館、私立圖書(shū)館也紛紛成立或是得到了發(fā)展。

2.2.3抗戰(zhàn)及復(fù)員時(shí)期（1937-1945前后）

自七七盧溝橋事變后，平津京滬一帶相繼失守淪陷，教育文化機(jī)關(guān)受到摧殘破壞。其后由于戰(zhàn)區(qū)擴(kuò)大，東南半壁教育較為發(fā)達(dá)的地方慘遭敵人蹂躪，文化建設(shè)基礎(chǔ)損失慘重，在對(duì)日抗戰(zhàn)中我國(guó)圖書(shū)文獻(xiàn)的損失恐怕是史無(wú)前例的。然而圖書(shū)館從業(yè)人員在敵火威脅下仍然堅(jiān)忍奮發(fā)，跟隨政府西遷內(nèi)地繼續(xù)發(fā)展。

日本宣布無(wú)條件投降后，圖書(shū)館和藏書(shū)逐漸遷回，一邊清理散在各地的舊藏書(shū)，一邊接收其他地方的私人藏書(shū)。教育部召開(kāi)全國(guó)教育善后復(fù)員會(huì)議，積極促進(jìn)各省市圖書(shū)館的復(fù)員工作。

2.3現(xiàn)當(dāng)代圖書(shū)館

20世紀(jì)50年代以來(lái)，面臨知識(shí)化、技術(shù)化、人文化三大社會(huì)背景，人們對(duì)圖書(shū)館職能、形態(tài)、社會(huì)定位和價(jià)值的認(rèn)識(shí)發(fā)生了深刻變化?，F(xiàn)代信息技術(shù)在圖書(shū)館的廣泛應(yīng)用引起了圖書(shū)館職能的巨大轉(zhuǎn)變，其核心職能開(kāi)始從傳統(tǒng)的文獻(xiàn)管理與服務(wù)向數(shù)字信息的大量高速存取、管理與服務(wù)轉(zhuǎn)變。隨著知識(shí)管理作為一種戰(zhàn)略資源受到社會(huì)重視，圖書(shū)館的工作對(duì)象由文獻(xiàn)本身轉(zhuǎn)向知識(shí)，圖書(shū)館管理與服務(wù)的對(duì)象也從文獻(xiàn)向信息再向知識(shí)轉(zhuǎn)變。圖書(shū)館人文精神的回歸，以人為中心和讀者至上等觀念的提出掀起了圖書(shū)館人文化發(fā)展的高潮。弘揚(yáng)圖書(shū)館精神、發(fā)揮圖書(shū)館核心價(jià)值、倡導(dǎo)社會(huì)閱讀和全民閱讀成為圖書(shū)館發(fā)展的核心命題。

3結(jié)束語(yǔ)

中國(guó)古代的圖書(shū)館實(shí)為藏書(shū)樓，大多是用來(lái)儲(chǔ)存珍貴書(shū)籍的地方，而不是向人們傳播有用書(shū)籍的中心，其功能重在藏書(shū)。直到近代圖書(shū)館的概念才真正引入，將圖書(shū)館作為一種啟迪人民智慧的教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)事業(yè)來(lái)應(yīng)對(duì)，才具有現(xiàn)代圖書(shū)館的意義。作為當(dāng)代人我們要理解圖書(shū)館精神和圖書(shū)館的核心價(jià)值。同時(shí)作為社會(huì)公民，我們更應(yīng)該明白享受圖書(shū)館服務(wù)是一種公民權(quán)利，了解圖書(shū)館的人文內(nèi)涵，更好地利用圖書(shū)館為自己增值。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：黃曉丹（2000—），女，漢族，廣東汕頭人，本科在讀學(xué)生，單位：華南師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，研究方向：信息管理。