如何優(yōu)化線上教學(xué)的課堂管理

李德軍

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容片段化;前測(cè)和堂測(cè);優(yōu)化教學(xué)方式;自律性差異

2020年的“停課不停學(xué)”，讓一線的老師成了主播，也讓我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式有了一次創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。師生信息技術(shù)水平得到空前提升，整個(gè)教育從信息技術(shù)2.0時(shí)代一躍進(jìn)入4.0時(shí)代。當(dāng)然許多教師感覺(jué)在線課堂管理難度較大，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)狀態(tài)無(wú)法掌控，課堂師生互動(dòng)效果不佳，交流困難。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法：

一、正確看待線上教學(xué)。

直播授課有其弊端，“隔著一個(gè)屏幕好像隔著千山萬(wàn)水”，但課堂教學(xué)也有，只是我們總拿課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與直播教學(xué)的缺點(diǎn)對(duì)比，總感覺(jué)學(xué)生不受控制，懷疑聽(tīng)課效果，實(shí)際線下教學(xué)不也存在類似尷尬嗎？要看到線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，比如可以觀看直播回放，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這不就是“慕課”嗎？對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以做好反思，適時(shí)改進(jìn)，為下一次直播改進(jìn)提供一手資料;比如可以可以隨時(shí)申請(qǐng)觀看不同年級(jí)老師的直播課，觀看同一個(gè)學(xué)科組老師的直播課，讓自己在總結(jié)反思中成長(zhǎng)！

二、精心備課。

線上教學(xué)倒逼備課，要求老師精心備課，把每一節(jié)課都備成精品課，堅(jiān)決貫徹“先學(xué)后教，因?qū)W定教”的教學(xué)理念。一是教學(xué)內(nèi)容的處理，堅(jiān)持教學(xué)內(nèi)容拆解片段化和問(wèn)題化，教學(xué)進(jìn)度服從效果，不趕進(jìn)度，把教學(xué)內(nèi)容合理劃分為學(xué)習(xí)片段逐步實(shí)施。小步走，不返工就是高效！二是做好課堂預(yù)習(xí)和前測(cè)，教師根據(jù)新課內(nèi)容錄制微視頻，設(shè)置預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)釘釘平臺(tái)發(fā)布。學(xué)生根據(jù)教師預(yù)習(xí)要求，閱讀課本、觀看微課程、完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè)，通過(guò)家校本提交。這樣即可以把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題先解決掉，又可以通過(guò)前測(cè)捕捉學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案;三是強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教研，從學(xué)習(xí)清單的制定到PPT的制作，從知識(shí)點(diǎn)的界定重難點(diǎn)的確定，到課堂呈現(xiàn)方式和習(xí)題的精選，每一步都需要我們打磨研討。群策群力才能減少失誤，集體教研才能查漏補(bǔ)缺;四是精選優(yōu)質(zhì)資源。自線上教學(xué)實(shí)施以來(lái)，省教育廳推出了名師課堂，市教育局也推送了一些公眾號(hào)、優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)和教學(xué)平臺(tái)，我的態(tài)度是絕不整體搬遷，遵循片段借鑒使用的原則。

三、優(yōu)化教學(xué)方式。

一是用好釘釘連麥功能和家校本曬曬筆記，課中隨機(jī)連麥提問(wèn)和課后上傳筆記都是對(duì)學(xué)生在不在線、注意力是否集中的一個(gè)監(jiān)督和提醒，從而提高學(xué)生聽(tīng)課質(zhì)量;二是嘗試使用學(xué)生錄制的講解小視頻，開(kāi)展“把我是講解小能手——讓學(xué)生做主播”活動(dòng)，把“兵教兵”的方法進(jìn)行變式，對(duì)傳統(tǒng)的微調(diào)整，落實(shí)同伴互助的課堂重建，換來(lái)了學(xué)生獨(dú)特智慧的展現(xiàn)，踐行了學(xué)習(xí)金字塔的80%原則;三是充分利用互動(dòng)面板，對(duì)拋出的問(wèn)題要等待學(xué)生的反響（教師提前把溝通“暗號(hào)”準(zhǔn)備好，什么情況下用數(shù)字、符號(hào)溝通，什么情況下用文字溝通），教師予以評(píng)價(jià)，整體把控課堂節(jié)奏;四是做好當(dāng)堂測(cè)試，評(píng)價(jià)要及時(shí)，利用問(wèn)卷星進(jìn)行5分鐘當(dāng)堂檢測(cè)，通過(guò)堂測(cè)，將碎片化出錯(cuò)點(diǎn)，統(tǒng)一梳理，整合學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)理解存在的問(wèn)題，設(shè)置評(píng)價(jià)專題;五是課堂要留白，網(wǎng)上直播最有效的時(shí)間就是20分鐘左右，要避免滿堂講，PPT滿屏飛，作業(yè)一大堆、打卡從白忙到黑的被動(dòng)局面，要留出20分鐘進(jìn)行測(cè)試、答疑;六是直播課程時(shí)，通過(guò)設(shè)置懸念、善用幽默、增加競(jìng)猜競(jìng)答類互動(dòng)設(shè)計(jì)等方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、充分考慮自律性差異。

受學(xué)生自律性差異影響，線上學(xué)習(xí)效果兩極分化勢(shì)必會(huì)加重。一是用好技術(shù)監(jiān)督手段，關(guān)注直播數(shù)據(jù)，每節(jié)課后統(tǒng)計(jì)學(xué)生在線時(shí)長(zhǎng)，偶爾采用視頻打卡反饋，關(guān)注“三不”學(xué)生（不按時(shí)上課、聽(tīng)課不認(rèn)真、作業(yè)不完成），及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同監(jiān)督;建立評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)獎(jiǎng)懲辦法，這不僅僅是約束學(xué)生個(gè)體，更多的是營(yíng)造一種積極、向上、自律的學(xué)習(xí)氛圍，讓那些個(gè)別自覺(jué)性差的學(xué)生感受到大家?jiàn)^進(jìn)的壓力;更重要的是做好學(xué)生思想工作，鼓勵(lì)自我教育、自我激勵(lì)，充分利用小組評(píng)比與組內(nèi)精確幫扶，把比學(xué)趕幫落到實(shí)處，召開(kāi)視頻班會(huì)營(yíng)造正能量氛圍，視頻家訪學(xué)困生雪中送炭，關(guān)注“疫情”當(dāng)下學(xué)生的心理健康教育等，試著做一個(gè)被蝸牛牽著去散步的老師。

心向陽(yáng)光，逆風(fēng)成長(zhǎng)。保持老師和學(xué)生之間的情感聯(lián)系，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注，課堂上的互動(dòng)，老師對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況的反饋，對(duì)學(xué)生上課的狀態(tài)的管控是優(yōu)化線上課堂教學(xué)的關(guān)鍵，是學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的重要保障。