信息技術(shù)手段下的高中英語教學(xué)

唐耀湘

【摘要】 在我國經(jīng)濟和科技不斷發(fā)展的背景下，我國的信息技術(shù)也在不斷進步。在高中實際英語的教學(xué)過程中，由于一些教師為了提高學(xué)生的英語成績，所以他們還在用傳統(tǒng)的方式對學(xué)生進行教學(xué)，這并不利于學(xué)生的綜合發(fā)展。然而，信息技術(shù)在高中應(yīng)用，不僅能激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還有效地提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 高中英語 教學(xué)

【中圖分類號】 G633.41

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1992-7711（2020）02-184-010

近幾年來，隨著科技不斷地發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地改革，特別是信息技術(shù)在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用。它不僅有效地提高了高中英語教師的教學(xué)質(zhì)量，還在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高中的英語教師們一定要在信息技術(shù)手段下不斷地加強對高中學(xué)生的英語教學(xué)，為促進學(xué)生的全面發(fā)展提供一定的條件。

一、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的重要性

如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域和行業(yè)也得到了廣泛的應(yīng)用，特別是在高中英語的教學(xué)過程。信息技術(shù)在高中英語教學(xué)過程中的英語，在一定程度上豐富了學(xué)生的視野，為學(xué)生們提供了大量的英語資源，提高學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的興趣。

同時，在高中英語的教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)還能讓學(xué)生對具體的英語知識進行全面的分析，加深學(xué)生對英語知識的理解，這在一定程度上大大地提高了學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。因此，在這樣的前提下，高中的英語教師在實際的教學(xué)過程中，充分地利用好信息技術(shù)，加強學(xué)生對具體英語知識的理解和掌握，能學(xué)生能在實際的生活中能靈活的運用英語知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

二、信息技術(shù)手段下高中英語的教學(xué)

（一）利用信息技術(shù)設(shè)計生動的教學(xué)情景

在信息技術(shù)的手段下進行高中英語教學(xué)，可以為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)情景。不僅能有效地提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，還能在一定程度上加強學(xué)生對英語知識的全面理解。因此，在這個信息技術(shù)不斷發(fā)展的時代，高中英語教師可以充分地利用英語信息技術(shù)去設(shè)計教學(xué)情景，從而更好地去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。

例如，教師在講授“Unit 1 Good friends？”這部分內(nèi)容的時候，教師可以提前設(shè)計一個有關(guān)友誼的英語小對話，然后在課上進行播放，在讓學(xué)生聽完這部分內(nèi)容后，教師在讓學(xué)生與學(xué)生之間試著進行對話。在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以通過生動的圖象和聲音對這部分的內(nèi)容進行有效地學(xué)習(xí)，從而進一步地加強學(xué)生對具體英語知識的理解。此外，教師還可以利用信息技術(shù)為學(xué)生設(shè)計一些其他的教學(xué)情景，讓學(xué)生能在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。因此，高中的英語教師要想加強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，加強學(xué)生對具體英語知識的理解，就要利用信息技術(shù)不斷地為學(xué)生設(shè)計生動形象的情景教學(xué)模式，從而進一步地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（二）利用信息技術(shù)加強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性

如今，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅對復(fù)雜的英語知識進行了一定整合，還為學(xué)生提供了一些豐富的英語資源，讓學(xué)生能在高中英語學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的英語知識。此外，在信息技術(shù)在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，還改變了教師的教學(xué)模式，提高了高中英語教師的教學(xué)質(zhì)量。同時，由于高中英語知識相對的復(fù)雜，所以一些學(xué)生不能對英語知識進行全面的理解。然而，信息技術(shù)在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅能開拓學(xué)生的思維，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

例如，教師在講授“Scientists at work？”這部分內(nèi)容的時候，教師在備課的時候，可以利用信息技術(shù)對這部分的重點內(nèi)容進行一定整合，將具體的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出來，然后在課上利用多媒體進行播放，讓學(xué)生根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)以及這部分內(nèi)容的重點內(nèi)容不斷地進行學(xué)習(xí)。學(xué)生們在這個學(xué)習(xí)的過程中，會根據(jù)教師的教學(xué)目標(biāo)自己去課本尋找英語知識，他們自己能對具體的英語知識進行分析的理解，這樣的教學(xué)模式在一定程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，在信息技術(shù)的手段下進行高中英語的教學(xué)，還能讓教師根據(jù)學(xué)生對英語的基本學(xué)習(xí)情況，不斷地去培養(yǎng)學(xué)生的英語思維。

（三）利用信息技術(shù)改變教師的教學(xué)方式

在高中英語的教學(xué)過程中，由于受到應(yīng)試教育的影響，一些教師為了提高學(xué)生們的英語成績，依舊沒有對自己的教學(xué)模式進行創(chuàng)新。如今，隨著我國科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用到了高中英語的教學(xué)過程中。同時，信息技術(shù)在高中英語教師過程中的應(yīng)用，不僅豐富了高中英語教師的教學(xué)手段，還在一定程度提高了高中英語的教學(xué)質(zhì)量。

例如，在實際的高中英語的教學(xué)過程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富高中英語的教學(xué)內(nèi)容，還可以利用信息技術(shù)制作課件，然后對具體的英語知識進行整合，在課堂上清晰直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，從而加深學(xué)生對具體英語知識的理解。此外，高中的英語教師還可以借助豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，不斷地提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，彌補自己在實際高中英語教學(xué)過程中的不足。因此，在這樣的背景下，高中的英語教師一定要合理的利用信息技術(shù)不斷地改變自己的教學(xué)手段，豐富自己的教學(xué)方式，加強與學(xué)生之間的交流，從而為培養(yǎng)高中學(xué)生的英語綜合素質(zhì)提供一定的條件。

結(jié)束語

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高中的英語教師要想跟上時代的發(fā)展，就要利用信息技術(shù)不斷地改變自己的教學(xué)手段，提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量，加強對學(xué)生英語綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而學(xué)生日后的全面發(fā)展提供一定的條件。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

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